家长如何培养孩子良好的阅读习惯PPT课件.ppt

1、如何培养孩子的阅读习惯所谓教育，简单地说，就是养成习惯所谓教育，简单地说，就是养成习惯-叶圣陶叶圣陶为什么要阅读呢？究竟怎样培养孩子的阅读兴趣呢？如何让孩子从小爱上阅读?请和孩子一起阅读！我没读过什么书，我没读过什么书，但是，但是，我读了很多书！我读了很多书！-李嘉诚李嘉诚6060年从不间断两项功课：年从不间断两项功课：一项是晚饭后，看电视学英文，一项是晚饭后，看电视学英文，一项是就寝前的阅读。一项是就寝前的阅读。莫言第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家一、乐读“闲书”二、“用耳朵阅读”三、为前程苦读培养孩子的阅读习惯，提高孩子的写作兴趣。培养孩子的阅读习惯，提高孩子的写作兴趣。?不重视长期、大

2、量的阅读积累是无法学好语文的。科不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。科学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。大量阅读是提高孩子能力，发展孩和他的智商成正比。大量阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。子智力的重要途径。?阅读在语文教学中始终处于举足轻重的地位，阅读习阅读在语文教学中始终处于举足轻重的地位，阅读习惯的培养对于帮助学生开阔视野、丰富知识、增加积累、惯的培养对于帮助学生开阔视野、丰富知识、增加积累、提高

3、能力有着其他活动无法替代的作用，对学生的一生提高能力有着其他活动无法替代的作用，对学生的一生都有益处。实施课程改革之后，“语文课程标准”对学生的课外阅读总量提出了“9 9年年400400万字以上”的明确要求。求。提升孩子学习能力提升孩子学习能力的魔杖的魔杖阅读，才是最好的补课孩子数学成绩不好，根源在于读书太少？一个人的阅读史，一个人的阅读史，就是心灵成长就是心灵成长阅读使孩子的学习能力得到提升阅读使孩子的写作、表达得到提升阅读使孩子的理解能力得到提升阅读使孩子的行为习惯得到改善一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。的第一批书，使孩子对书产生好感。?孩子爱不爱看

4、书，与父母的培养技巧很有关孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科普等。使他们从不喜欢到喜欢。物画册、彩图科普等。使他们从不喜欢到喜欢。孩子长大了，给他们自主选择的权利，不要从孩子长大了，给他们自主选择的权利，不要从成人的视角给孩子选择读物。成人的视角给孩子选择读物。

5、二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。?他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。这类表现完全符合孩子的早期会儿翻翻那本。这类表现完全符合孩子的早期阅读心理。阅读心理。?在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这是孩子在阅读求知的道路上迈足了。因为，这是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。开重要一步的标志。三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子

6、提供轻松自由的阅读环境。孩子提供轻松自由的阅读环境。?家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。书刊的内容范围越广越好。?一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。宜过多地干

7、涉。四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样，四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样，家长要成为孩子读书的伙伴。家长要成为孩子读书的伙伴。?专家们认为，在家里，父母应尽专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读论。如果经常

8、这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。子的阅读水平也将逐步提高。五、调动孩子阅读兴趣五、调动孩子阅读兴趣?(1)(1)悬念调动法。悬念调动法。在读书时，留在读书时，留下悬念给孩子。促使孩子自己急下悬念给孩子。促使孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。畅游于书海，寻求他的精神家园。?(2)(2)故事梗概法。故事梗概法。家长先把故事家长先把故事的大意讲给学生听，引导孩子进的大意讲给学生听，引导孩子进行阅读，孩子听了有趣，

9、就会自行阅读，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。己去阅读此书了。六、帮孩子建立自己的藏书架六、帮孩子建立自己的藏书架?让孩子有自己的阅读空间，让孩子感觉到自让孩子有自己的阅读空间，让孩子感觉到自己的“富有”( (精神上的精神上的) )，培养与书的亲近关，培养与书的亲近关系。让孩子知道积累和珍藏图书、了解图书管系。让孩子知道积累和珍藏图书、了解图书管理、分类的基本常识。当然，也需要带孩子去理、分类的基本常识。当然，也需要带孩子去图书馆、书店阅读和购买图书，让孩子真正与图书馆、书店阅读和购买图书，让孩子真正与书交上朋友。书交上朋友。七、抛弃功利的目的。七、抛弃功利的目的。?我们进行早期阅读的目的

10、，一我们进行早期阅读的目的，一是抓住孩子“吃语言”的黄金时期，给他大量吸收优质语言的环期，给他大量吸收优质语言的环境和机会。二是让孩子享受阅读境和机会。二是让孩子享受阅读的乐趣，培养孩子爱书的习惯，的乐趣，培养孩子爱书的习惯，成为一个终生喜欢阅读的人。只成为一个终生喜欢阅读的人。只有热爱阅读渴望阅读，才可能有有热爱阅读渴望阅读，才可能有不竭的学习动力。不竭的学习动力。?这个阶段的阅读，这个阶段的阅读， 其目的，不其目的，不在于学了多少知识，而在于是不在于学了多少知识，而在于是不是通过阅读爱上了读书！是通过阅读爱上了读书！八、培养孩子阅读兴趣方法。八、培养孩子阅读兴趣方法。?1 12 2年级年级

11、 ：阅读浅近的童话、寓言、故事，：阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，背诵优秀诗文诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，背诵优秀诗文5050篇篇( (段段) )，课外阅读总量不少于，课外阅读总量不少于 5 5万字。万字。?3 34 4年级：养成读书、看报的习惯，收藏并年级：养成读书、看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”，课外阅读总量不少于4040万字。万字。?5 56 6年级：年级：背诵优秀诗文背诵优秀诗文6060篇篇( (段段) )，扩展，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100100万字。万字。兴趣是最好的老师科普自然，经科普自然，经典文学、

12、人文典文学、人文社科，都是孩社科，都是孩子成长的精神子成长的精神营养品。营养品。什么年级什么年级读读什么书什么书你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有-我有读书给我听的爸爸和妈妈。_ 朗读手册这本书是美国的吉姆.崔利斯写的，他是美国著名的阅读研究专家。朗读手册是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身的爱书人。你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；

13、你知道得越多，你就越聪明一、当大人读书给孩子听的时候，有3件重要的事同时发生：（1）孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系；（2）家长和孩子同时从书里学到东西；（3）家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。二、如何改善一些基本能力，例如写作和拼写？唯有阅读，阅读，再阅读！你阅读得越多，写作也会更好。写作成绩最好的学生，并不是那些每天写作最多的人，而是那些平时就将阅读当作消遣，家中有很多读物，并常写随笔的学生。三、很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有个人引领他们走进书中奇妙的世界。在阅读的过程中，让孩子参与得越多，他理解得越多。四、童年时期爱看漫画的人，长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。

14、漫画受欢迎且成功的原因和系列故事书一样。如果你希望用漫画书来挑战孩子的心智与词汇，那我建议你让他读丁丁历险记。五、家庭的、学校的和公立的图书馆是学生获取知识的重要渠道六、看电视和阅读的效果有什么不一样吗？1、看电视和阅读完全相反；2、对幼小孩子而言，看电视是一种不用社交的经验，而阅读则需要互动；3、电视使孩子没有机会使用最重要的学习工具提问；4、电视剥夺了孩子学习语言最重要的课程与家人的对话；5、电视造成孩子观念上的误解；5、传授的词较少。解决办法：1、控制时间；2、可将声音关掉只留字幕；3、可听有声书。看书激励措施：1、投硬币，或圣诞树，看一本书投一个硬币或在树上贴一个苹果。2、家长读故事，读得夸张，引导分角色朗读。3、请听下回分解。4、看书积分，换回自己想要的。5、每人看一本书，互相推荐。6、每天留出时间讲故事。7、家中要有书架，阅读习惯要养成