北师大版六年级下册《心理健康教育》第7课 正确对待成绩-教案、教学设计-(001).doc

1、 1 这次，我家小孩考差了这次，我家小孩考差了 【活动分析】： 作为学生，每个孩子都有考差的时候，每当这个时候，我们的父 母是如何回应的呢，谩骂责备还是安慰鼓励？你的方式真的正确吗， 对孩子真的有帮助吗，用什么样的方法才合适呢？那么这节课我们就 来分析一下，当孩子考差了我们该如何对待。 【活动目标】：1.让家长认识到自己对待孩子考差了时的态度正误。 2. 家长如何运用“同理心”的谈话技巧疏导和鼓励考差的小孩。 3.解释同理心的概念及其运用步骤。 【活动准备】：案例材料、问题调查卷、PPT 课件等。 【活动对象】：各个学段学生的家长、亲人、监护人。 【活动过程】： 一、提出问题：平时小孩学习努力

2、，成绩中上， 但有一天，他垂头丧 气告诉你,这次考试考砸了。你会如何回应呢？ （家长回答） 二、分析问题：指出家长应对方式的优缺点。 三、引出课题：同理心（也叫共情、同感）是心理辅导的核心技术。 何谓同理心呢？就是站在当事人的位置和角度上，能深层次的理解当 事人的内心感受及内心世界， 并且把这种理解,关心之意传达给当事人 的一种沟通，交流的方法。 2 四、讲解其运用步骤： 第一步：首先，体察孩子自身的感受（目的，在于辨识孩子的内心感（目的，在于辨识孩子的内心感 受，看看孩子内心到底想什么，这受，看看孩子内心到底想什么，这一步有利于家长更好了解自己的孩一步有利于家长更好了解自己的孩 子，防止把自

3、己的想法强加给孩子）子，防止把自己的想法强加给孩子） （举例说明） ：例如：家长可以问：看来你很在乎这次考试，你觉得自 己考差的原因是什么?你心理有什么想法呢？说说你自己是什么心 情？（开放式的谈话） 注意的事项: 1.家长要了解孩子对自己考差的原因分析. 内因：能力不足，努力不够，学习方法没掌握 外因：试题难度，老师讲解不清，周围同学干扰等 2.从分析的原因中体察孩子的情绪,切记每个孩子考差的感受可能都 不一样的.(例如:伤心?担心?懊恼?) 第二步：反馈孩子的感受（目的：让对方知道你是理解他的感受（目的：让对方知道你是理解他的感受，并，并 能用准确的语言向他传达）能用准确的语言向他传达）

4、（举例说明） ：例如：孩子向你反馈，他觉得自己很认真但总是听不懂 老师平时讲的知识，所以考差了，他觉得很难过。 家长可以说： “我能理解你现在的心情，你觉得自己很努力却学 不会，感觉没有信心，所以你感到特别失望与难过，是吗？ （注意事项：家长要善于总结对方的想法；并能把孩子的真实的情绪 表达出来； ） 第三步：给予建设性的反馈（目的：同理心不能仅停留情绪反馈，还（目的：同理心不能仅停留情绪反馈，还 要通过理解激发他内在的能量，引导他去思考解决问题的方法，这就要通过理解激发他内在的能量，引导他去思考解决问题的方法，这就 3 是要求给予建设性的反馈）是要求给予建设性的反馈） （举例说明） ：例如：

5、 家长可以说，这次考差了，你觉得自己需要做 哪些事情；你需要爸爸妈妈做些什么？从这件事上，你自己有哪些好 的经验总结？ ( 注意事项：家长要通过一些积极的设问，引导孩子思 考解决问题的方法) 具体例子： A 如果小孩认为是能力问题， 我们可以问,通过哪些方法提 升能力？ B 如果小孩认为是努力不够的，我们可以问,以后我们要做 哪些努力呢？ 【活动总结】 ：第一步：首先，体察孩子自身的感受。注意事项： 1. 家长要了解孩子对自己考差的原因分析.2.从分析的原因中体察孩子 的情绪,切记每个孩子考差的感受可能都不一样的. 第二步：反馈孩子的感受（注意事项：家长要善于总结对方的想法； 并能把孩子的真实的情绪表达出来； ） 第三步：给予建设性的反馈( 注意事项： 家长要通过一些积极的设 问，引导孩子思考解决问题的方法)