北师大版六年级下册《心理健康教育》第1课 理想启航-教案、教学设计-(001).docx

1、用我彩笔绘人生 设计意图： 当今社会下激烈的工作竞争让我们更加认识到职业生涯规划的重要性， 只有 从小树立职业目标、正确认识自我，不断使自己与理想职业相匹配，做出合理的 规划才能在今后漫长的人生道路中选择一份最适合自己的职业做下去， 才能不断 靠近自我价值的体现目标，让自己的人生多一些能力，少一些期待，将快乐达到 最高值！ 小学生的认知能力有限， 学习生活也主要以游戏和玩乐为主， 对自己的目标、 认识等都没有什么概念， 因此需要学校老师教导他们在世界观和人生观形成的初 期学会怎样规划人生，脚踏实地地去实现自己的目标，成就美好未来！ 小学生涯规划辅导是在终身发展的框架下开展的生涯启蒙教育， 帮助

2、小学生 初步建立生涯发展的意识，了解和体验职业世界，探索个人与职业世界的关系， 了解自己和周围环境的关系，培养未来职业所需的兴趣、习惯、能力等，以积极 的态度认识自己、发展自己。 本堂课涉及的理论主要依据西南民族大学国际职业生涯规划师胡小勇老师 对中学生职业生涯课程的设置来设计课程。 活动目标： 1.树立目标唤醒小学生生涯规划意识，确定自己的职业方向。 2.认识自我探索自我的兴趣、能力，了解自己的特点是否与理想职业具有一 定的匹配。 3.展开行动学会合理规划自己的学习生活，高效利用时间。 活动重难点： 重点：引导学生从兴趣、性格、能力方面认识自己。 难点：如何合理规划自己的时间，进而规划自己的

3、职业生涯。 教学设计： 本堂课包含了三个部分树立目标、认识自我和展开行动。 在选择导入的时候，为与学生建立良好的课堂师生关系，以多国语言“打招 呼”的方式与学生互动热身，并为课堂设置中的泰国女孩“朗嘎拉姆”到中国学 习中文，唱中文歌作铺垫，加深对人物的分析。 本堂课的第一部分为游戏导入。首先通过一张“找不同”图片，让同学们以 小组为单位找出两张图片中的不同之处，当第一张图片中的不同处被找完后，立 即呈现第二张更为复杂的图片，图片只呈现 5 秒左右的时间，让同学们意识到难 度后，提问“同学们都是用什么方法找第一张图片中的不同处的？”，根据同学 们找不同时的方法（可能会有从左到右，从上到下或者是毫

4、无目的、毫无规划的 抱着“找到一处是一处”的目的胡乱寻找不同的同学），将他们引导到合理规划 的重要性上，并把“找不同”游戏中的环节提炼出目标、兴趣、能力和行动上， 引入正题。 第二部分内容为认识自我。选择新颖的视频材料中国好声音中被赋 予“小邓丽君”称号的泰国女选手朗嘎拉姆为典型，播放她的采访视频，让同学 们带着四个问题朗嘎拉姆的理想、兴趣、能力和行动分别是什么去观看 3 分钟的视频，观看完毕后回答这四个问题，并以小组为单位讨论并写下自己的理 想、兴趣、性格和能力，因 5 年级学生词汇量较少，因此在他们讨论的同时，在 PPT 上呈现出“性格”和“能力”的参考词语若干。然后请同学们分享自己对自

5、己的认识。 第三部分为合理规划时间，展开行动。为强调合理规划时间的重要性，老师 邀请一名学生上台和自己搭档，讲述“唐玄奘的马与驴的故事”，既能活跃课堂 气氛，又能将干瘪的文字故事形象化，深入同学们的内心，同学们发表自己听完 故事的感想后将他们引导到合理规划时间的教学目标上。 老师以自己用彩色笔所 规划的一天的生活展示给同学们看，让同学们在此基础上，结合自己的职业目标 用老师事先准备好的水彩笔在纸上学会规划自己的一天甚至是一生。 同学们规划 完毕后立即在课堂上展示，效果更为明显。 结束语以文中“唐玄奘的马与驴的故事”提炼出简短的一句话愿你做一 匹白马，驰骋远方！对同学们表达出规划自己职业生涯的殷

6、切期望，并在下方布 置课后小任务：去了解你今后想从事的职业需要你具备什么样的性格和能力。让 同学们在课后发掘自己和理想职业间的匹配性。 授课年级及课时： 授课年级：五年级 课时：1 课时 活动准备： 1.提前了解学生的兴趣爱好。 2.查找所需文字资料，做到准确详实。 3.选择最贴近课堂主题的多媒体资料。 4.准备适量的水彩笔。 教学过程： 一、热身活动一、热身活动打招呼打招呼 在 PPT 上呈现中国、 美国、 韩国、 日本打招呼使用的语言， 教同学们一起念。 并提问：世界上最难的三国语言是什么汉语、俄罗斯语、阿拉伯语，为后面 讲解朗嘎拉姆学习中文埋下伏笔， 同时也有调动课堂气氛、 增进师生关系

7、的作用。 四国问好语言： 汉语：大家好！ 英语：hello！ 韩语： ！ 日语：！ 二、生涯意识唤醒二、生涯意识唤醒“找不同”游戏“找不同”游戏 解说本堂课的教学目的，让学生心中对职业生涯规划有一定的概念，并根据 小学生的认知程度将复杂的职业生涯规划概念简单解释为树立目标、认识自我、 展开行动。 1.“找不同”游戏。 教师在 PPT 上呈现两张相似的图片， 让同学们以小组为单位找出其中的不同 之处。让同学们选出小组代表上台指出图片中的不同。 学生发言，指出图片中的不同之处。 2.引出合理规划的重要性。 第一张图片上的不同之处被找完之后， 立即呈现 5 秒下一张更为有难度的图 片，将同学们的热情

8、和好奇心调到最高点时又不再呈现，转而提问：同学们都是 用什么方法来找到图片中的不同之处的呢？ 学生发言，阐述他们在“找不同”时使用的方法。 教师根据学生的“找不同”方法将教学引导至合理规划的重要性上，并把刚 才玩“找不同”游戏时的目标、兴趣、能力、行动提取出来，形成初步的“职业 生涯规划”方法和步骤。 三、认识自我三、认识自我了解和认识自己的职业目标、兴趣、性格和能力了解和认识自己的职业目标、兴趣、性格和能力 1.观看视频，先从认识他人做起。 观看中国好声音选手具有“小邓丽君”称号的泰国女生朗嘎拉姆的采访 视频（视频长度为 3 分钟）。 观看视频前在 PPT 上同时呈现邓丽君和朗嘎拉姆的照片，

9、初步介绍朗嘎拉 姆，让同学们带着问题朗嘎拉姆的理想、兴趣、能力和行动分别是什么来观 看视频， 让同学们先学会分析他人， 才能在接下来的环节中更为准确的分析自己、 认识自己。 学生发言，回答朗嘎拉姆的理想、兴趣、能力和行动。 2.认识自我。 在分析朗嘎拉姆这个典型的基础上，让学生以小组为单位讨论自己的理想 （即职业目标）、兴趣、性格和能力，让其他同学从侧面多方面分析自己，并结 合自己对自己的主观认识加深对自己的认识深度和广度。 学生发言，分享自己对自己理想、兴趣、性格和能力的认识。 四、展开行动四、展开行动合理规划自己的时间合理规划自己的时间 1.讲述“唐玄奘的马与驴的故事”。 邀请一名同学上台

10、来，老师自己扮演驴，受邀同学扮演唐玄奘的马，以生动 具体的方式将故事呈现给同学们，让同学们思考故事的含义。 学生发言，分享故事体会。 教师将同学们的故事体会引导到合理规划时间的教学目标上。 2.展示教师自己所规划的一天。 由于生涯彩虹图操作起来对于小学生来说具有一定的难度， 因此教师根据生 涯彩虹图改编出“时间规划彩带”，即把自己的一段时间分为不同时间段，罗列 出自己要做的几项事情，根据自己的理解选择合适的颜色对应一项事项，在纸带 上对应的时间段画出该颜色，则表示在该时间段要做的事情是这一件。 教师在给学生分享自己一天的时间规划彩带时， 说明每一项事件都对应了它 本身的意义，潜移默化中让学生形

11、成带着目的做事情的概念。 3.学生以小组为单位用彩色笔试图规划自己的一天或者一周、 一个月、 一年. 一生的时间规划带。教师在学生自己规划时在教室中不停地四处走动给学生指 导。 学生发言，分享自己规划的一天。 五、结语五、结语 屏幕呈现文字“愿你做一匹白马，驰骋远方！”，并布置课后任务去了 解你今后想从事的职业需要你具备什么样的性格和能力。 教学反思： 本堂课根据小学生的认知特点将职业生涯规划简单设计为树立目标、 认识自 我、展开行动，相当于整个职业生涯规划课程的一堂课堂缩影，所以难免每一个 环节都涉猎不深，缺乏鲜明的生涯规划要素，但从学生的认知程度来看，这三个 环节足矣。 本堂课的亮点有以下

12、几个地方：1.选用“找不同”游戏的方式来引出合理规 划的重要性，形式活泼、学生参与度高，感受深，教师只需画龙点睛便可根据学 生的发言将他们引导到教学目标上；2.选用中国好声音选手朗嘎拉姆的三分 钟采访视频，材料新颖独特，学生有兴趣，视频内容也符合课堂设计主线，从学 生对自己写下的认识来看，能有效地帮助学生认识自我；3.教师在讲述故事时， 将自己和学生作为故事中的形象，学生理解起来更加容易；4.教师将生涯彩虹图 改编为“时间规划彩带”，学生方便理解，从他们自己的规划成果来看，觉得这 种方法对他们自己也非常受用。 由于本堂课涉及学生发言处较多，因此把握学生发言人数和时间最为重要。 从课堂效果来看，

13、我在学生规划自己一天的时间中给他们的时间略微多了点，学 生在分享对自己认识时比较羞于说出自己的理想， 而我所做的鼓励和引导还有所 欠缺。 资料衔接：资料衔接： 朗嘎拉姆简介朗嘎拉姆 1999 年 4 月 30 日出生于泰国甘烹碧府西瓜河 村，她从三岁开始就发现自己喜欢唱歌，七岁开始听邓丽君的歌。那时的她因为 没有条件学习中文，很多中文歌对她来说唱起来都有难度，唯独邓丽君的歌听上 两三遍就会唱，虽然不懂中文，她却很快能唱包括甜蜜蜜在内的二十多首邓 丽君的歌。为了能听懂中文歌的意思和成为一名歌手，邓丽君不远万里来到中国 学习中文，并在中国以歌手的身份发展，以和邓丽君极为相似的外貌和声音渐渐 出名。

14、2015 年，参加浙江卫视中国好声音第四季的比赛，盲选时演唱邓丽 君的千言万语为观众所熟知。 视频（优酷名称）：娱人制造独家专访“小邓丽君”朗嘎拉姆 唐玄奘的马与驴的故事贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和 一头驴子。他们是好朋友，马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观三年，这匹 马被玄奘大师选中，出发经西域前往印度取经。17 年后，这匹马驮着佛经回到 长安。他重到磨坊会见驴子朋友。老妈谈起这次旅途的经历：浩瀚无边的沙漠， 高耸入云的山岭，凌峰的冰雪，热海的波澜。那些神话般的境界，使驴子听 了极为惊异： “你有这么多丰富的见闻啊！那么遥远的道路，我连想都不敢想。” “其实”老马说，“我们跨过的距离是大体相等的，当我向西域前进的时候，你 的脚步也一步没停。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一 的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围绕 着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”