北师大版二年级下册《心理健康教育》第17课 学会问“为什么”-教案、教学设计.doc

1、小学二年级下册心理健康小学二年级下册心理健康 第十七第十七课课 学会问学会问“为什么为什么”教案设计”教案设计 教学目标：教学目标： 1 1 教会学生从小善意观察、喜欢提问，养成勤学好问的好习惯。教会学生从小善意观察、喜欢提问，养成勤学好问的好习惯。1 1 2 2 培养学生学会发现问题、提出问题、探索问题，并简单的解答学生生活中的“为什么”培养学生学会发现问题、提出问题、探索问题，并简单的解答学生生活中的“为什么” 3 3 积极参与课堂活动，在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。积极参与课堂活动，在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。 教学重点：教学重点： 学会观察。学会提问学会观察。

2、学会提问 教学过程：教学过程： 一、一、档案馆：档案馆：故事导入故事导入-爱问为什么的科学家牛顿爱问为什么的科学家牛顿 课件展示动画课件展示动画，生动，生动形象的形象的讲述牛顿小时候的故事。讲述牛顿小时候的故事。 伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。一天一天夜晚，看着天空夜晚，看着天空观赏观赏月亮月亮， 他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到 苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢？苹果熟了，掉到地上，

3、他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢？这一定是地球有某种这一定是地球有某种 引力，把所有东西引向地球。苹果是这样，月亮也是如此，月亮一定在地球的吸引下做高引力，把所有东西引向地球。苹果是这样，月亮也是如此，月亮一定在地球的吸引下做高 速运转，因为有了引力他不能远离，因为有速度，它不会像苹果一样掉下来，就速运转，因为有了引力他不能远离，因为有速度，它不会像苹果一样掉下来，就这样一个这样一个 爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作 出了巨大的贡献。出了巨大的贡献。 二、二、 咨询

4、台咨询台 1 1、 “为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？” 学生自由发言。、 “为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？” 学生自由发言。-他从小善他从小善于观察，于观察， 喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。 2 2、 “你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问。 ”、 “你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问。 ”今天就让老师今天就让老师 带领大家学习带领大家学习 1414 课学会“问什么” 课学会“问什么” -出示课题出示课题-板书板书（齐读课题加深学生的印象）（齐读课题加深学生的印象） 1414 课学会问“为什么”课学会问

5、“为什么” 善于观察善于观察 喜欢提问喜欢提问 勤于思考勤于思考 不断探索不断探索 师：同学们师：同学们要想进步要想进步，学习的更好，学习的更好，就要先了解自己就要先了解自己! ! 3 3、测一测、测一测 了解自己了解自己“心理小测试”“心理小测试” 测一测测一测 了解自己了解自己 姓名：姓名： 在符合你情况的问题上打在符合你情况的问题上打 1 1、你的头脑里经常出现一些奇怪的问题吗？、你的头脑里经常出现一些奇怪的问题吗？ （ ）会）会 （ ）不会）不会 2 2、你会大胆地将这些问题提出来吗？、你会大胆地将这些问题提出来吗？ （ ）会）会 （ ）不会）不会 3 3、你会积极地去寻找问题的答案吗

6、？、你会积极地去寻找问题的答案吗？ （ ）会）会 （ ）不会）不会 4 4、你一般怎样去寻找答案呢？、你一般怎样去寻找答案呢？ （ ）自己思考）自己思考 （ ）询问别人（）询问别人（ ）翻阅书籍）翻阅书籍 师：师：告诉学生：如果你选择的是“会” ，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这告诉学生：如果你选择的是“会” ，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这 样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会” ，也没关系，跟着老样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会” ，也没关系，跟着老 师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会师和同学在活动和实践中即去

7、学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自 己进步不小哦！己进步不小哦！ 三、三、 实践实践活动区活动区 实验一：实验一： 1、为每一名同学准备了四个相同的纸杯、为每一名同学准备了四个相同的纸杯，要求学生，要求学生自己到实践去，自己品自己到实践去，自己品 尝出它们的味道，并把尝出它们的味道，并把酸、甜、苦、咸酸、甜、苦、咸表示味道的生字小牌，摆放在它们相应味道的前面，表示味道的生字小牌，摆放在它们相应味道的前面， 看谁做的又快又好看谁做的又快又好! 2、品尝之后，请同学们汇报自己的品尝结果。品尝之后，请同学们汇报自己的品尝结果。 3、教师出示白板

8、课件总结同学们品尝结果，并要求学生做出相应的表情、教师出示白板课件总结同学们品尝结果，并要求学生做出相应的表情! 4、师问：同学们通过做这个小实验，同学们想、师问：同学们通过做这个小实验，同学们想提出问题提出问题呢？呢？ 请提问请提问-生问：为什么我们的舌头能辨别出酸甜苦咸呢？生问：为什么我们的舌头能辨别出酸甜苦咸呢？-对能提出明确问题的同学进对能提出明确问题的同学进 行鼓励行鼓励 师：师：同学们先别急，老师请大家看一段小视频同学们先别急，老师请大家看一段小视频-播放视频课件。播放视频课件。 5、出示白板：教师播放、出示白板：教师播放仔细观察每一个环节，然后让学生仔细观察每一个环节，然后让学生

9、寻找问题的答案寻找问题的答案，解决问题解决问题 并将问题写下来。并将问题写下来。- 6、出示百板出示百板-解决问题解决问题 1、舌头能分辨出、舌头能分辨出酸酸、甜甜、苦苦、咸咸四种基本四种基本味道。味道。 2、味蕾分布在味蕾分布在舌头舌头上上，味蕾在感受味道的刺激后通过神经系统传入大脑，使人产生，味蕾在感受味道的刺激后通过神经系统传入大脑，使人产生 味觉。味觉。 3、对甜味最敏感的是、对甜味最敏感的是舌头舌头。对苦味最敏感的是对苦味最敏感的是舌根舌根，对对酸味酸味和和咸味咸味最敏感的地方是最敏感的地方是 舌两侧舌两侧 实验二、实验二、 教师提问教师提问 1、同学们每天都用什么洗手、同学们每天都

10、用什么洗手?生答生答:香皂，对用香皂洗手会产生什么呢？香皂，对用香皂洗手会产生什么呢？ 师：今天老师在实践区为同学师：今天老师在实践区为同学们准备了四块不同颜色的香皂，同学们自己双手实践一们准备了四块不同颜色的香皂，同学们自己双手实践一 下，看看四块不同颜色的香皂下，看看四块不同颜色的香皂会产生什么颜色的泡沫？会产生什么颜色的泡沫？同学们行动起来吧！同学们行动起来吧！ 2、同学们自己亲自实践后，汇报实验结果！、同学们自己亲自实践后，汇报实验结果！-我是用的我是用的颜色的香皂，产生的泡沫是颜色的香皂，产生的泡沫是 颜色的，四名同学分别汇报！颜色的，四名同学分别汇报！ 3、师问：同学们通过自己动手

11、做这个小实验，你想提出什么问题呢！请提问、师问：同学们通过自己动手做这个小实验，你想提出什么问题呢！请提问- 问题问题：生问生问1 为什么香皂会产生泡沫？为什么香皂会产生泡沫？ 2、为什么不同颜色的香皂会产生同一种颜色的泡沫？、为什么不同颜色的香皂会产生同一种颜色的泡沫？ 4、出示白板：通过动画演示不同颜色的香皂会产生同一种颜色的泡沫、出示白板：通过动画演示不同颜色的香皂会产生同一种颜色的泡沫 教师讲解：香皂教师讲解：香皂水水-溶解溶解产生同一种颜色的泡沫产生同一种颜色的泡沫 香皂的成分相同香皂的成分相同-颜色的颜料淡于本身的成分颜色的颜料淡于本身的成分-泡沫颜色相同泡沫颜色相同 师总结：同学

12、们师总结：同学们通过自己做小实验学会了观察学会了提问，同学们太棒了！通过自己做小实验学会了观察学会了提问，同学们太棒了！ 魔术三：为了让同学们轻松一下，老师给大家表演的小魔术三：为了让同学们轻松一下，老师给大家表演的小魔术魔术！ 1、用塑料直尺在头发上反复摩擦，请同学们认真观察，会发生什么现象呢？、用塑料直尺在头发上反复摩擦，请同学们认真观察，会发生什么现象呢？ 塑料直尺把小纸片铣刀直尺上塑料直尺把小纸片铣刀直尺上-塑料直尺摩擦产生静电，具有吸引轻巧物体的特有塑料直尺摩擦产生静电，具有吸引轻巧物体的特有 性质！性质！ 2、 请同学们回家自己去研究实践！、 请同学们回家自己去研究实践！ -留作家

13、庭作业 （引起学生探索研究问题的兴趣）留作家庭作业 （引起学生探索研究问题的兴趣） 教师小结：同学们我们亲手做的小实验中，教师小结：同学们我们亲手做的小实验中， 我们学会我们学会了（白板出示）了（白板出示） 我们懂得了（白板出示）我们懂得了（白板出示） 眼睛观察眼睛观察 发现问题发现问题 舌头品尝舌头品尝 提出问题提出问题 双手实践双手实践 探索问题探索问题 四、四、知识延伸知识延伸-生活中的为什么？生活中的为什么？ 师：同学们师：同学们在我们生变，生活中有许多为什么？在我们生变，生活中有许多为什么？ 白板出示：白板出示：1、为什么不能乱扔垃圾？、为什么不能乱扔垃圾？ 2、为什么夏天穿浅色衣、

14、为什么夏天穿浅色衣服凉快？服凉快？ 3、为什么我们上课是要坐姿端正？、为什么我们上课是要坐姿端正？ 4、为什么消防车是红色的？为什么消防车是红色的？ 请同学们简单回答，不懂得教师讲解！请同学们简单回答，不懂得教师讲解！ 教师总教师总结：结： 同学们自然界、生活中有许多神奇的奥秘，需要我们用双手去探索！只要同学们学同学们自然界、生活中有许多神奇的奥秘，需要我们用双手去探索！只要同学们学 会问“问什么”会问“问什么”善于观察，善于观察，喜欢提问，勤于思考，不断探索，喜欢提问，勤于思考，不断探索，-（出示板书）（出示板书）老师相老师相 信同学们信同学们用自己的双手用自己的双手一定会播种自己的太阳！一

15、定会播种自己的太阳！ （出示白板）播放（出示白板）播放种种歌曲歌曲-带领同学们带领同学们 做种做种太阳太阳舞蹈舞蹈小律动小律动轻松轻松愉快的结束本课！愉快的结束本课！该环节根据学生低年龄心理特点，选节该环节根据学生低年龄心理特点，选节 奏感较强的音乐，一边放音乐，一边让孩子随音乐节奏做动作。奏感较强的音乐，一边放音乐，一边让孩子随音乐节奏做动作。 -有助于学生身心愉悦！有助于学生身心愉悦！ 教学心得教学心得： 本节课落实了重点、难点，也较好地完成了已定的教学目标。能抓住本节课落实了重点、难点，也较好地完成了已定的教学目标。能抓住自闭症自闭症学生心学生心 理特征，重视学生的内心体验，心灵感悟。以理特征，重视学生的内心体验，心灵感悟。以小故事小故事导入、导入、小实验小实验穿插、穿插、音乐舞蹈音乐舞蹈 收尾，由简到难、层层深入的训练，让学生在不知不收尾，由简到难、层层深入的训练，让学生在不知不觉中得到了训练，他们一起分觉中得到了训练，他们一起分 享快乐、体验成功，从而也学会了观察，享快乐、体验成功，从而也学会了观察，学会学会了提了提问问、学会、学会问问“为“为什么什么”的能力！的能力！