北师大版六年级下册《心理健康教育》第4课 妈妈请您听我说-教案、教学设计-(001).docx

1、闵行区闵行区“一师一优课一师一优课”教学设计教学设计 基本模板基本模板 教学目标 1、通过问卷调查，思考父母唠叨的主要原因和情感因素。 2、通过情景演绎，体验父母唠叨背后是亲子沟通的方式存在问题。 3、通过小组讨论，探讨积极与父母沟通的方法。 教材分析 本课结合了心理教材初中生心理健康自助手册中第三章“沟通你我他” 中“亲亲一家人”一课，从亲子沟通的角度出发，选择了“唠叨”这个更小的切 入点来展开，运用了美国教材健康与幸福中的十大生活技能之“运用沟通技 能” ，切实有效地在课堂中探讨亲子沟通中存在的问题，学会一种沟通技巧以改 善亲子关系，解决现实生活中遇到的问题。 学生分析 青春期的学生叛逆又

2、敏感，渴望独立又还没有完全成熟。但很多学生都已 对父母的教育感到厌烦，觉得他们“唠叨” ，因此而引起的逆反情绪和行为往往 造成亲子沟通的断裂。本课在中预年级实施，中预学生刚进入青春期，亲子关系 还未陷入僵化状态，但已开始有学生反应出不同程度地不满。在此时，与他们探 讨亲子沟通技术，可以更好地引导他们主动与父母进行沟通交流，理解父母唠叨 背后的原因，并应对亲子矛盾的产生。 重点难点 教学重点：能够学会一种沟通技能，与父母建立良好的主动交流。 教学难点：学会换位思考，理解父母唠叨背后的情感因素和主要原因。从不 同角度， 如自身没有做好， 或者父母正面临各种压力而导致情绪起伏等方面分析， 以更好地应

3、对父母的唠叨，处理好亲子关系。 教学过程 教学教学环环 节节 教学活动教学活动 技术应用技术应用 设计意图设计意图 教师活动教师活动 学生活动学生活动 一、 视一、 视 频频导入导入， 引引 出出主题。主题。 观看视频短片 举手示意家中父母是 否唠叨 播放小孩不笨视频 短片 导入主题： 像片中两位主人公一 样，深受父母唠叨的同学请 举手！ 其实我们每个人都是 课前电子书包 问卷调查功能 通过有趣的视 频引起同学们 内心对“父母 的唠叨”的共 鸣，激起话题 和兴趣。 被爱着的，只是每个父母爱 的方式不同，对我们的影响 也不同。 今天我们就一起来聊一下 爸妈们的唠叨 二、二、 调调 查问卷， 认查

4、问卷， 认 识唠叨识唠叨。 同学们用电子书包做 问卷调查。 1 通过做的问卷调查的不同 情况，阐述自己的理由。 通过比较，发现自己的现象 在同龄人中间的分布情况。 2.了解父母唠叨最多的几 个方面，分小组分角色演绎 不同的情景。 3.畅所欲言，倾诉自己在父 母唠叨之后的各种内心感 受。 小调查：（电子书包） 1请同学分别说说对于父 母的唠叨能接受/不能接受 的理由。 展示事先年级进行的 关于父母唠叨的调查问 卷分析图，班级和年级投票 进行比较。 2.通过调查问卷， 可以看出 父母唠叨最多的几个方面。 请同学们分小组根据情景 进行演绎。 情景 1： 周日晚上，班里有一位同学 过生日，他/她打算约

5、同学 们一起出去玩，你的朋友们 都会去参加，你也很想一起 去。于是，你鼓起勇气对爸 爸妈妈说： 爸爸妈妈的反应是： 情景 2： 你这次月考成绩没考好，你 的同桌考了全班第一 名 情景 3： 你做好作业了，想玩一会儿 “王者荣耀” 3.你们听了爸爸/妈妈的唠 叨后，心里是一种什么感 受？ 用电子书包的 形式，进行事 先同龄人问卷 调查，可以更 直观地感受 “父母的唠 叨”不是个别 现象。 进一步分析问 卷结果，在了 解父母唠叨最 多的几个方面 后，用父母的 言行来演绎 “唠叨”，在 演绎中学会换 位思考。感受 父母唠叨背后 更深层的情感 因素和缘由。 通过内心感受 的分布比较， 可以得出同学 们

6、面对“唠叨” 4.根据自身情况，交流各自 面对 “唠叨” 时的应对方式。 了解父母唠叨背后的 情绪体验和感受。 1. 能够从自身出发，反省 亲自沟通方式， 领悟到由于 缺乏有效沟通导致 “唠叨” 。 2分析父母唠叨背后的主 要原因。 同学分享经验，如何避免父 母的无效唠叨，达到良性沟 通。 出示问卷结果对比图。 4.那么你们都是采取了哪 些行为来应对呢？ 出示问卷调查对比图。 出示关于父母的唠 叨家长问卷统计结果。着 重于父母在唠叨之后的情 绪体验。 1.看来父母唠叨的时候，无 论我们自己还是父母情绪 体验都是不怎么愉快的，那 怎么会让父母产生这么多 的唠叨呢？-缺乏有效沟 通 2.在父母最唠

7、叨的3个方面 的情景演绎中， 父母的担忧 是什么？ 有没有同学是能够在类似 的情景中，能妥善解决的 呢？请分享经验。 的普遍心理。 很多孩子应对 父母的“唠叨” 的方式都是拒 绝沟通的表 现。在此情况 下，引导学生 能反思自己的 沟通方式是否 有问题。 家长问卷的设 计可以让学生 更了解父母的 内心想法和感 受，学会体谅 父母的“唠 叨”。 回到情景演 绎，通过演绎 后的反思，尝 试理解父母的 唠叨，并且寻 找良好的沟通 方式。 三三、 积、 积 极应对极应对、 真、 真 心沟通心沟通。 从正面思考，向父母提 出一些建议。 小组讨论，亲子间沟通 的理想状态是怎样的，可以 朝着这个方向努力。 播放微课我这样与父 母沟通 下发信纸 希望父母如何对待我 们呢？ 是否有更好的沟通方 式呢？在与父母沟通的过 程中要注意些什么？ 观看微课，学会一种亲 子沟通技能。 尝试写一封给家长的 信，来表达自己内心的想 法和感受。 微课 引导学生从尊 重、信任家人 的角度考虑， 才能更好地磨 合亲子关系。 通过微课，能 够学习到一种 具有可操作性 的亲子沟通技 能，更好地建 立亲子关系。