北师大版二年级下册《心理健康教育》第14课 学会合作-教案、教学设计-省级优课.doc

1、 学会合作学会合作 教学目标：教学目标： 1.了解人与人之间密切合作的重要意义，增强与人合作的意识。 2.在任务中，初步掌握合作的基本技巧。 3.感悟到个人的力量总是有限的， 个人只有融入团队， 才能更快更好的解决问题。 重点：在游戏活动中，体会与人合作的重要性。 难点：感悟与人合作的方法与技巧，提高合作能力。 教学过程：教学过程： 一、热身活动：一、热身活动：一个手指拿笔一个手指拿笔。 1、说明游戏规则 （1）请每位同学拿出一支笔放在书桌上。 （2）每位同学只能伸出一根手指，且手指不能弯曲。 （3）在不用其他身体部位的情况下把笔从桌子上拿起来。 2、学生实施操作（教师走到台下观察） 3、学生

2、分享感受。 小结： 通过观察发现大部分同学拿不起来，少数同学在老师未提示情况下尝试和 另外一位同学互相帮助来把笔拿起来。那像这样两个人团结、互相帮助共同去很 好地完成一件事的行为是什么呀？“合作”。对，这就是合作，而所谓合作，也 不仅是指人们在一起做事情，而是以要把事情做成、做好为目标的在一起做，才 是合作。相信刚才大家也体会到了合作带来的成功与快乐感受。 二二、过渡性提问、过渡性提问 1、头脑风暴：合作无处不在。 师：在我们的现实生活中哪些事情是必须靠两个人及以上才能完成的？ （用开火车的形式，尽量让每个学生都发言，说的越多越好。） 师：我们发现在生活中到处都存在合作，小到日常的学习与生活，

3、大到国家的建 设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功。同学们 有与他人合作过吗？会合作吗？ 2、在活动总学会合作。 四、四、主题活动主题活动 小组合作共同创建小组的组名，组徽，小组的口号，小组的统一姿势。 1.给每个小组发一张 A3 的大白纸。 2.给小组 15 分钟时间，小组展示。 3.请同学们热烈鼓掌对成功的小组表示祝贺， 对还未来得及完成作品的小组表示 鼓励。 小结： 通过刚才同学们的分享可知每位成员都为自己的小组作出了贡献，各尽所 能并互相帮助充分发挥自己的优势，在合作成功的同时体验到了快乐，对自己小 组的作品非常满意。 1.讨论与分享 （1）讨论与他人合作的方

4、法和技巧并交流分享。 （2）在合作的时候遇到的困惑。 2.教师归纳总结： （1）共同的任务是促进合作的基本条件。小组内的每位同学都要明确自己所承 担的责任都关系到小组能否高效的完成本组的任务。 （2）合理的分工是合作的前提。在小组内学生可以自己分工，使我们最大限度 的发挥自己的长处，各展所长，克己所短。分工协作能促进任务高效、迅速的完 成。 （3）学会互助和支持是有效合作的关键。同学们之间在相互独立的基础上互补 互学，互帮互助。 （4）矛盾与冲突是智慧的碰撞与交流。在合作过程中，发生矛盾和冲突是一种 必然现象，因为大家的不同感受、理解、认识、表达和交流而应运而生，当然事 物总在矛盾中才能得到发

5、展，正是通过同学之间的交流、争辩，才能愈辩愈明。 而且，在冲突过程中，每位同学都会获得更新知识的机会，而超越自我、战胜自 我。冲突可以让我们学会从不同的角度看问题，克服自己思维的狭隘与不足，促 使自己反思自己的观点， 更有助于凝聚小组的合力， 使每位同学认识到尊重他人、 理解他人、学习他人，提高合作共事的能力。 四、律动：小雨，中雨，大雨。四、律动：小雨，中雨，大雨。 五、看视频，进一步引出合作的重要性五、看视频，进一步引出合作的重要性 六、升华六、升华 辨析判断，深化理解： 3、在合作中如何使对方满意你，接受你呢?请同学们做下面的心理测试题： 合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? A、心里不痛快，不高兴。 B、甩手不管，看笑话。 C、仔细想想他的话也可能有道理。 自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? A、心中很委屈，但不作声。 B、由此发生争吵。 C、不争吵，在背后发牢骚。 D、真诚地说理，想办法消除误解。 合作中两个人都需要某件东西，怎么办? A、抢在别人前边先得到。 B、合理协商，共同使用。 C、为了成功，主动谦让。 七、总结 合作是我们生活、学习的需要。合作不仅能帮助他人解决问题，同时自己也 能从别人那里得到新的思想和新的方法，体会到人与人之间合作的快乐，共享成 功的喜悦。希望同学们在以后的生活学习中合作愉快。