北师大版二年级下册《心理健康教育》第10课我们的喜怒哀乐-教案、教学设计-(005).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：267768

上传时间：2020-02-21

格式：DOC

页数：3

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资源描述：: 1、开心“曼陀罗”开心“曼陀罗” 小学生心理健康我们的喜怒哀乐活动设计主题说明： “曼陀罗”是梵语的音译，它的本意是“圆形”或“中心” 。它主要以圆形或方形为主，圆形代表宇宙，方形代表地球与人类世界。在东方印度佛教徒及西方牧师与巫师的眼中，曼陀罗图形可作为一种心灵治疗工具对着曼陀罗图形沉思或者给它着色，可以帮助我们和缓释放混乱的心灵，排解压力，平衡身心。活动目标：通过生动有趣的活动和炫丽神奇的曼陀罗图案，引导孩子放松心情，调节心态，有效地与自己的潜意识对话，舒缓压力，逐渐走上良性循环的心路历程。活动准备： 1、用彩色布条围成一圈； 2、曼陀罗图册若干； 3、轻音乐一
2、首； 4、音乐我相信； 5、各种类型的彩笔若干。活动过程一、说说自己的心情让学生在彩带中挑选一条能代表自己心情的彩带，可以适当的做些动作来表达自己的心情，最后把彩带在教室中间，围成一圈，形成一个曼陀罗图形。（设计意图：让学生放松心情，寻找自己内心的真实感受，同时，为下一个环节活动做铺垫。）二、认识“曼陀罗”图片 1、向学生说明“曼陀罗” ， “曼陀罗”是梵语的音译，它的本意是“圆形”或“中心” 。它主要以圆形或方形为主，圆形代表宇宙，方形代表地球与人类世界。 2、将“曼陀罗”图片放到彩带圈成的曼陀罗图形中，让学生自主选择自己最喜欢的“曼陀罗”图片。 3、
3、让学生说说，自己选择的图片及选择的原因。（设计意图：让学生通过自主选取 “曼陀罗” 图片，认识 “曼陀罗” ，同时，也开启自己与自己潜意识进行对话的历程，）三、绘画“曼陀罗” 1、让学生选择自已喜欢的彩笔在“曼陀罗”图片上进行自由涂绘，结束后给自己的作品取个名字。 2、师播放轻音乐，为孩子创设一个放松舒适的环境。（设计意图：绘画“曼陀罗” ，其实是一个让孩子发泄情绪，对话自己潜意识的过程。孩子通过自由涂绘的过程，舒缓压力，释放自己的潜意识，有效积聚正能量。）四、交流“曼陀罗” 1、请画好的同学向大家介绍自己的“曼陀罗”作品，介绍完后把自己的作品放置在教室中间的彩带上，自己站在相应的彩带外围； 2、每个人都介绍完后，大家围着彩带慢慢地绕圈，参观和比较别人的作品。（设计意图：介绍的过程对于孩子来说，其实也是一个释放情绪的过程，对自己的潜意识进行整理的过程。而让孩子交流参观别人的作品，会形成一种气场，传递正能量）五、释放情绪，拥有快乐心情播放音乐我相信让孩子走进彩带形成的圈子里，伴着音乐，自己跳动，结束快乐的活动。（设计意图：让孩子在音乐与舞蹈的律动中，感受快乐，拥有快乐。）

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