范进中举课件ppt.ppt

1、诗句欣赏诗句欣赏春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 孟郊孟郊 有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。袍笏加身的荣耀。 张晓风张晓风吴敬梓吴敬梓 作家简介作家简介 吴敬梓（吴敬梓（1701-17541701-1754），字敏轩字敏轩，号粒民，晚年又号号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家讽刺小说家。出生于官僚地主。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起为人凭科举显达。其父吴霖起为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬正直耿介，不慕

2、荣利，对吴敬梓颇有影响。梓颇有影响。 吴敬梓吴敬梓1313岁丧母，后随父岁丧母，后随父到任所，到任所，2020岁中秀才（此后即岁中秀才（此后即屡举不中），屡举不中），2323岁丧父。家族岁丧父。家族内部因为内部因为财产财产和和权力权力而展开了而展开了激烈的争斗。激烈的争斗。 经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶。安徽巡抚推荐他虚伪的人际关系又深感厌恶。安徽巡抚推荐他应博学洪词考试，他竟装病不去。他不善持家，应博学洪词考试，他竟装病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至遇贫即施，家产卖尽，直至17541754年年5353岁去逝时，岁

3、去逝时，一直过着清贫的生活。一直过着清贫的生活。 他出身于仕宦名门，随父亲到各处做官而他出身于仕宦名门，随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识，对于如有机会获得包括官场内幕的大量见识，对于如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等卑劣官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等卑劣的灵魂，腐朽的生活有较深刻的了解；加上他的灵魂，腐朽的生活有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作较多的接触，这些成了他创作儒林外史儒林外史的的丰富的素材，费丰富的素材，费2020年心血著成年心血著成儒林外史儒林外史。作品简介作品

4、简介 科举制度始于隋唐时代，是封建王朝科举制度始于隋唐时代，是封建王朝选拔人才的主要方式。随着封建社会的日趋选拔人才的主要方式。随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越没落没落，科举制度从内容到形式都越来越没落腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须四书五经命题，写文章必须“代圣人立言代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第

5、一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。关于封建科举制度关于封建科举制度科举制度始于隋唐时期。科举制度始于隋唐时期。清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学入学”后称为生员，后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（考试分为三级：（1） （2） （3） 。乡试通。乡试通常每三年在各省

6、省城举行一常每三年在各省省城举行一 次。次。 乡试取中后称为乡试取中后称为 ，第一名称为第一名称为 。会试在乡试后的第二年。会试在乡试后的第二年 春天在礼部举春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为行。参加会试的是举人，取中后为 ，第一名为，第一名为 。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为中后统称为 。殿试分三甲录取。第一甲踢。殿试分三甲录取。第一甲踢进士及第进士及第，第二甲赐第二甲赐进士出身进士出身，第，第 三甲赐三甲赐同进士出身同进士出身。第一甲录取三名，。第一甲录取三名，第一名俗称第一名俗称 ，第二名俗称，第二名

7、俗称 ，第三名俗称，第三名俗称 ，合称，合称为为三鼎甲三鼎甲。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗，考试限。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗，考试限定由四书五经命题，考生不能有自己的见解和主张，最终成定由四书五经命题，考生不能有自己的见解和主张，最终成为科举考试的奴隶。为科举考试的奴隶。 乡试乡试会试会试殿试殿试举人举人解元解元贡生贡生会元会元进士进士状元状元榜眼榜眼探花探花童生：童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参要取得正式考试的资格，先要参加童试，参 加童试的人称为儒生或童生。加童试的人称为儒生或童生。 生员：生员：录取入学的童生称为生员。录取入学的童生称为生员。 秀才：秀才：生员

8、肆业后称为秀才。生员肆业后称为秀才。 举人：举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每 三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第 一名称解元，其他的称亚元。一名称解元，其他的称亚元。 贡士：贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后 称为贡士，第一名称为会元。称为贡士，第一名称为会元。 进士：进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲进士及进士及 第、进士出身、同进士出身。第一甲录

9、取三名第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名状元、状元、 榜眼、探花。榜眼、探花。 科举制度科举制度春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 孟郊孟郊 有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。袍笏加身的荣耀。 张晓风张晓风学习目标：学习目标：一、一、了解封建科举制度的毒害。了解封建科举制度的毒害。二、理解对比和讽刺的写法与二、理解对比和讽刺的写法与作用。作用。三、三、体会人物塑造的各种描写手法体会人物塑造的各种描写手法并学会有意识运用人物描写来反映并学会有意识运用人物描写来反映主题。主题。作作揖揖（ y ） 带带

10、挈挈（qi ） 行行事（事（ hng ）见见教教（jio ） 醉醉醺醺醺醺（ xn） 腆腆（tin）癞癞蛤蟆（蛤蟆（ li ） 啐啐（cu） 嗑嗑（h ） 讳讳（hu） 踹踹倒（倒（chui ） 星星宿宿（xi） 宿宿舍（舍（ s ） 住一住一宿宿（xi ）阎阎王（王（yn） 兀兀（w） 绾绾（wn）桑桑梓梓（z） 斋斋公（公（zhi） 轩轩敞敞（chng）紧紧攥攥（ zun） 瘟瘟（wn） 中中举（举（zhng ） 相相公公 （xing ）字词正音字词正音 下边词语现在已经不用下边词语现在已经不用, ,在后面括号里填上意思在后面括号里填上意思相同的现在用语相同的现在用语: :1 1行事（行事

11、（ 行业行业 ） 2 2见教（见教（ 指教指教 ）3 3桑梓（桑梓（ 家乡家乡 ） 4 4营生（营生（ 谋生谋生 ） 5 5兀自（兀自（ 只管只管 ） 6 6些须（些须（ 很少很少 ） 7 7浑家（浑家（ 妻子妻子 ） 8 8郎中（郎中（ 医生医生 ）9 9相公（相公（ 秀才秀才 ） 10在下（ 谦称自己谦称自己 ） 字词解释字词解释二、解释下列词语二、解释下列词语 不省人事：不省人事： 狗血喷头：狗血喷头： 体统：体统： 癞蛤蟆想吃天鹅肉：癞蛤蟆想吃天鹅肉： 火候：火候：不明白人事。省：醒悟。明白。不明白人事。省：醒悟。明白。 比喻把人骂得一塌糊涂。比喻把人骂得一塌糊涂。指体制、格局、规矩等

12、。指体制、格局、规矩等。 俗语。比喻人没有自知俗语。比喻人没有自知 之明之明,一一 心想谋取不可能到手的东西。心想谋取不可能到手的东西。原意为烧火的火力的大小和时间的长短。本文原意为烧火的火力的大小和时间的长短。本文指写文章的功夫。指写文章的功夫。 中举了！中举了！春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 孟郊孟郊 有插花游街、马蹄轻疾的风流，有有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。 张晓风张晓风 有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿翠

13、，笼定个百花魁。翠，笼定个百花魁。 汤显祖汤显祖 有一部叫有一部叫南部新书南部新书的书中记载：的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中，一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中，正想回家，却收到妻子寄来的诗：正想回家，却收到妻子寄来的诗：良人的的有奇才， 何事年年被放回？如今妾面羞君面，君若来时近夜来！落榜了落榜了介绍与本课有关的小说内容介绍与本课有关的小说内容 “范进中举范进中举”这个片断选自这个片断选自儒林外史儒林外史第三回第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描。小说描写广东学道写广东学道周进周进上任后在广州主考两场生员，然后主上任后在广

14、州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的考南海、番禺两县的童生童生考试，其中就有考试，其中就有范进范进。范进。范进当时已是当时已是5454岁岁了，从了，从2020岁岁到到5454岁岁，他整整考了，他整整考了3535年年。当花白着胡子的当花白着胡子的范进范进坐在考场里，引起了坐在考场里，引起了周进周进的怜悯，的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。因为范进与自己的遭遇非常相似。周进周进最初考了许多最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。

15、正因为如此，他才对上进士。正因为如此，他才对范进范进格外关照，结果格外关照，结果范范进在童试中考上第一名秀才进在童试中考上第一名秀才，紧接着，紧接着在乡试中考了第在乡试中考了第七名七名。速读文章，回答以下问题速读文章，回答以下问题1.给每个自然节标示序号给每个自然节标示序号2.找出小说的三要素找出小说的三要素3.找出你认为很精彩的句子找出你认为很精彩的句子 人物：范进 胡屠户 老太太 张乡绅 乡邻 环境：封建科举制度下的世态人情 范进中举范进中举按故事情节的发展，可按故事情节的发展，可分为分为中举前中举前和和中举后中举后两大部分。两大部分。第一部分：第一部分：写范进中举之前的情况。写范进中举之

16、前的情况。第二部分：第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。后社会地位显著变化。胡屠户贺喜胡屠户贺喜-( )-( )-（ ）-（ ）-张乡绅张乡绅拜访拜访课文结构课文结构 ：背景：背景：_开端：开端：_发展：发展： _高潮：高潮： _结局：结局： _中秀才，丈人中秀才，丈人“贺喜贺喜”断炊烟，范进卖鸡断炊烟，范进卖鸡借盘缠，范进遭骂借盘缠，范进遭骂见喜报，范进发疯；打贵人，丈人趋炎见喜报，范进发疯；打贵人，丈人趋炎送礼物，张绅附势送礼物，张绅附势中举前中举前（1-2）中举后中举后（3-12）小说的小说的核心情节核心情节是什么？是什么？范进中举以后发疯了

17、。范进中举以后发疯了。是什么样的心理冲击让范进的心理失衡，以是什么样的心理冲击让范进的心理失衡，以致发疯？致发疯？ 在那个瞬间，他想到了什么？在那个瞬间，他想到了什么？“噫”：写出出乎意料。 “好了”：写出内心的狂喜。 “我中了”：上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵。瞬间冲击，惊喜难当，导致心理崩溃。借助动作语言描写探究其心理：借助动作语言描写探究其心理： 范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，说：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 速读课文，熟悉课文内容。速读课文，熟悉课文内容。然后，请仔细观看以下画面，然后，请仔细观看

18、以下画面，说出相关情节。说出相关情节。 范进中秀才，范进中秀才，丈人丈人“贺喜贺喜”女女婿婿范进借钱赴试，范进借钱赴试，丈人痛骂女婿丈人痛骂女婿获知中举，获知中举，范进喜极而疯范进喜极而疯挥掌治病，挥掌治病，丈人斗胆掴女婿丈人斗胆掴女婿一朝中举，乡邻皆友好，乡绅是一朝中举，乡邻皆友好，乡绅是“相相知知”了解课文情节了解课文情节开端：开端：初进学，胡屠训导（初进学，胡屠训导（1）发展：发展：借盘缠，范进遭骂（借盘缠，范进遭骂（2） 高潮：高潮：见报帖，新贵发疯（见报帖，新贵发疯（35） 高潮：高潮：达贵人，胡屠治病（达贵人，胡屠治病（69） 高潮：高潮：送礼物，张绅造访（送礼物，张绅造访（101

19、1） 结局：结局：受赏银，胡屠谢恩（受赏银，胡屠谢恩（12）范进中举前后生活境遇对范进中举前后生活境遇对比比 项目项目 中举前中举前中举后中举后吃吃 住住 用用地位地位每日小菜饭猪油两三回每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿了两三天没有早饭米饿得看不见饿得看不见众乡邻拿蛋送酒众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡背米捉鸡胡屠户送肉胡屠户送肉茅草棚茅草棚张乡绅送三进三间房屋张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考无盘费去应考无钱打发报录人无钱打发报录人众乡邻搬桌椅众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱屠户送四五千钱张乡绅送纹银张乡绅送纹银50两两胡屠户骂得狗血喷头胡屠户骂得狗血喷头无人理会无人理会无人帮助无人帮助胡屠户奉承恭

20、维胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢张乡绅拜访拉拢 范进中举再后范进中举再后: : 许多人来奉承他，田户、房子、奴仆都有了，他搬到新屋连请了三天的客。到第四天，其母看见家里有许多细瓷碗盏，大笑一声，喜极而死。后来范进到了京城，中了进士，做了山东学道。 研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：1、范进喜疯的过程可分为几个过程？2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？昏厥疯跑跌倒疯跑上集侧面描写老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。报录人和众邻居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住烘托范进疯劲之大。夸张

21、：夸张：范进中举为功名利禄而神魂颠倒，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。 1、小说中重点刻画了哪两个人物？、小说中重点刻画了哪两个人物？主要运用哪些描写方法来塑造他主要运用哪些描写方法来塑造他们？们？2、中举前后，他们都发生了截然、中举前后，他们都发生了截然不同的变化，请通过比较他们前不同的变化，请通过比较他们前后的不同，从中分析他们的性格后的不同，从中分析他们的性格品质。品质。 从范进中举的过程中可以窥见范进怎样的性格特征？范进中举前后的对比范进中举前后的对比范进范进中中 举举 前前中中 举举 后后生活状况生活状况社会地位社会地位对胡屠户的对胡屠户的称呼称呼每日小菜饭每日小菜饭 乡试

22、无乡试无盘缠盘缠 卖鸡换米煮粥卖鸡换米煮粥众乡邻奔走效力众乡邻奔走效力殷勤送礼殷勤送礼现世宝现世宝 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 卑微卑微 癞虾蟆癞虾蟆 不三不四不三不四 邻里无人理会邻里无人理会才学高才学高 天上星宿天上星宿 品貌品貌好好 贤婿老爷贤婿老爷张乡绅登门拜访百般拉张乡绅登门拜访百般拉拢拢岳父岳父老爹老爹逆来顺受，甘受屈辱，狡猾，虚伪、圆滑世故，一逆来顺受，甘受屈辱，狡猾，虚伪、圆滑世故，一个个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。性格：性格：热衷功名：热衷功名：年年应考，考到五十岁才得秀才，不顾胡屠年年应考，考到五十岁才得秀才，不顾胡屠户的反对，到处筹钱继续应考。中举

23、后又欢喜得发了疯。户的反对，到处筹钱继续应考。中举后又欢喜得发了疯。疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都的都“昏昏沉沉昏昏沉沉”记不得，唯独记不得，唯独“记得是中的第七名记得是中的第七名”。性格懦弱：性格懦弱：受到胡屠户的辱骂，他听了只是受到胡屠户的辱骂，他听了只是“唯唯连声唯唯连声”，一句也不敢顶撞。一句也不敢顶撞。圆滑世故：圆滑世故：对胡屠户的称呼由对胡屠户的称呼由“岳父岳父”转为转为“老爹老爹”；以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在与张乡绅逢迎自如。现在

24、与张乡绅逢迎自如。 该死的该死的畜牲！畜牲！你中了你中了甚么？甚么？ 思考：思考：胡屠户在范胡屠户在范进中举前后的态度进中举前后的态度有什么不同？试分有什么不同？试分析该人物形象。析该人物形象。项目中举前中举后对范进的称呼说话的态度 所带的礼品对嫁女的解释对相貌的评价对才学的评价能否考中动作（范进中举前后）胡屠户态度对比（范进中举前后）胡屠户态度对比现世宝现世宝贤婿老爷贤婿老爷 姑老爷姑老爷训斥狗血喷头训斥狗血喷头恭维奉承讨好恭维奉承讨好千恩万谢千恩万谢一副大肠一瓶酒一副大肠一瓶酒七八斤肉四五千钱七八斤肉四五千钱倒运倒运养到多岁养到多岁毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮不三不四尖嘴猴腮不

25、三不四品貌又好张府品貌又好张府也没也没有这样体面的相貌有这样体面的相貌不是你的文章好不是你的文章好舍与你的舍与你的才学又高才学又高癞蛤蟆就想天鹅屁吃癞蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷腆着肚子；啐腆着肚子；啐“扯了几十回。扯了几十回。”“”“低着头，笑迷低着头，笑迷迷的去了迷的去了”胡屠户形象面面观胡屠户形象面面观胡屠户胡屠户中举前中举前中举后中举后对范的态度对范的态度 贺礼贺礼离开范家的离开范家的神态动作神态动作对范母的对范母的称呼称呼性格：性格：骂骂现世宝现世宝烂忠厚没用的人癞虾蟆想烂忠厚没用的人癞虾蟆想吃天鹅肉不三不四，就想吃天鹅肉不三不四，就想天鹅屁吃尖嘴猴腮天鹅屁吃尖嘴

26、猴腮贤婿老爷贤婿老爷才学又高、品貌又好才学又高、品貌又好 体面的相貌体面的相貌赞赞一副大肠一瓶酒一副大肠一瓶酒七八斤肉、四五千钱七八斤肉、四五千钱横披着衣服，腆着肚子去了。横披着衣服，腆着肚子去了。 千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。老不死的老娘老不死的老娘老太太老太太势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承称呼称呼称呼称呼中中 举举 前前联接联接中中 举举 后后返回返回 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的成了鲜明的

27、对比，形象地表现出他的前倨后恭前倨后恭，他，他 （ ）的）的典型典型市侩市侩的性格跃然纸上。的性格跃然纸上。文曲星文曲星打得吗？打得吗？权权变变权权变变欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私 范进中举了，变的不只是范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？他和丈人，还有哪些人？ 从这些人的改变中，我们可从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？是怎样的一种社会现实？ 范进中举犹如平地惊雷，不但喜疯了范范进中举犹如平地惊雷，不但喜疯了范进，也惊动了众人。文中的众人有怎样的表进，也惊动了众人。文中的众人

28、有怎样的表现呢？现呢？（1）胡屠户一反常态。（2）众邻居不请自来。（3）张静斋假冒兄弟。 张静斋张静斋的目的是为了的目的是为了结交新贵结交新贵，巩固和扩大自，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间以看出当时官僚之间结党结党营私营私之风盛行。两人之风盛行。两人互相互相攀附攀附，也显得，也显得虚伪可笑虚伪可笑。 众邻居众邻居在在范进中举前对他漠不关心，在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。居来帮忙。 众邻居对有权势者敬畏众邻居对有权势者敬畏 谄媚，对不幸者冷酷无情。谄媚，对不幸者冷酷无情

29、。 这表现了封建社会的世态炎这表现了封建社会的世态炎 凉。凉。张乡绅：张乡绅：众乡邻：众乡邻： 早已中举，做过知县，是地方上的一霸。早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。扩大自己权势和目的。 道貌岸然，老奸巨滑道貌岸然，老奸巨滑。 嫌贫攀富，前倨后恭嫌贫攀富，前倨后恭。 说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落

30、，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。从他们身上足见封建社会的世态炎凉。我读到我读到-时，作者时，作者运用运用-的手法，成的手法，成功刻画了功刻画了-是一个是一个-的人的人温馨提示：可以从动作，温馨提示：可以从动作，个性化的语言，细节描个性化的语言，细节描写，修辞等角度写，修辞等角度人物人物 丰富性丰富性 + 单一性单一性欺贫爱富欺贫爱富 趋炎附势趋炎附势政治黑暗政治黑暗道德败坏道德败坏世态炎凉世态炎凉环境环境 荒诞性荒诞性 + 合理性合理性 疯癫的社会科举 主主 题题选择精彩的段落，以小组合作的形式进行模仿选择精彩的段落，以小组合作的形式进行模仿朗读：朗读：在以下四个情景中任选一个情景，朗读在

31、以下四个情景中任选一个情景，朗读时尽量读出符合人物性格特征的语气、语调。时尽量读出符合人物性格特征的语气、语调。( (可适当加入一些动作表演。）可适当加入一些动作表演。） 范进中举前胡屠户教训范进与范进回答胡屠户的情景。范进中举前胡屠户教训范进与范进回答胡屠户的情景。胡屠户治疯的场景胡屠户治疯的场景范进中举后胡屠户收取范进钱财的情景。范进中举后胡屠户收取范进钱财的情景。 屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的，把拳头在手里紧紧的，把拳头舒舒过来，过来，道：道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？了回去？”范进道：范进道：“眼见得我这里还有这几两银

32、眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把屠户连忙把拳头拳头缩缩了回去，往腰里了回去，往腰里揣揣特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。心理，讽刺意味十足。 范进看喜报，喜极而疯的片断历范进看喜报，喜极而疯的片断历来被奉为经典片段，因为这段人物来被奉为经典片段，因为这段人物描写，可谓穷形尽相，跃然纸上。描写，可谓穷形尽相，跃然纸上。 让我们重新细读这个片断，从让我们重新细读这个片断，从中品味作者的精妙写法。中品味作者的精妙写法。 两层两层层意层意四个过程四个过程、“好了！我中了！好

33、了！我中了！”“老太太慌老太太慌”“”“邻居吓了一跳邻居吓了一跳”“”“众人拉他不众人拉他不住住”为什么会发疯为什么会发疯情节情节邻居邻居两层两层层意层意课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 范进喜极发疯的过程可分作四层。范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。用了什么描写？第一层写昏厥。用了什么描写？用用“看看”“”“念念”“”“拍拍”“”“笑笑”写范进喜极的写范进喜极的动作动作，用用“往后往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范写范进昏厥的进昏厥的神态神态。语言描写语言描写中中 “噫噫”写出惊喜过望写出惊喜过望的心情。的心

34、情。“好了好了”几十年追求功名，一旦实现，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。富贵荣华滚滚而来。 第二层写疯跑。又用了什么描写？第二层写疯跑。又用了什么描写？用用“爬将起来爬将起来”“”“拍着手大笑拍着手大笑”“”“飞跑飞跑”这些这些动作描动作描 写写，写足了范进的疯劲。用重复的，写足了范进的疯劲。用重复的语言语言，写狂喜的心情。写狂喜的心情。 四个过程四个过程第三层写跌倒。又用了什么描写？第三层写跌倒。又用了什么描写？用富有讽刺性的用富有讽刺性的外貌描写外貌描写，写范进一脚端在塘，写范进一脚端在塘里的丑态，里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的

35、水漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。，包含了极其强烈的讽刺意味。 第四层写疯走集上。又用了什么描写？第四层写疯走集上。又用了什么描写？“拍着笑着拍着笑着”的的动作描写动作描写，写尽范，写尽范进的疯态。进的疯态。范进发疯昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯走集上疯走集上对范进疯态的描写对范进疯态的描写 动作动作描写：看、念、拍手（描写：看、念、拍手（3 3次）、笑（次）、笑（3 3次）、次）、 跌倒、爬将起来、飞跑。跌倒、爬将起来、飞跑。 语言语言描写：描写：“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”（重复）（重复） 神态神态描写：牙关咬紧、不省人事。描写：牙关咬紧、不省人事。 外貌外貌描写：头发都

36、跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身一身的水。的水。 运用运用夸张、正面描写与侧面描写，夸张、正面描写与侧面描写，生动地表现了范生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。味。、“好了！我中了！好了！我中了！”“老太太慌老太太慌”“”“邻居吓了一跳邻居吓了一跳” “众人拉他不住众人拉他不住”为什么会发疯为什么会发疯情节情节邻居邻居 除此之外，课文中还有哪除此之外，课文中还有哪个片断是你特别喜欢的，说个片断是你特别喜欢的，说出来和大家分享一下。出来和大家分享一下。 1、善于使用、善于使用个性化

37、的语言个性化的语言表现人物表现人物性格性格。2、运用、运用细节描写细节描写、侧面烘托侧面烘托，如范进喜疯，如范进喜疯的过程。的过程。 3、运用、运用夸张夸张、对比对比的手法进行的手法进行讽刺讽刺。小结小结 课文是怎样运用对比的？对比的运用产生了怎课文是怎样运用对比的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？样的艺术效果？1 1、 通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。思考思考 我们以我们以“中举中举”为分界线，将三个人物中举前后为分界线，将三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人物的内心世界。一个

38、（范进）醉心功名；一个（胡屠物的内心世界。一个（范进）醉心功名；一个（胡屠户）庸俗势利；一个（张乡绅）逢迎拉拢。户）庸俗势利；一个（张乡绅）逢迎拉拢。 中举前后三个人物的种种变化，无不受封建科举中举前后三个人物的种种变化，无不受封建科举制度的制约。可见文章的矛头直接指向封建科举制度制度的制约。可见文章的矛头直接指向封建科举制度和缔造这种制度的黑暗社会。和缔造这种制度的黑暗社会。 2、通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情 通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强烈的讽通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强烈的讽刺效果。刺效果。 那中了举人的范老爷

39、：那中了举人的范老爷：“抱着鸡，手里插个草标，一抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。步一踱的，东张西望，在那里寻人买。”（丑态之一）（丑态之一）“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”（丑态之二）（丑态之二）“在在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：兀自拍着掌，口里叫道：中了！中了！中了！中了！”（丑态之三）（丑态之三） 在等级森严的封建社会里，举人老爷是天上的

40、文曲星在等级森严的封建社会里，举人老爷是天上的文曲星下凡，而眼前这个形象却是：穷酸、疯颠、荒唐。对比十下凡，而眼前这个形象却是：穷酸、疯颠、荒唐。对比十分强烈，岂能不教分强烈，岂能不教“众人和邻居见这模样，忍不住的笑众人和邻居见这模样，忍不住的笑”。从而收到了理想的艺术效果。从而收到了理想的艺术效果。通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同，揭示矛盾，形成对比，来达到讽的目的。同，揭示矛盾，形成对比，来达到讽的目的。 胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评价截然不同。前面是说

41、价截然不同。前面是说“我自倒运，把个女儿嫁与你这现我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少世宝，历年以来，不知累了我多少”；后来；后来“现世宝现世宝”成成了举人，成了老爷，语言立刻变化，说了举人，成了老爷，语言立刻变化，说“我自己觉得我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错”。 中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举前，中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举前，范进去向胡屠户借盘费，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头一个狗血喷头”，“凶神似的凶神似的

42、”样子简直令人发指。中举样子简直令人发指。中举后后“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆胆 ”“ ”“大着胆子打了一下大着胆子打了一下”，居然，居然“那只手隐隐那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形象这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形象也就跃然纸上。也就跃然纸上。通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，来揭示人通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，来揭示人物丑恶的灵魂，取得良好的讽刺效果。物丑恶的灵魂

43、，取得良好的讽刺效果。 中举后，张乡绅来了，张口一个中举后，张乡绅来了，张口一个“世先生世先生”，闭口一，闭口一个个“亲切的世弟兄亲切的世弟兄”，而且，而且“你我年谊世好，就如至亲骨你我年谊世好，就如至亲骨肉一般肉一般”，又送银子，又送房子。既然如，又送银子，又送房子。既然如 此亲近，那么此亲近，那么当初，当初范进当初，当初范进“家里饿了两三天家里饿了两三天”“”“抱着鸡抱着鸡”“”“寻人买寻人买”时，你这位时，你这位“至亲骨肉般至亲骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢？人物的世弟兄到哪里去了呢？人物的言词与当实初的事实一对比，那丑恶的灵魂，那可鄙的的言词与当实初的事实一对比，那丑恶的灵魂，那可鄙的形

44、象不是昭然若揭了吗？形象不是昭然若揭了吗？ 范进 与 孔乙己 本文与本文与孔乙己孔乙己写作意图类写作意图类似，均是控诉封建社会、科举制度似，均是控诉封建社会、科举制度的罪恶。孔乙己是科举考试的败北的罪恶。孔乙己是科举考试的败北者，范进是中了举，发了疯。皆是者，范进是中了举，发了疯。皆是热衷功名，一个爬上去，一个被吞热衷功名，一个爬上去，一个被吞噬。皆是中毒极深，一个被吞噬而噬。皆是中毒极深，一个被吞噬而仍然麻木不仁，一个中了举欢喜得仍然麻木不仁，一个中了举欢喜得发了疯。发了疯。立大志，求大智，做大事。立大志，求大智，做大事。志高品高，志下品下志高品高，志下品下。有德无才要误事，有才无德要坏事，

45、有德无才要误事，有才无德要坏事，有才有德成大事。有才有德成大事。 同是封建科举制度选同是封建科举制度选拔出来的人才：辛弃疾、拔出来的人才：辛弃疾、范仲淹、苏轼和范进最大范仲淹、苏轼和范进最大的不同是什么？的不同是什么？1 据课文内容和括号内提示，填写成语。据课文内容和括号内提示，填写成语。(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个口啐在脸上，骂了一个_（形容骂得痛（形容骂得痛快淋漓）。快淋漓）。(2)你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！_（指不正派或不像样子），就想天鹅（指不正派或不像样子），就

46、想天鹅屁吃！屁吃！(3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，_（指昏迷过去，失去知觉）。（指昏迷过去，失去知觉）。练习练习狗血喷头狗血喷头不三不四不三不四不省人事不省人事2、 指出下列各句所用的修辞手法。指出下列各句所用的修辞手法。(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了该死的畜生！你中了甚么？甚么？”（ ）(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（下半盆猪油来！（ ）(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（四，就想天鹅屁吃！（ ）(4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ ）练习练习比喻比喻夸张夸张对比，比喻对比，比喻反复，夸张反复，夸张再见