北师大版二年级下册《心理健康教育》第7课 爱惜小生命-教案、教学设计-(002).doc

1、“珍爱生命珍爱生命，感悟成长，感悟成长”主题班会主题班会 一、班会题目：班会题目： “珍爱生命，感悟成长” 二、班会目的二、班会目的： （1） 、体验生命的艰辛与灿烂，懂得珍爱生命。 （2） 、感悟生命的脆弱与丰盈，学会尊重生命。 （3） 、奏响生命的旋律与强音，善于雄起生命。 教学重点：如何珍爱和雄起自己的生命。 教学难点：如何敬畏生命及正确对待生死问题。 三、三、活动准备：活动准备： 1、布置学生每人搜集一片树叶，观察树叶，感悟生命。 2、搜集有关“珍爱生命”资料，创作有关生命内容的诗歌和短文。 3、选拔同学进行诗歌朗诵、课堂讨论、歌曲演唱等。 4、笑脸徽章及绿纸板、剪刀，双面胶等相关物品

2、准备。 5、视频、图片等进行投影展示。 四、四、活动过程：活动过程： 巧借“叶子” ，巧借“叶子” ，导入“生命”导入“生命” 同学们好！ 同学们还记得老师上课前布置大家完成的一项任务吗？（每人搜集一片你喜欢的叶子） 下面就请大家展示一下你搜集的那片叶子。 我想询问几位同学， 你搜集的是一片什么 样的叶子呢?说说你喜欢它的理由。(两三个同学回答，导入生命话题，如我注意到这位同学 收集的是一片绿叶，请谈谈。我注意到这位同学收集的是一片黄叶，请谈谈。) 同学们回答得非常好，老师也带来了一片自己搜集的叶子（展示秋叶），这是一片普 通的叶子，普通到它是在漫步中悄然飘落到老师身上，被我随手拾起的。就这样

3、我把它从遥 远的大连带到美丽的成都，但我觉得它又是一片不寻常的叶子，看着它，我突然涌起了不少 感慨，我仿佛看到了它从初生的嫩绿到成长的深绿到衰老的苍黄，有感而发，老师信笔写下 了一首小诗秋叶，现在我为大家朗诵这首诗，好吗？（图片配乐） 恪守一份执着/不肯在凄风苦雨中黯然坠落/毕竟丰满的叶面上/还留恋着顽强的绿色 也许/在那那遥远的春天/鸟儿曾经对她有过一个承诺 也许/在那那多情的夏季/雨儿曾经对她有过一种嘱托 也许/是那未醒的梦境/维系着她一生苦苦的追索 聆听/秋虫的鸣叫响起/那是即将谢幕的悲歌 感受/秋风呜咽着盘旋/把一段往事深情诉说 春的温馨/夏的酷热/已编织成昨天的记忆/镌刻出一条条苍劲

4、的脉络 啊/让秋风来的更猛吧/带上我不死的梦幻/我是煽情的秋叶/我是永远的舞者 “我是煽情的秋叶，我是永远的舞者” ，是啊， “一叶知秋” ，一片叶子带给老师深深 地生命思索，相信同学们对叶子对生命也一定会有自己的感悟，佛经有云“一花一世界，一 夜一如来” ，下面请同学们伴随着舒缓的音乐，仔细欣赏着你手中的这片叶子，谈一谈叶子 带给你的生命感受。（几位同学谈感受） 体体验生命的艰辛与灿烂，珍爱生命。验生命的艰辛与灿烂，珍爱生命。 是啊，生命来之不易，一片叶子，萌芽、长大，飘落，其间沐浴阳光雨露，也经受风 霜虫害；我们人生途中，有鲜花欢笑为伴，有时也会有挫折困难相随，甚至是遭受苦难与不 幸！同学

5、们，当我们的人生小舟遭遇风浪时，我们该如何面对？请看（欣赏短片帝企 鹅日记生命的坚守） 南极的帝企鹅坚守着自己的生命，延续着这个伟大的种群，谱写着生命的传奇。我们 的一生也会经历千难万险，这时需要的是坦然面对，顽强抗争，做生命的强者。“自古英雄 多磨难”，同学们，你们能列举出在失败和不幸面前，选择与逆境抗争，最终取得成功的例 子吗？（学生举例，图片展示海伦凯勒，张海迪，霍金，林肯，残奥冠军等） 生命是大自然最伟大的创造。 生命如此美丽， 有的人， 会因为生命的美好， 珍爱生命； 有的人，会因为生活的困境而越发坚强；而有的人，却轻而易举地放弃了生命，请看 【多媒体显示材料】【多媒体显示材料】 2

6、003 年 9 月 10 日，是世界卫生组织和国际自杀预防协会共同确定的第一个“世界预防 自杀日” ，自杀已经成为全世界共同关注的公共卫生和社会问题。资料显示我国每年有 28.7 万人死于自杀，是世界上自杀率最高的国家之一（是国际平均数的 2.3 倍） ，自杀已成为中 国全部人口第五位、15 至 34 岁人口第一位的死因。 据世界卫生组织的估计， 一个人的自杀会使 6 个家人或朋友的生活深受影响。 根据这一 推算， 中国每年有 150 万人承受着自杀事件带来的严重心理创伤。 在每年疾病给中国造成的 经济负担中，自杀带来的经济负担占五分之一，占第一位。 生命的意义不仅属于个体，更属于社会。关注生

7、命，预防自杀，是现代社会走向文明 的表现。我们没一个人，都要珍惜自己的生命！ “我有着向命运挑战的个性，/虽是屡经挫败，我绝不轻从。/我能顽强地活着，活到 现在，/就在于：相信未来，热爱生命。” 老师非常欣赏食指的诗热爱生命，我把这首 诗推荐给大家，下面我们一起来欣赏我们班级几位同学的配乐朗诵。（欣赏诗朗诵） 也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤， /把握不住自己命运的前程， /那请在凄风苦雨中听我 的声音，/仍在反复地低语：热爱生命。 也许经过人生激烈的搏斗后，/我死得比那湖水还要平静。/那请去墓地寻找我的碑文， /上面仍会刻着：热爱生命。 我下决心：用痛苦来做砝码，/我有信心：以人生作为天平，/我

8、要称出一个人生命的价 值，/要后代以我为榜样：热爱生命。 的确，我十分珍惜属于我的/那条弯弯曲曲的荒草野径，/正是通过这条曲折的小路，/ 我才认识到如此艰辛的人生。 我流浪儿般地赤着双脚走来， /深感到途程上顽石棱角的坚硬， /再加上那一丛丛拦路的 荆棘，/使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似地光着脊背走去， /深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， /和夏天毒热头烈火一般的 灼热，/这使我百倍地珍惜每一丝温情。 但我有着向命运挑战的个性，/虽是屡经挫败，我绝不轻从。/我能顽强地活着，活到现 在，/就在于：相信未来，热爱生命。 板书-体验生命的艰辛与灿烂，懂得珍爱生命。 感悟生命的脆弱与丰盈，尊重生命。

9、感悟生命的脆弱与丰盈，尊重生命。 生命来之不易，又如此可贵，但生命有时却真的很脆弱。 2008 年 5 月 12 日，发生 在四川汶川的那场大地震，至今还在我们心中留下深深的痛。一瞬间多少生命涂炭，那一刻 我们感到生命是那么的脆弱与无助。 “一方有难，八方支援” ，灾难发生后，全国人民众志成 城，抗灾救人，体现了党和国家对人民生命极大地尊重和关爱。 生命是可贵的，一个人应当对自己的生命负责，同时也应该对别人的生命负责。珍爱 自己的生命并不是要求每个人“自私”地活着。同情、尊重、关爱他人的生命，能提升自己 的生命价值，使自己的人生充实而有意义。 【多媒体显示材料】【多媒体显示材料】 有这样两则新

10、闻： 一则是，据 2003 年 11 月日广州某报报道，11 月日上午时 15 分，一外省男子站 在广州市广园西路通通酒店旁边的天桥上对着桥下京广铁路边的高压线撒尿，由于尿液导 电，该男子当场毙命。 “对高压线撒尿被烧成烤鸭” ，这是广东那家媒体赫然为这则新闻作的 标题。 另一则是，据 2003 年 11 月日大河报报道，台湾岛内一周姓女子三番五次跳楼， 消防单位 10 次救援，至少已经花掉 100 万元社会成本。 看完这两则材料，同学们有何感想？ 写这篇报道的记者也许是个很幽默的人， 写什么东西都没有忘记想让人笑那么一下。 但 是这种幽默我们能笑得出来吗？这位记者拿一个逝去的生命 “幽默”，

11、我们看到的分明是 对生命的嘲弄。对于一个生命的逝去，我们所抱的态度，体现了我们个人的生命意识。而对 于生命，我们这个社会的伦理底线应该是敬畏，只有全社会都树立了敬畏生命意识，一个人 的生命才会最大限度地得到保障。 对后一则新闻中表现出来的对生命的敬畏意识让我们感到由衷的敬仰。 一个女子两年内 自杀 10 次，消防单位 10 次进行救援，且为救援该女子至少已花掉 100 万元的社会成本，其 背后突显的就是生命为本的意识。一个女子两年内自杀 10 次，我们可以说她是在“折腾”。 但是消防单位对该女子进行的 10 次救援，却一点儿也不是“折腾”。因为对于生命，我们 每一个人都必须有所敬畏。 板书-感

12、悟生命的脆弱与丰盈，学会尊重生命。 奏响生命的旋律与强音，雄起生命。奏响生命的旋律与强音，雄起生命。 生命每个人都平等的拥有一次， 我们应该珍惜生命尊重生命， 但当自己的生命与 他人的生命或社会的利益发生矛盾冲突，需要我们做出取舍的时候，我们每个人该如何选 择？（播放视频生命） 【多媒体显示材料】【多媒体显示材料】 大学生“结梯”救人 用生命谱写赞歌 10 月 24 日下午 2 时 15 许，为了抢救两名落水少年，长江大学 3 名大学生跳进水流湍 急的长江中， 用尽全身力气将两人救起， 自己却献出了年轻的宝贵生命。 经过紧急施救搜寻， 3 名学生的遗体于当日傍晚 5 时 50 分左右全部被打捞

13、上岸。 江水退却，长江沙市宝塔河江边露出了小沙丘，几个小男孩在沙丘边玩水。在距小沙丘 大约 10 米远处， 长江大学几名大学生在此度周末， 显得十分平静。 当日下午 2 时 15 分许， 小沙丘边突然传来呼喊救命声，陈及时、方招、何东旭等几名大学生飞快向落入水中的两名 小孩冲去，来不及脱掉身上的衣服，便跳入冰冷的江水中救人。 经过几分钟全力施救，两个落水小孩被成功托举上岸，但有 3 名大学生，因水流湍急， 体力不支，消失在江水中。 事发后， 学校领导第一时间赶到现场， 当地消防、 海事部门也相继赶到现场， 组织搜救， 该处地处江水回流区域，江流湍急，坡陡水深，浅处有 4、 5 米，最深处达十几

14、米。紧急 搜寻一个多小时后， 陈及时才被打捞上岸， 医护人员现场进行全力抢救， 终因沉江时间过长， 未能生还。截止下午 5 时 50 许，另外两名大学生的遗体被打捞上岸。 据了解， 3 名大学生都是在校大一学生，陈及时是土木工程 0901 班学生，咸宁通山县 人；方招、何东旭是文理学院广播电视新闻学专业学生，分别来自罗田和枝江。 生命是个永恒的话题，古往今来无数哲人思索过生命的意义。司马迁说： “人固有一 死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”一个人只有把他的理想责任跟他人社会结合起来，个人利 益服从集体利益，把大公无私、舍己为人视为人生最高的目标，他的生命才有意义。 亲爱的同学们，我们谈论生命话题，

15、一定不能回避死亡的问题。或许面对我们在座 的十七八岁的孩子谈论生死过于残酷，但生死相依，既有生，必有死， “人生不满百” ，我们 无法掌握生命的长度，但我们可以选择宽度。同学们，你们认为怎样才能使生命的价值无限 地拓展？我很欣赏我们四川话中“雄起”这个词，换句话说，我们如何奏响生命的旋律和强 音，雄起生命？（学生讨论回答立志，奋斗，有为，奉献，惜时等） 【多媒体显示材料】【多媒体显示材料】 135 岁的爱迪生 （充分利用就是对生命的延长） 爱迪生是美国的发明大王，人类现代历史上最伟大的发明家，从 12 岁当报童开始，就 一直进行着孜孜不倦的学习和不懈的实验， 从16岁发明电话自动拨号机起， 一

16、生中竟有1000 多项发明创造。在工作中，爱迪生相信的是“勤奋加恒心” 。他常常废寝忘食，在实验室等 里一待就是一天一夜。他每天工作的时间都在 18 个小时以上，若用平常人一生的工作时间 来计算，他的生命早就成倍地增长了。因此，在 79 岁生日那天，他风趣地说： “我已经是 135 岁了。 ”即使在 80 高龄的时候，他白天仍在实验室一工作就是一整天，晚上还要在书房 里读 35 小时的书。正如他所言： “停止就意味着生锈。必须经常收获，而不能一生只收一 次。 ”有时，采访者会问他准备何时退休，爱迪生回答有两种方式：其一是“葬礼之前” ；其 二是“当医生搬来氧气瓶时” ，这样的回答正好解释了爱迪

17、生的那句名言“天才是百分之一 的灵感加百分之九十九的勤奋!” 【多媒体显示材料】【多媒体显示材料】 捐献器官 （馈赠，生命的另一种延续） 一美国青年在一场车祸中不幸丧生， 根据他生前的愿望， 医生摘取了他身上所有可供利 用的器官， 两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者， 心肺和肝脏分别移植给两 名濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐赠的生命礼物，使四 个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年母亲时，她说，我为儿子的行 为感到骄傲， 同时她还感谢那些接受她儿子器官的人， 他们使她儿子的一部分在他们体内存 活，她儿子的生命以另一种形式得以延续。看到他

18、们，就像看到自己的儿子！ 我们都是生命大树上的一片叶子， 每一片叶子都不同。 我们都在完成生之后的一个过 程，带来新的生命，然后总有一天要欣然飘落。当我们每个人离开这个世界的时候，是否会 像你们手中的那片叶子懂得享受生命的每一天， 是否感恩日月星辰给自己的光芒， 是否珍惜 风霜雨雪给自己的成长，是否让别人因你的存在而感到快乐？（生如夏花之绚烂，死如秋叶 之静美。） 板书奏响生命的旋律与强音，善于雄起生命。 奏响生命的旋律与强音，雄起生命。奏响生命的旋律与强音，雄起生命。 一片叶子带给了我们那么多的生命感悟， 它让我们懂得生命的价值和意义， 体验生命 的艰辛与灿烂，懂得珍爱生命。感悟生命的脆弱与丰盈，学会尊重生命。奏响生命的旋律与 强音，善于成全生命。我们感谢我们手中的这片叶子！ “落红不是无情物，化作春泥更护花” ，作为一片叶子我们一定会凋落，但生命大树 永远常青！让我们用另一种方式延续生命，下面请同学们拿起剪刀和纸板，按你们心中理想 的形象，剪出一片新生的叶子，然后在上面写上你的生命箴言，留作永远的纪念！ “珍惜生命，感悟成长” ，让我们一起做“真心英雄” ！ （音乐声起，全班合唱）