北师大版四年级下册《心理健康教育》第14课 勤于动脑-教案、教学设计-(001).docx

1、1 拯救“拯救“”大行动大行动教学设计教学设计 一一、活动理念、活动理念 想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。 想象是一种高级、 复杂的认识活动， 在人的学习中有着重要作用， 培养小学生的想象力具有重要而又深远的意义。调查资料显示， 想象力强的学生， 思维能力和记忆能力也较强， 学习成绩也较好。 但在小学阶段，儿童想象的主题易变性还比较明显，想象不能很 有效地指向某一预定目的，尤其是对于缺乏必要知识经验或不熟 悉的事物，儿童的想象往往显得简单贫乏。随着学习的深入，生 活范围的扩大，知识经验的丰富以及言语的发展，儿童以独创性 为特色的创造想象日益发展起来。然而，现实生活中，儿童的

2、想 象力或是被忽视，或是被繁重的课业所禁锢。我们认为，在心理 健康教育课中对儿童开展激发想象力的辅导活动，有利于促进儿 童想象力的发展。我们希望，通过本节课的学习，借助联想、故 事情节的想象、拼接组合等方式帮助学生拓展思维，有意识地培 养学生的想象力。 二、活动目标二、活动目标 （一）激发学生发挥想象、运用想象的兴趣，感受想象的神 奇魅力。 （二） 创设情境， 引导学生展开想象， 帮助学生培养想象力。 三、适用年级：三、适用年级：小学四年级 四四、课前准备：、课前准备：课件、音乐、水彩笔（马克笔）、不同大小 2 的圆、剪刀、胶带 五、教学过程：五、教学过程： （一（一）活动活动激趣，激趣，初识

3、想象神奇初识想象神奇 1.导入：同学们，看！汪老师手中是什么？一根普通的线，它 在我们生活中随处可见。你觉得它可以变成什么呢？ 2.师：刚才，同学们奇妙的想象已经赋予了这根线魔力，使它 发生了神奇的变化。让我们一起喊出：“一、二、三，变！一起 见证它的变化吧！” 3.播放视频。 （二）故事导入（二）故事导入，置身想象王国置身想象王国 1.师：看了这段视频，你有什么感受？一根线因为有了魔力， 发生了神奇的变化，在一个遥远的王国里，因为怪脾气国王的黑 魔法，让王国的小精灵们都变成了圆形。事情是这样的 2.（播放录音）：在遥远的王国里，有一个怪脾气的国王。国 王每次生气时，都会念起咒语，让整个王国的

4、东西都变成同样的 形状。这天，国王因为被尖尖的桌子角碰疼了，生气地来到魔法 小屋。怪脾气国王在魔法小屋里转着圆圆的魔法球，搓着圆圆的 魔法珠子，说出了神秘地咒语：“嘀嘀咕咕，怪样怪样，变成圆 形的世界吧！”整个王国一下子变成了圆形的世界，圆圆的人在 圆圆的房间里滚来滚去！圆圆的椅子、圆圆的床，一回滚到这， 一回滚到那！圆圆的动物和圆圆的石头，到处滚来滚去，扑通扑 通的响，“啊噗啊噗，谁来救救我们啊？” 3.师：这些东西真是可怜，他们很想变回原来的模样，善良的 孩子们，我们帮帮它好吗？现在，就让我们开始这场拯救“” 3 形大行动吧！（出示课题：拯救出示课题：拯救“”大行动大行动）。）。 （设计（

5、设计理念：王国的故事是理念：王国的故事是贯穿贯穿本次教学的一个本次教学的一个情境情境，旨在旨在 引导引导学生在故事学生在故事当当中中感受到感受到帮助他人、 发挥想象、 游戏等的乐趣，帮助他人、 发挥想象、 游戏等的乐趣， 从从而而吸引学生主动、热情、愉快地吸引学生主动、热情、愉快地参与活动。）参与活动。） （二）看图猜（二）看图猜物物，激活想象动力，激活想象动力 1.师：我这里掌握三条解除咒语的线索。接下来，请各位小侦 探接招咯！我们一起来看看从王国传来的第一条线索。 2.（出示线索出示线索一录音）一录音）：我的外形有和圆相似的地方，请你发 挥想象，猜猜我原来是什么吧？ 3.生：思考并作答；记

6、录下自己想象到的事物。 4.师：通过对图形的观察和想象，孩子们想到了很多东西，看 来你们在生活中都有爱观察、处处留心的好习惯，真是了不起！ 把拯救“”的任务交给你们果真没错。现在，请你要把自己刚 才想到的东西记好了，因为接下来，我们还会用它来解除咒语。 （设计（设计理念：理念：借助借助简单的简单的圆形，启发圆形，启发学生最大学生最大限度地限度地发挥想发挥想 象象，激活想象的动力。，激活想象的动力。） （三（三）侧耳倾听，丰富想象内容侧耳倾听，丰富想象内容 1.（出示线索出示线索二二录音）录音）：接下来，你将听见一段音乐，带着你 在线索一中想到的事物一起进入这段音乐中吧。注意哦，随着音 乐的变化

7、，这个事物可能变成什么颜色、发生什么故事呢？ 2.师： 孩子们请闭上眼睛， 让我们认真聆听这一段音乐吧！ （天 空之城交响乐）（适时引导）：轻快的音符仿佛在欢乐的跳跃； 激昂的曲调在宣泄着什么；一切好像又回归平静 3.请学生说出自己刚才联想到的颜色和情境。 4 4.师：通过你们的神奇想象，一个个充满新意的故事就这样诞 生了。也许，这个王国原本就是这样 （设计（设计理念：理念：本环节借助音乐帮助学生本环节借助音乐帮助学生进行想象，进行想象，启发学生启发学生 对想象到的对想象到的事物事物进行再进行再创造创造，进一步，进一步丰富想象内容丰富想象内容。）。） （四）妙笔生花，再现想象精灵（四）妙笔生花

8、，再现想象精灵 1.（出示（出示第三第三条条线索线索录音录音）：你们想到的颜色和故事真不错， 我都很喜欢。接下来这关可有些难度，请你瞧好： 在线索一、 线索二的提示下， 你们每个人都想到了一件事物， 现在，请拿起你手中的圆片，你可以选用折叠、裁剪、组合、涂 色等方式对圆片进行改造，快把你想到的物品创造出来吧！可以 个人独立完成，也可以小组合作完成。 2.师：自由创作时间为 10 分钟，创作完成后，各小组推选出 一件或者几件作品的组合，代表小组上台展示。并请小组代表对 作品进行介绍。 3.学生自由创作。 （设计理念（设计理念：在前两个环节的启发下，：在前两个环节的启发下，引导学生对引导学生对圆进

9、行改圆进行改 造来呈现造来呈现二者结合二者结合后后的的想象想象， 用， 用直观的方式展现直观的方式展现学生的精彩学生的精彩想象想象。 ） （五（五）展示交流，掌握想象钥匙展示交流，掌握想象钥匙 1.师：请推选出来的代表上台介绍自己的作品吧！ （在学生介 绍完后，请学生对作品进行互评） 2.师：我们把非常单调的圆片，变出了许多丰富多彩的作品， 我们的拯救行动成功吗？我们成功的秘诀是什么？这节课，你们 还用到了几个了不起的想象方式哦！ 我们回顾一下线索一，我们通过一个圆形，想到了生活中许 5 多东西，这种想象方式叫做联想。例如：鲁班造锯，很多伟大的 发明都是从联想开始的 在线索二的提示下，我们一边听一边想，在头脑中展开故事 情节，小说家、科幻作家、编剧、导演的想象力主要就是这样来 的。汪老师在咱们班看到了好多未来的小作家！ 线索三中，我们将头脑中想到的故事、事物等进行组合，形 成了自己这样有趣的作品。例如在生活中，富有想象力的厨师， 会将别人意想不到的配料搭配组合在一起。通过本次活动，我希 望你们能多思、多看、多用心聆听，不断在日常生活中去发挥想 象、运用想象，生活将会因为你们的想象而变的更加美好。 3.师：这节课虽然就要结束了，但我们的想象，依然飞驰在路 上祝愿孩子们开心快乐，天天向上！