北师大版四年级下册《心理健康教育》第13课 我能行-教案、教学设计.docx

1、 我 能 行 教学内容: 小学四年级的学生自信程度较低，容易被别人的意见所左右， 缺乏自主精神，用探究法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育 教学过程，使学生达到由知导行的目的。我们应该为学生创设一个有 利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐 地成长。 教学目标： 1通过活动使学生认识自卑与自自负，知道其中的危害，了解 成功的关键之一是自信。 2让学生学会克服自卑与自负。引导学生正确认识自我，学习 培养自信的方法。 3通过讲述、讨论、交流等激发学生的学习兴趣，帮助学生了 解自己，树立自信心。 教学准备： 多媒体课件、 歌曲我自信、歌曲隐形的翅膀、学生自 信体验记录表等

2、教学过程： 一、认识自信，揭示课题 欣赏歌曲我相信，启发学生讨论歌曲的含义，然后归纳主题 相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。（揭示课题）请 学生谈感受。（激起探究自信的兴趣） 二、 讲授自信 1.自信的含义 自信又叫自信心，是一个人对自身力量的确信，深信自己一定能 做成某件事，实现所追求的目标。 2.自信的表现： 在思想上相信“我能行”； 行为上表现为“我能行”； 情感上体验“我能行”。 3.最有自信的项目 下面请你“ ”出自己最有自信的项目，可多选 。 （ ）1、思维敏捷，上课积极发言 （ ）2、记忆力好，背英语单词快 （ ）3、学习成绩比较好 （ ）4、文艺方面有特长 （ ）5、在

3、运动会中取得好成绩 （ ）6、在学科竞赛中取得好名次 （ ）7、当干部，组织能力强 （ ）8、善交往，朋友多 （ ）9、有同情心，乐于助人 （ ）10、身体健壮或身材苗条 （ ）11、作业书写认真，受到老师的表扬 （ ）12、动手能力强，积极参加课外活动 三、活动过程 活动 1：说说你最自信的事 学习电脑我能行 锻炼身体我能行 打篮球我能行 唱歌我能行 接龙。教师说开始，学生接最有自信的事，小组交流，感受主动参与 带来的自信，总结自己的得失。谈谈自信使你成功地做好了一件什么 事?（体验自信带来的成功的喜悦） 活动 2：夸夸我自己 自己按时起床，我能行！ 学好数学，我能行！ 夸自己：全班分成四个

4、组，说出自己的优点，注意体会大家 指出优点时的感受。 活动 3：试一试，演一演 1.唱一首自己喜欢的歌 2.朗诵一篇文章 自卑者 夸大缺点 自卑的人课堂上不敢举手， 不敢站起来发言。 不敢尝试自己没有绝对把握的事情。不敢当众表达自己的看法。不敢 主动参加班级的活动 自信者:既看到优点又看到缺点. 自负者:夸大缺点 自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自 以为是。而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能 达到。 四、拓展延伸 1.“自信”的青蛙的故事 一群动物举行比 “大” 竞赛。 老牛走上擂台， 台下一片呼声： “大！ ” 大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！”

5、青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采 飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。 青蛙继 续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。 青蛙至死也不知道它到底有多大。 这是一只多么自负自负的青蛙啊！ 2 请你来分析龟兔赛跑 你欣赏兔子吗？为什么？ 3.庄子中有个叫子舆的人，上天赋予他很多缺陷：驼背、隆 肩、 脖筋朝天。 朋友问他： “你讨厌自己的样子吗？” 他回答说： “不！ 我为什么要讨厌自己呢！假如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用 它在清晨报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠烤了 吃；假如上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游 世界 每个人身上都存在

6、一些不足，但并非每个人都产生自卑。其中每个人身上都存在一些不足，但并非每个人都产生自卑。其中 主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度。主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度。 五.总结. 1.老师,我总觉得同学们瞧不起我,老师:具体谈谈好吗? 图中的学生存在一种怎样的心理,老师该如何对他的心理进行开 导呢? 2.我能行 相信自己行，才会“我能行” 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 不但自己行，还帮别人行； 相互支持行，合作大家行。 3.歌曲欣赏:隐形的翅膀 板书设计: 我能行 自信的含义 自卑者:夸大缺点 自信的表现 自信者:既看到优点又看到缺点 活动 1,2,3 自负者:夸大优点