部编七年级语文下册 教案 2《说和做—记闻一多先生言行片段》.doc

1、2 说和做 记闻一多先生言行片段 1梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。 2关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。 3勾画精彩语句，揣摩其含义及表达效果。 第第 1 课时课时 一、导入新课 播放闻一多先生最后一次讲演的片 段。 同学们，大家知道是谁在演讲、在呐喊 吗？是闻一多先生！看了短片，你的体会是 什么？(热血沸腾，感情澎湃，激动人心。我 们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表 现出的大无畏的英雄气概) 现在请大家看看课本中的插图，从中能 感受到闻一多先生的哪些特点？(不爱修饰； 目光坚毅)对画像的解读是感性的，我们还是 通过学习闻一多先生的高足臧克家先生 写的文

2、章说和做记闻一多先生言行片 段来进一步了解闻一多先生吧。 二、教学新课 目标导学一：检查预习，了解人物 1闻一多先生简介。 闻一多(18991946)， 本名闻家骅， 著名 诗人、学者、民主战士。生于湖北省浠水县 巴河镇的一个书香门第。在清华大学读书时 参加了“五四运动”。1922 年赴美国芝加哥 美术学院学习，后来研究文学。1925 年 5 月 回国后，历任国立青岛大学、清华大学教授。 1937 年抗战开始，他在昆明西南联大任教。 1943 年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败， 于是愤然而起，积极参加反对独裁、争取民 主的斗争。1946 年 7 月 15 日发表了最后 一次讲演 ，当天被特务暗

3、杀。代表作有红 烛 死水 。 2作者简介。 臧克家(19052004)， 山东诸城人， 诗人。 是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者。1932 年开始发表新诗， 以一首 老马 成名。 1933 年 9 月， 诗人自费出版了第一本诗集 烙印 。 随着老马等诗的广泛流传，臧克家被誉 为“农民诗人”。 目标导学二：整体感知，把握人物形象 1从整体上看，课文可以分为两部分， 应该如何分呢？每部分的主要内容是什么？ 明确：第一部分(第 17 段)：记述闻一 多先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分(第 820 段)： 记述闻一多先生 作为革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了 7、8、9 三个段

4、落过渡。 第 7 段承接上文并对上文进行小结，第 8、9 段开启下文。 2 课文开头引用闻一多先生的这两句话 起什么作用？这两句话用了什么写法？表现 了闻一多先生怎样的品质？ 明确：总领第一部分，表现闻一多先生 “做”的特点做了再说，做了不说。 对比的写法，表现了闻一多先生严谨治 学的态度、言行一致的人格和谦虚谨慎的美 德。 3 本文围绕闻一多先生作为学者和革命 家两个方面各写了哪几件事？表现了闻一多 先生怎样的品质？ 明确： 内容 特征 材料 品质 作为学者和诗人的闻一多先生 “做”了再“说”， “做”了也 不“说” 唐诗杂论 楚辞校补 古典新义 锲而不舍、沥尽心血、严谨治学 作为革命家的闻

5、一多先生 “说”了就“做” 起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威 勇敢无畏、不怕牺牲、言行一致 点拨：作者所选材料，讲究典型性，能 以少胜多。闻一多先生一生经历复杂，著作 等身，可以记述的事很多。作者只从大量材 料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生 严谨刻苦的治学态度、 无私无畏的斗争精神、 澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格 都表现出来了。 目标导学三：品味细节描写，分析表达 方式 1 本文通过细节描写来展现闻一多先生 的人物形象，结合文中一两个例子，说说这 种写法的好处。 示例：(1)“目不窥园，足不下楼”“头 发凌乱”“睡得很少”。表现了闻一多先生 的刻苦精神。 (2)“一个又

6、一个大的四方竹纸本子，写 满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”表现 出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 (3)抓住闻一多先生“演讲”中最“慷慨 淋漓”的“你们站出来”这一句话，以及 “昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出 了闻一多先生大无畏的革命精神。 2除了描写以外，议论在本文的结构中 起着怎样的作用？ 明确：本文表达上的一大特点是夹叙夹 议。作者实际上是以议论来建构文章的。第 1、2 段是第一部分叙述的纲领，第 7 段是第 一部分的总结，这两处都是议论。第 8、9 段 是第二部分的纲领， 最后一段则是第二部分， 也是全文的总结，这两处也都是议论。这篇 文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前 后

7、的多次照应，有行文与题目的照应。多种 方式的照应，使文章的结构严谨，而且形成 了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染 力。而所有这些照应，又几乎全是议论。由 此可见议论在本文中的重要作用。 课堂小结：生命的尺度和价值不在于它 的长短，而在于如何运用它。生得其时，死 得其所，是生命的最佳状态。把个人的生命 融入国家、民族的正义大潮中，是生命价值 的最高体现。 三、板书设计 闻一多学者唐诗杂论 楚辞校补 古典新义做了再说，做了 也不一定说 革命家起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威说了就做口的巨人， 行的高标 第第 2 课时课时 一、复习导入 这篇文章写得十分精粹，全文虽只有一 千多字，但突出

8、地表现了闻一多先生思想品 格最本质的特征。精选的典型事例，精致严 谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒 情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。 这节课我们来重点分析这篇文章的语言。 二、教学新课 目标导学一：品味语句，体会表达妙处 1 先让学生找出自己最喜欢的句子读一 读，再讲一讲喜欢的理由。 2 教师提出如下语句让学生讨论并体会 其表达效果。 (1)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之 弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 明确：语句化用典故，句式工整，富于 感情，表达了对闻一多先生钻研精神的赞美 之情。 (2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的 文化药方。 明确：“开一剂救济的文化药方”这是 比喻的说

9、法，指寻找使我国民族文化繁荣昌 盛起来的方法。自 20 世纪 20 年代末起，闻 一多先生过了十多年“书斋生活”，力图从 文化上寻找振兴民族的途径。 (3)1930 年到 1932 年，“望闻问切”也 还只是在“望”的初级阶段。 明确：“望闻问切”是比拟的说法，把 我们的民族比作一个病人，说明闻一多先生 当时从文化研究上来探求救国的方法，也还 仅仅是走出了第一步。 (4)深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明 之路，“漂白了四壁”。 明确：“它”指深夜灯火。深夜只有灯 火相伴，本应感到寂寞，但闻一多先生却乐 在其中， 全力进行学术研究， 成绩斐然。 “漂 白了四壁”出自闻一多先生诗静夜 ，这首 诗表

10、现了诗人对祖国前途和人民命运的关 切。 (5)他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨 一下楼”的主人。 明确：“潜心贯注”“心会神凝”意思 相近，都是说闻一多用心极专极深，除学术 研究外，没有别的任何事使他分心。引用别 人所称“何妨一下楼主人”，更说明他用心 之专。 目标导学二：合作交流，感受语言特点 1学生自读课文，结合对文本的理解， 学习有感情地朗读。教师可作相应的朗读指 导，如对语调、语速、语势、语气的把握与 表现。 2在朗读的基础上，结合具体的语句说 说本文的语言特点。 明确： (1)生动形象 他正向古代典籍钻探。 点拨：本来是叙述语言，讲闻一多先生 正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一

11、词，而精心地选用了“钻探”一词，这就包 含了比喻义，既形象，含义也更丰富了；并 且句式也变成“向钻探”，叙述由静态 变成动态，给人的印象不再是客观的介绍， 而是热情的称赞。 (2)精练含蓄 比如一个“说”字，很普通，作者却赋 予多种含义。 作为学者部分的“说”有哪几种含 义？ “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不 一定说。” 点拨：这两句中的“说”是向人家宣告 自己要干什么或者说明自己干了什么的意 思。 他并没有先“说”，但他“做”了。 “做”了，他自己也没有“说”。 点拨：这两句中的“说”有吹嘘、自诩 的意思，这里的“没有说”，主要是赞 扬闻一多先生的实干精神

12、和谦虚美德。 作为革命家部分的“说”有什么含 义？ 作为争取民主的战士，青年运动的领导 人，闻一多先生“说”了。 他“说”了，跟着的是“做”。 他“说”了就“做”。 点拨：这几句中的“说”是对革命的宣 传和动员，是对反动派的揭露和斥责。这部 分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精 神、爱国热情、言行一致的品德。 (3)富于感情 本文的叙述、描写抒情化，令人很难分 清哪些是记叙，哪些是抒情。例如，“仰之 弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚， 钻得越锲而不舍”，说它是记叙未尝不可， 但洋溢着赞美之情。又如，“昂首挺胸，长 须飘飘”，显然是描写，但颂扬、景仰之情 也呼之欲出。又如，“饭，几乎忘记

13、了吃”， 本来是极平常的一句赞语，但紧接着跟上一 句“他贪的是精神食粮”形成了对比，意蕴 就丰富多了。 (4)富于音乐美 作者善于使用成语或仿成语结构。如 “目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心 血”“潜心贯注，心会神凝”“迥乎不 同”“一反既往”“警报迭起，形势紧张” 等。这些词语结构整齐，有节奏感。 作者惯于使用对句的形式。如一开头 的“人家说了再做，我是做了再说”就是对 句 ， 又 如 “ 仰 之 弥 高 钻 之 弥 坚”“不动不想， 无声无闻”“动人心， 鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”，还有末段 的“他，是口的巨人。他，是行的高标”， 这些成对的句子，有些具有对比的性质，有 些则是并列的

14、性质。这些句子句式整齐，读 起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。 目标导学三：联系实际，拓展延伸 1朗读闻一多的红烛 ，体会作者的 思想感情。原文见相关教学资源(官网可下 载) 点拨： 红烛是诗人内心的真实表白， 诗中概括了诗集所表现的对祖国前途的执着 追求和献身于祖国的伟大抱负。诗人将自己 比作红烛，要用那微弱的光和热来照亮险恶 的前途，去烧破世人的迷梦，捣毁禁锢着人 们灵魂的监狱，为人间培养出慰藉的花和快 乐的果。 2 闻一多先生的“说”和“做”对你有 什么指导意义？其实，古人也认为“说”和 “做”对做人来说是很重要的，请你说说关 于言和行的成语或名言，并选一句作为你的 座右铭。 示例：一

15、言九鼎；一诺千金；一言既出， 驷马难追；大丈夫敢作敢当；言出必行；言 必信，行必果；不要做口头上的巨人，行动 上的矮子。 课堂小结： 一多画像这样写道：“一 诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印 一全集，一代英豪一红烛。”闻一多集诗人、 学者、民主战士于一身，青年时代是新月派 诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年 成为青年所爱戴的民主战士。他横眉怒对国 民党特务的手枪，把自己的一腔热血洒在了 为民主、为新中国而战斗的前线。他严谨的 治学精神和疾恶如仇、为祖国安危而英勇献 身的凛然正气与高尚风格永远值得我们学 习。 闻一多先生曾经说过：“生命的量至多 不过百年，他的质却可以无限度地往高深醇 美的境域发展，生命的艺术化便是生命达到 高深醇美的唯一方法。”让我们永远称颂他 口的巨人，行的高标。 三、板书设计 诗化的语言生动形象 精练含蓄 富于感情 富于音乐美 可取之处 1.对“说”和“做”这两个字的理解适当地穿插了一些相关的背 景介绍，帮助了学生更好地把握人物的品格和精神。 2本课可讲的内容比较多，要有一定的取舍，面面俱到反而使学 生抓不住重点，所以将重点放在了细节描写和诗化的语言的品析 上。 不足之处 虽然学生对文章内容和人物品格的理解较好，但由于在语言 品读方面阐述得较为片面和浅显，不能使学生很好地体会语言的 美感。