读2022版《义务教育英语课程标准》有感4篇.docx
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1、读2022版义务教育英语课程标准有感趁着五一假期,按照学校安排,根据自己的学科特点,认真阅读了2022版英语新课标。新课标中的变化主要如下:1、以前的课程标准对小学一、二年级的学生英语能力是没有明确要求的,2022版新课标对低年龄的学生有了明确要求。同时,“一、二、三”出现了“+”级别,这个“+”为了学有余力的学生提供更多选择。2、新课标规定了每周英语的课外试听不少于30分钟,加大了对于听说技能的重视,教师要引导学生通过多渠道学习英语,只靠课堂的学习是远远不够的,家校都要为孩子提供大量的课外阅读材料。3、课程内容中新增主题部分,纳入人与自我、人与社会、人与自然三大范畴,将英语学习融入主题语境。
2、4、对语篇学习的重视,强调加强学习者对语篇对话的理解、关键信息的提取与辅助信息的关注。以上重要变化对于我目前任教二年级英语而言,有以下的思考与感悟。第一,在双减政策下,学有余力的同学其实处于“饥饿”阶段,正如新课标为一二三级学生增设了“+”级别,针对本班学情也应划定“+级”学生,并为这部分学习者量身打造难度升级,延迟满足感的视听说任务;在考虑“+级”学生的同时,也应酌情设置“-级”学生,为学习能力较弱,对跟上日常学习任务感觉困难的学生也得适当降级,即任务形式简单化,使学习者更容易理解与接收该种形式的操练与巩固。第二,从低年段开始加强对阅读习惯、阅读技巧等的培养。新课标要求三至四年级课外阅读量达
3、到1500-2000词,五至六年级课外阅读达到4000-5000词,初中课外阅读量达到150000词。因此,在低年段日常教学中,要从简单的系列绘本开始,如我校一二年级学生搭配必读汪培珽All Aboard Reading系列与泛读兰登绘本一阶使用。但反思这两套绘本的教学过程中,仍要注意引导学生自主阅读,有意识地开始引导学生使用scanning、skimming等技巧解决简单的问题,利用多媒体手段丰富课堂内容形式。不断学习,不断反思,不断总结,才能创造不断的进步。学习新课标仍在路上,更重要的是,在学习研读过程中要持续把自己的所感所悟所得投入到教学实践中,摸索得出适合学情、教况、教师个人风格的方法
4、。英语新课标学习心得为了全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,顺应新时代基础教育改革与发展的潮流,2022年义务教育英语课程标准重新修订,修订内容包括:重新界定了英语课程的性质、提出了旨在发展学生核心素养的课程理念、设置了基于核心素养的英语课程目标、优化了英语课程的内容和教学要求以及重新规划了英语课程的实施路径。作为新时代的青年教师,我认真学习了修订后的课程标准,进一步明白了小学英语课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求,理解了小学英语教材的特点和使用方法,新课改要求我们英语教师跳出传统英语学习的旧框架,千万不能固步自封,而应该接受新课改的教学理念,迎接新挑
5、战。对比旧版的新课程标准,新版的做了如下的变化和调整。第一,新课程标准确定了以培养语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养目标;第二,明确了由语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略构成的内容结构;第三,围绕六要素增加了学习理解,应用实践和迁移创新这三类互动关联活动,推动学生核心素养在义务教育中的持续发展;第四,重新规划了英语课程的实施路径和英语课程性质。学习完英语课程标准的改革,我认为英语教学应做如下的一些调整。我们要坚持育人为本,课堂做到以学生为中心;加强单元教学的整体性,注重单元中的每一节新授课的内在联系;深入开展语篇阅读,增加学生的阅读量;秉持英语活动组织和实施教学,课外多
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