时事评论类作文精品课件.ppt
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1、时事评论类作文精品1时事评论类作文写作思路写作思路时事评论类作文精品2阅读下面材料,按要求完成作文。成都一个十二岁的小姑娘,因为身为环卫工人的母亲生病,只能替母亲去扫大街,结果小女孩被誉为“成都最美环卫工人”!这一现象最近在网上引起热议。你对这一现象有什么看法?请请你在理解材料的基础上,选择适当你在理解材料的基础上,选择适当的角度写一篇文章,立意自定,题的角度写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体不限,不得抄袭,不目自拟,文体不限,不得抄袭,不少于少于800字。字。时事评论类作文精品3 时事评论时事评论被称作是被称作是“报纸的报纸的心脏心脏”,它是一种,它是一种针对事件提针对事件提出观点,以现实
2、事件为论据的出观点,以现实事件为论据的评论文章。其特点是形式短小评论文章。其特点是形式短小精悍(至少精悍(至少800800字)、内容鲜明字)、内容鲜明独到、语言生动活泼。独到、语言生动活泼。【内涵和特点内涵和特点】时事评论类作文精品4时评类时评类 写作思路写作思路1 1、析材料、析材料2 2、论危害、论危害3 3、挖根源、挖根源4 4、提办法、提办法5 5、联现实、联现实6 6、作结论(作呼告)、作结论(作呼告)时事评论类作文精品5提取要素,概述事实。提取要素,概述事实。选取角度,提出观点。选取角度,提出观点。 列举现实,论证观点。列举现实,论证观点。概括小结,真善假恶。概括小结,真善假恶。【
3、写作要求写作要求】时事评论类作文精品6论危害,挖根源,论危害,挖根源,时事评论类作文精品7论危害,挖根源,论危害,挖根源,、时事评论类作文精品8阅读下面材料,按要求完成作文。成都一个十二岁的小姑娘,因为身为环卫工人的母亲生病,只能替母亲去扫大街,结果小女孩被誉为“成都最美环卫工人”!这一现象最近在网上引起热议。你对这一现象有什么看法?请请你在理解材料的基础上,选择适当你在理解材料的基础上,选择适当的角度写一篇文章,立意自定,题的角度写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体不限,不得抄袭,不目自拟,文体不限,不得抄袭,不少于少于800字。字。时事评论类作文精品9时事评论类作文写法1、抓住(概括)材料
4、的中心内容:即评什么?、抓住(概括)材料的中心内容:即评什么?小女孩替母亲扫大街,被誉为小女孩替母亲扫大街,被誉为“最美的环卫工人最美的环卫工人”2、就此人、事、现象表明态度(亮出观点)。、就此人、事、现象表明态度(亮出观点)。肯定肯定否定否定 “最美最美”称号当之无愧称号当之无愧 “最美最美”称号无可厚非称号无可厚非正视苦难正视苦难勇于承担责任勇于承担责任直面困难勇气可嘉直面困难勇气可嘉孝心鉴日月孝心鉴日月美在心存感恩美在心存感恩不该得到的荣誉不该得到的荣誉人们应正确对待苦难人们应正确对待苦难岂能只给荣誉岂能只给荣誉“最美最美”背后的思考背后的思考不该出现的环卫人不该出现的环卫人小女孩需要的
5、是什么小女孩需要的是什么时事评论类作文精品10例文赏析“最美环卫工最美环卫工”,视角错位的赞美,视角错位的赞美 清晨四五点钟,在成都府南河边,一个身体单薄的清晨四五点钟,在成都府南河边,一个身体单薄的12岁小女孩就会来此替母亲打扫卫生。不少网民深受感动,岁小女孩就会来此替母亲打扫卫生。不少网民深受感动,赞誉小女孩为赞誉小女孩为“成都最美的环卫工成都最美的环卫工”。(11月月19日日华西华西都市报都市报)也许我们可以把也许我们可以把“最美环卫工最美环卫工”这个称谓送给这个称谓送给城市里每一位环卫工人。不过,对于给予城市里每一位环卫工人。不过,对于给予12岁女孩的赞岁女孩的赞美,笔者无论如何都无法
6、接受。美,笔者无论如何都无法接受。 12岁的小小年纪,本该坐在宽敞明亮的教室里晨读,岁的小小年纪,本该坐在宽敞明亮的教室里晨读,却要扛起家庭的重担。把一个却要扛起家庭的重担。把一个12岁的孩子称为岁的孩子称为“最美环最美环卫工卫工”,不仅让人感受不到赞美,从一定程度上讲,我们,不仅让人感受不到赞美,从一定程度上讲,我们只能够感受到凄惨和悲凉,感受到对孩子所处困境的漠视。只能够感受到凄惨和悲凉,感受到对孩子所处困境的漠视。 当然,网友们没有恶意,只是把发自内心的赞美做一当然,网友们没有恶意,只是把发自内心的赞美做一个流行语的套用。但是隐藏在近乎众口一词的赞美里的,个流行语的套用。但是隐藏在近乎众
7、口一词的赞美里的,是整个社会对于民生困境的视角错位。是整个社会对于民生困境的视角错位。 (析材料析材料)(论危害挖根源论危害挖根源)时事评论类作文精品11 我们常说,困境是人生最好的老师。事实上,那我们常说,困境是人生最好的老师。事实上,那仅仅是因为我们以旁观者的身份,站在困境的边仅仅是因为我们以旁观者的身份,站在困境的边缘而非身陷其中。要知道,困境并不总是如此伟缘而非身陷其中。要知道,困境并不总是如此伟大,不总是可以被作为大,不总是可以被作为“老师老师”激励人向上,有激励人向上,有时它还足以把人击垮。绝大多数在困境中挣扎的时它还足以把人击垮。绝大多数在困境中挣扎的人,最希望得到的是世人实实在
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