提纲师爱如灯照亮幸福人生李凤遐专题培训课件.ppt

1、1 徐若愚提纲师爱如灯提纲师爱如灯, ,照亮幸照亮幸福人生福人生李凤遐李凤遐2 徐若愚 江苏省两届“五一劳动奖章” 江苏省首届“十佳师德模范” 江 苏 省 历 史 特 级 教 师3 徐若愚人生之义务幸福人生义务，并无其他。人生义务，并无其他。仅有义务，就是幸福。仅有义务，就是幸福。 我们都是为幸福而来。我们都是为幸福而来。赫尔曼 黑塞，德国文学家4 徐若愚善待工作，爱自己的工作，善待工作，爱自己的工作，能给自己带来健康的能给自己带来健康的“生命态生命态”, ,收获健康幸福的人生。收获健康幸福的人生。李凤遐，中国教师幸福，就是健康的“生命态”5 徐若愚6 徐若愚人生成长的关键期：小学、初中至高中

2、这时的学生：儿童这时的学生：儿童少年少年成人成人在这时，在这时，一个好一个好老师和好老师和好班主任带给学生的影响，班主任带给学生的影响，是是可以照亮和可以照亮和改变学生人生的改变学生人生的! !学生来信：我知道这是您创造的奇迹 给我激励和感动的您感知 蠢蠢欲动心灵 将启未启人生 半开未开7 徐若愚热爱：当一辈子老师、一辈子班主任以以快乐的心情去快乐的心情去| |工作工作| | 以以工作的心情去工作的心情去| |生活生活| |8 徐若愚热爱：当一辈子老师、一辈子班主任9 徐若愚10 徐若愚会爱学生，首先要懂学生懂学生的老师不懂学生的老师结论：给学生需要的爱，不要给学生自以为是的爱结论：给学生需要

3、的爱，不要给学生自以为是的爱 用学生所需要的方式去爱学生 事半功倍，教师爱得自如 师生都幸福 用自己所需要的方式去爱学生 事倍功半，教师爱得吃力 师生都痛苦11 徐若愚会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生当今青少年具有“三不”的特点不迷信宣传不崇拜权威不轻易服从依据依据1 1：关系关系| |先于先于| |教学教学 关系关系| |大于大于| |教育教育三次班会同样的主题不同的结果12 徐若愚重塑教师形象做麻辣（魅力）老师做麻辣（魅力）老师幽默和蔼、知识丰富、多才多艺我和我和4141位学生谈位学生谈“恋爱恋爱”：有人说：当老师是一场盛大的暗恋，你费劲心思去爱：有人说：当老师是一场盛大的暗恋，你费劲

4、心思去爱一群人，最后却只是感动了自己。真是学生虐我千百遍，我待学生如初恋！一群人，最后却只是感动了自己。真是学生虐我千百遍，我待学生如初恋！ 兴趣广泛、心态年轻、热爱生活懂得网语、博客 QQ、微博微信感动学生、感染学生、亲近学生13 徐若愚会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生依据依据2 2：走近学生身旁的教师是合格的教师 走进学生心灵的教师才是真正优秀的教师学生关注教师对自己的情感和态度 教师关注学生的品德和学业14 徐若愚会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生依据依据3 3：以人格的魅力感染以才华的力量征服以权威的身份压服现代学生对精神理念、尊重理解、人格关爱等情感上的需求，较以往学生更加强烈

5、上策上策中策中策下策下策| |感人心者，莫先乎情感人心者，莫先乎情| | |平等互敬，激励鞭策平等互敬，激励鞭策| |15 徐若愚会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生有不同的老师，也有不同的学生，老师如何看待学生，有不同的老师，也有不同的学生，老师如何看待学生，取决于老师的角度，不能尽如人意的时候，我们一定要：取决于老师的角度，不能尽如人意的时候，我们一定要：n 二是换一个角度或二是换一个角度或评价标准来看学生，评价标准来看学生，优点可能是缺点，优点可能是缺点，缺点也可能变成优缺点也可能变成优点点n 一是从学生的角一是从学生的角度去思考，去理度去思考，去理解，思路会豁然解，思路会豁然开朗开朗1

6、6 徐若愚会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生平等一流的一流的课堂教学课堂教学尊重理解宽容信任自律17 徐若愚在教育和教学中让学生感到：让学生感到： 被老师欣赏 被老师关爱 被老师尊重的温暖和幸福让学生受到：让学生受到： 春风化雨、润物无声的感受和陶冶18 徐若愚“ 6 +1条”带给我阳光的教育观念19 徐若愚20 徐若愚被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐我在当老师、班主任的过程中： 享受职业、赢得尊严 1.doc 家长信任 2.doc11.doc 同行敬佩 3.doc 学生爱戴 4.doc5.doc6.doc7.doc 家庭幸福 8.doc 只要做教师，每天和学生在一起,我的心理年龄轻了，人生烦恼淡了，各种欲望也小了。9.doc21 徐若愚被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐当教师我的收获是： 一种快乐、 一种舒心、 一种幸福、 一份平安、 一份终身都拥有的健康。 22 徐若愚当教师，所以我有当今世间十大“奢侈品”23 徐若愚当教师，所以我有当今世间十大“奢侈品”24 徐若愚被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐人格魅力学识魅力今天的教师，该拿什么感动孩子？| |恩师李凤遐传恩师李凤遐传| |25 徐若愚