岳阳楼记》第一课时ppt课件.ppt

1、 范仲淹范仲淹第一课时第一课时 岳阳楼简介岳阳楼简介岳阳楼雄踞于岳阳古城的西门之上，其气势之壮阔，构制之雄伟，堪称江南三大名楼之首。范仲淹为它写了名传千古的范仲淹为它写了名传千古的岳阳楼记岳阳楼记。其。其内容之博大，哲理之精深，气势之磅礴，语言之铿内容之博大，哲理之精深，气势之磅礴，语言之铿锵，真可谓匠心独远，堪称绝笔。自此，岳阳楼更锵，真可谓匠心独远，堪称绝笔。自此，岳阳楼更是名扬中外。是名扬中外。 江南三大名楼 洞庭天下水岳阳天下楼北宋杰出的政治家、军事家，在文学方北宋杰出的政治家、军事家，在文学方面也相当有成就。面也相当有成就。宋史宋史记：范仲淹记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，

2、发二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，常自诵：常自诵：“士当先天下之忧而忧，后天士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。下之乐而乐。” “记记”是古代一种文体，它叙事是古代一种文体，它叙事 写景写景 抒情的成分居多，抒情的成分居多，目的在于抒发作目的在于

3、抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，的观点，在写法上大体分两类在写法上大体分两类：(1)(1)寓情寓情理于事理于事 景景 物中；（物中；（2 2）由事）由事 景景 物中自然物中自然生发出情理，而都以生发出情理，而都以“卒章显志卒章显志”的方式的方式表现出来。本文就属于后一类。表现出来。本文就属于后一类。 滕子京与范仲淹同榜进士。庆州任上，被人诬告擅自动用官钱十六万贯，被贬谪守岳州。 范仲淹很担心他，想找机会劝他，恰好他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下

4、之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。谪谪守守 zh 朝朝晖晖zho 骚骚人人 so 霪霪雨雨yn 霏霏霏霏fi 薄薄暮暮b冥冥冥冥mng 岸岸芷汀芷汀兰兰zh tng 潜潜形形qin 皓皓月月ho 樯樯倾倾楫楫摧摧 qing j 宠辱宠辱偕偕忘忘 xi读准字音读准字音动画朗读欣赏动画朗读欣赏 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。属予作文以记之。到到各种荒废的事业各种

5、荒废的事业扩大扩大原有的规模原有的规模嘱咐我写一篇文章来记此事嘱咐我写一篇文章来记此事 予观夫巴陵予观夫巴陵胜状胜状，在洞庭一湖。，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩衔远山，吞长江，浩浩汤汤汤汤，横无际，横无际涯，朝涯，朝晖晖夕阴，气象万千。此则岳阳夕阴，气象万千。此则岳阳楼之楼之大观大观也。前人之述备矣。也。前人之述备矣。然则然则北北通巫峡，南极潇湘，通巫峡，南极潇湘，迁客迁客骚人骚人，多会，多会于此，于此，览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎？胜景，好景色胜景，好景色日光日光雄伟景象雄伟景象（既然）这样，那么（既然）这样，那么谪迁的人，指降职远调的人谪迁的人，指降职远调的人诗人诗人看了自然景

6、物而触发的感情，怎能不有所不同呢？看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。放晴放晴迫近迫近离开国都，怀念家乡，离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 日光日光zh

7、tng全全静静的月影像沉下的璧静静的月影像沉下的璧荣耀荣耀（xi，一起，一起)持，执持，执 嗟夫，予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉，不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？古时古时 品德高尚的人品德高尚的人探求探求或许或许不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲，不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲，朝廷朝廷那一定要说那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。吧。没有这种人，我同谁一道呢？没有这种人，我同谁一道呢？

8、庆历四年春天，滕子京降级到巴陵当郡庆历四年春天，滕子京降级到巴陵当郡守。到了第三年，便做到政事顺利，百姓和乐，守。到了第三年，便做到政事顺利，百姓和乐，许多荒废的事情都重新振兴起来。于是他就重许多荒废的事情都重新振兴起来。于是他就重修岳阳楼，扩充它原有的规模，又把唐代诗人修岳阳楼，扩充它原有的规模，又把唐代诗人和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。记述这件事。 我看那巴陵郡最美的景致，都集中在洞庭我看那巴陵郡最美的景致，都集中在洞庭湖上。它口中象是含着远山，腹内好似吞吐着湖上。它口中象是含着远山，腹内好似吞吐着长江，浩浩汤汤，无边无岸。清晨

9、阳光灿烂，长江，浩浩汤汤，无边无岸。清晨阳光灿烂，傍晚暮霭沉沉，气象真是千变万化。这些都是傍晚暮霭沉沉，气象真是千变万化。这些都是岳阳楼的宏伟壮观景象。前人已经说得很详细岳阳楼的宏伟壮观景象。前人已经说得很详细了。既然这样，那么我想说的是，它向北可以了。既然这样，那么我想说的是，它向北可以沟通巫峡，往南可以到达潇水和湘江，贬谪到沟通巫峡，往南可以到达潇水和湘江，贬谪到边远地区的官吏和诗人，大多在这里聚会，他边远地区的官吏和诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然风光时的心情，怎能不因各自的遭们观赏自然风光时的心情，怎能不因各自的遭遇而有所不同呢？遇而有所不同呢？ 在那阴雨绵绵、连月不晴的日子里，在那

10、阴雨绵绵、连月不晴的日子里，阴风发着怒吼，浊浪冲向天空，太阳和星阴风发着怒吼，浊浪冲向天空，太阳和星星隐没了光芒，高山峻岭掩藏了雄姿。商星隐没了光芒，高山峻岭掩藏了雄姿。商人和旅客不敢上路，帆樯被吹倒，船桨被人和旅客不敢上路，帆樯被吹倒，船桨被折断。傍晚时节，一片幽暗，虎在咆哮，折断。傍晚时节，一片幽暗，虎在咆哮，猿在哀鸣。此刻登上这座楼啊，便有离开猿在哀鸣。此刻登上这座楼啊，便有离开国都、怀念家乡、担心谗言、害怕指责的国都、怀念家乡、担心谗言、害怕指责的情绪涌上心头。举目一片萧条冷落，不禁情绪涌上心头。举目一片萧条冷落，不禁感到无限悲凉。感到无限悲凉。 到了春风和煦、阳光明媚的时节，湖上风到

11、了春风和煦、阳光明媚的时节，湖上风平浪静，天光水色，在万顷碧波之上连成一片。平浪静，天光水色，在万顷碧波之上连成一片。沙鸥或飞或停，锦鳞游来游去。岸上的香草，沙鸥或飞或停，锦鳞游来游去。岸上的香草，散发着浓郁的香气；滩上的幽兰，摇曳着茂盛散发着浓郁的香气；滩上的幽兰，摇曳着茂盛的花叶。于是漫天烟雾，扫荡一空；皓皓明月，的花叶。于是漫天烟雾，扫荡一空；皓皓明月，清辉千里。水面上浮动的光圈，象跳跃着万点清辉千里。水面上浮动的光圈，象跳跃着万点金星；月影停留在静止的水中，又象是沉在水金星；月影停留在静止的水中，又象是沉在水中的玉璧。渔船上飘来此唱彼和的渔歌，悠悠中的玉璧。渔船上飘来此唱彼和的渔歌，悠

12、悠扬扬；这是多么快乐啊！此刻登上这座楼，便扬扬；这是多么快乐啊！此刻登上这座楼，便觉得心情开朗，精神愉快，可以暂时忘记一切觉得心情开朗，精神愉快，可以暂时忘记一切荣誉和耻辱，在清风中举杯畅饮，是多么喜气荣誉和耻辱，在清风中举杯畅饮，是多么喜气洋洋啊！洋洋啊！ 可叹哪！我曾经琢磨过古时候志士仁人可叹哪！我曾经琢磨过古时候志士仁人的内心，也许与以上两种心情有所不同吧。的内心，也许与以上两种心情有所不同吧。为什么呢？他们不因为外物的影响而感到可为什么呢？他们不因为外物的影响而感到可喜，也不因为自己的遭遇而觉得悲哀。居于喜，也不因为自己的遭遇而觉得悲哀。居于朝廷的高位，则为他们的百姓担忧；退身于朝廷的

13、高位，则为他们的百姓担忧；退身于辽远的江湖，则为他们的君主忧虑。这真是辽远的江湖，则为他们的君主忧虑。这真是进也忧，退也忧。那么什么时候才会快乐呢？进也忧，退也忧。那么什么时候才会快乐呢？他们一定会说他们一定会说“先天下之忧而忧，后天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐而乐”啊。唉，除了这样的人，我还将崇啊。唉，除了这样的人，我还将崇敬谁呢？敬谁呢？ 时为庆历六年九月十五日。时为庆历六年九月十五日。读第一段文字，思考下列问题：读第一段文字，思考下列问题：1、这一段写了哪些内容？、这一段写了哪些内容？2、文中哪个词点出藤子京的身份？、文中哪个词点出藤子京的身份？ 哪些句子写出他的政绩哪些句子写出

14、他的政绩?简述重修背景简述重修背景：政通人和，百废具兴：政通人和，百废具兴概括重修盛况概括重修盛况：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。点明作记缘由点明作记缘由：属予作文以记之。：属予作文以记之。谪守谪守政通人和，百废具兴。政通人和，百废具兴。作者对藤子京在贬谪生活中能做出如此政绩倍加赞赏。作者对藤子京在贬谪生活中能做出如此政绩倍加赞赏。整体感知读第二段，回答以下问题读第二段，回答以下问题1、这一段写的是什么景色？是从哪两个角度来写的？、这一段写的是什么景色？是从哪两个角度来写的？2、作者写岳阳楼的地理位置有什么作用？、作者写岳阳楼的地理位置有什么作用？本段写在岳

15、阳楼上眺望洞庭湖的雄伟远景本段写在岳阳楼上眺望洞庭湖的雄伟远景。先从空间上形容湖面的广阔浩淼：先从空间上形容湖面的广阔浩淼：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。再从时间上表现景物的千变万化：再从时间上表现景物的千变万化：朝晖夕阴，气象万千。朝晖夕阴，气象万千。引出引出”迁客骚人，多会于此。迁客骚人，多会于此。“引发引发“览物之情，得无异览物之情，得无异乎？乎？”的疑问和感慨。从而自然引出下文的的疑问和感慨。从而自然引出下文的”景景“之异和之异和”情情“之之异。异。阅读第三节思考：阅读第三节思考：若夫霪雨霏霏若夫霪雨霏霏, ,连月不开连月不开, ,阴风怒号阴风

16、怒号, ,浊浪排浊浪排空空; ;日星隐耀日星隐耀, ,山岳潜形山岳潜形; ;商旅不行商旅不行, ,樯倾楫樯倾楫摧摧; ;薄暮冥冥薄暮冥冥, ,虎啸猿啼虎啸猿啼. .登斯楼也登斯楼也, ,则有去则有去国怀乡国怀乡, ,忧谗畏讥忧谗畏讥, ,满目萧然满目萧然, ,感极而悲者矣感极而悲者矣. .1 1、这一节描写景物的句子有哪些？、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的写的是什么时候的景物？有何特点？是什么时候的景物？有何特点？2 2、面对此景，、面对此景，“迁客骚人迁客骚人”生出怎样的情生出怎样的情感？感？3 3、为何会产生这种情感？、为何会产生这种情感？ 登斯楼也登斯楼也,则有去国则有去国怀乡怀乡,

17、忧谗畏讥忧谗畏讥,满目萧然满目萧然,感极而悲者矣感极而悲者矣. 若夫霪雨霏霏若夫霪雨霏霏,连月不开连月不开,阴风怒号阴风怒号,浊浪排空浊浪排空;日星隐耀日星隐耀,山岳潜形山岳潜形;商旅不行商旅不行,樯倾楫摧樯倾楫摧;薄暮冥冥薄暮冥冥,虎啸猿啼虎啸猿啼.览物之情览物之情览物之情览物之情霪雨霏霏霪雨霏霏薄暮冥冥薄暮冥冥缘由缘由:患得患失患得患失,悲景生悲情悲景生悲情.3、为何会产生这种情感？、为何会产生这种情感？ 1、这一节描写景物的句子有哪些？、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的是什么时候的景物？写的是什么时候的景物？2、面对此景，、面对此景，“迁客骚人迁客骚人”生出怎样的情感？生出怎样的情感？

18、凭凭窗窗远远眺眺 阅读第四节思考：阅读第四节思考： 至若春和景明至若春和景明, ,波澜不惊波澜不惊, ,上下天光上下天光, ,一碧万一碧万顷顷; ;沙鸥翔集沙鸥翔集, ,锦鳞游泳锦鳞游泳; ;岸芷汀兰岸芷汀兰, ,郁郁青青郁郁青青. .而而或长烟一空或长烟一空, ,皓月千里皓月千里, ,浮光跃金浮光跃金, ,静影沉璧静影沉璧, ,渔渔歌互答歌互答, ,此乐何极此乐何极! !登斯楼也登斯楼也, ,则有心旷神怡则有心旷神怡, ,宠宠辱偕忘辱偕忘, ,把酒临风把酒临风, ,其喜洋洋者矣其喜洋洋者矣. . 1 1、这一节描写景物的句子有哪些？、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的是什么时候的景物？有何特

19、点？写的是什么时候的景物？有何特点？ 2 2、面对此景，、面对此景，“迁客骚人迁客骚人”生出怎样生出怎样 的情感？的情感？ 3 3、为何会产生这种情感？、为何会产生这种情感？. .登斯楼也登斯楼也,则有心旷神怡则有心旷神怡,宠宠辱偕忘辱偕忘,把酒临风把酒临风,其喜洋洋其喜洋洋者矣者矣. 至若春和景明至若春和景明,波澜不惊波澜不惊,上下天光上下天光,一碧万顷一碧万顷;沙鸥翔沙鸥翔集集,锦鳞游泳锦鳞游泳;岸芷汀兰岸芷汀兰,郁郁郁郁青青青青.而或长烟一空而或长烟一空,皓月千皓月千里里,浮光跃金浮光跃金,静影沉璧静影沉璧,渔歌渔歌互答互答,此乐何极此乐何极!览览物物之情之情览物之情览物之情春和景明春和

20、景明皓月千里皓月千里缘由缘由:春风得意春风得意,喜景生喜情喜景生喜情.3、为何会产生这种情感？、为何会产生这种情感？1、这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？、这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？2、面对此景，、面对此景，“迁客骚人迁客骚人”生出怎样的情感？生出怎样的情感？ 读第五段，回答下列问题读第五段，回答下列问题 这一段作者用了哪两个设问？引出怎样的议论、这一段作者用了哪两个设问？引出怎样的议论、抒情？有什么作用？抒情？有什么作用？第一个设问以第一个设问以“古仁人古仁人”与与“迁客骚人迁客骚人”相比较，表明相比较，表明两者迥然不同：迁客骚人或喜或悲，皆因景物的变

21、化和两者迥然不同：迁客骚人或喜或悲，皆因景物的变化和自己的得失；而古仁人则自己的得失；而古仁人则“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”，或，或忧其民，或忧其君。突出一个忧其民，或忧其君。突出一个“忧忧”字。第二个设问，字。第二个设问，推进一层，提出全文的中心观点：先天下之忧而忧，后推进一层，提出全文的中心观点：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。天下之乐而乐。文章最后一段是怎样推出这个警句的？文章最后一段是怎样推出这个警句的？ 作者十分巧妙地利用设问方式逐层推作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以以“不以物喜不以物喜则忧其君

22、则忧其君”点明点明“古仁人古仁人之心之心”的内涵，显示了的内涵，显示了“古仁人古仁人”的阔大胸的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，进亦忧，退亦忧退亦忧”的论断，突出一个的论断，突出一个“忧忧”字，自然字，自然引出第二个设问引出第二个设问“何时而乐何时而乐”，使文章又推，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。29迁客骚人的览物之情迁客骚人的览物之情以以物物喜喜以以己己悲悲为为 自自 己己古仁人的思想情感古仁人的思想情感不不以以物物喜喜不不以以己己悲悲忧其民忧其民 忧其君忧其君先天下之忧而忧先天下之忧而忧后天下之乐而乐后天下之乐而乐 作作者的政治抱负者的政治抱负引引 出出为为 天天 下下衬衬 托托为 天 下先天下之忧而忧先天下之忧而忧后天下之乐而乐后天下之乐而乐一一 心心 为为 公公