师德师风建设讲座专题培训课件.ppt

1、师德师风建设讲座师德师风建设讲座()教师、师德、师风解读教师传道、授业、解惑者师德教师的职业道德师风教师的行为作风走上三尺讲台，教书育人走下三尺讲台，为人师表传道传道学高为师，身正为范学高为师，身正为范授业授业授人以鱼，不如授人以渔授人以鱼，不如授人以渔解惑解惑不愤不启，不悱不发不愤不启，不悱不发师德为人先学为师行为示范1、教师应怎样理解师德2、社会应怎样理解师德3、对师德的错误认识4、教师、学校、社会共建师德清楚的理解师德的内涵清楚的理解师德的内涵 教师应怎样理解师德教师应怎样理解师德首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为

2、建设社会的物质财富和精神命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。观、教学观、师生关系

3、观。再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表以身立教、为人师表”又曰又曰“其身正，不令而行；其身其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起教师的工作是培养人的

4、工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。的引路人，是十分有道理的。第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程教师是人类灵魂的工程师。师。”“”“教师是太阳底下最光辉的职业。教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”社会应怎样理解师德

5、社会应怎样理解师德v 首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。v 其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣

6、地。教师在社会上是一种具有双层人格行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，零二七范文网这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小尽教师的本职，零二七范文网这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利

7、。v 第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。对师德的错误认识对师德的错误认识v 教师本身对师

8、德的错误认识。教师本身对师德的错误认识。v 一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者隐者”在不被理解的挫在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。折中倒下，谈不上树立师德形象。v 另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师是一般

9、的人，这种人完全丧失了师德。还有一种认识，自己是为教师是一般的人，这种人完全丧失了师德。还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽。教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽。v 最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。师认识戒。v

10、社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺；教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的礼让三厢、谦和恭顺；教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行，表率和楷模。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行，他们动辄说：他们动辄说：“还说是当老师的。还说是当老师的。”教师、学校、社会共建师德教师、学校、社会共建师德v1、就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。v我们认为，新

11、时期的教师对待职业要树立我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展

12、的需要；对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有发展的需要；对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。v2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。v加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理

13、解他们的要教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一

14、定的监督，建立起良学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。教师的个人行为。v只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。定在教育改革的今天高高飘扬。师德师风的现状师德师风的现状教师职业道德规范教师职业道德规范一一师德师风的作用师德师风的作用二二三三师德师风的现

15、状1、在商品经济大潮的冲击下，拜金主义悄然而生 在利益的驱使下，部分教师开始从事第二、第三职业，这部分教师的工作以经济为杠杆，一切向前看，完全没了奉献精神。2、缺乏敬业精神和事业心 体现在对本职工作的“无为”，教师理想信念和师德观念淡化，不安心从事教育工作，无心任教，上课消极，对学生不严格，不思进取，当一天和尚撞一天钟，久而久之，知识贫乏，观念陈旧，教法呆板，学生不听话，严重影响教育教学质量。3、师表意识淡薄 体现在不注意教师形象，违反职业道德，没有危机感和责任感。4、缺乏爱心我们幸福吗？v当教师真累 v满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。v急难险重必须到位，教书育人终日疲惫。 v学生告状回回

16、都对，工资不高还要交税。v回到家中还要惧内，囊中羞涩见人惭愧。 v百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。v仰望青天欲哭无泪，唉，当教师真累！ v教师 “职业倦怠现象”蔓延谁操纵我们的心态？我们幸福吗？v“施受错位”为何90%的老师说热爱学生，而90%的学生却感受不到师爱? v“知意脱节”为何几乎所有教师都认为班主任工作对学生成长十分重要,而90%以上的教师都表示不愿意当班主任？谁是最幸福的人v根据英国根据英国太阳报太阳报关于关于“谁是最幸福的人谁是最幸福的人”的的征稿，答案是：征稿，答案是：v1.1.完成满意作品，吹着口哨的艺术家。完成满意作品，吹着口哨的艺术家。v2.2.沙滩上完成沙雕城堡的小

17、孩。沙滩上完成沙雕城堡的小孩。v3.3.给婴儿洗澡的妈妈。给婴儿洗澡的妈妈。v4.4.完成成功手术的医生。完成成功手术的医生。v从中我们可以总结出幸福的关键词：奉献、劳动从中我们可以总结出幸福的关键词：奉献、劳动爱心和成功。爱心和成功。教师的成功是什么？教师的成功是什么？v做一名老师，也许我们会得到安静的幸福，但永远不会有令人震撼的成功。v也许是教师节时收到的一条问候短信。v也许是若干年后学生聚会时拍的一张你坐在中间的合影。v也许在公交上让座的、路上忽然停在你身旁的小车司机、。他们喊你老师。教师的成功在哪里v教师的成就感v源于学生的成功和学生对教师的真情回报，v源于教育教学工作的成就，v源于家

18、长、社会的信任、尊重，v源于领导的肯定和支持，v源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，v源于和谐的人际关系v源于v职业倦怠突出表现在v人失去职业自豪感和责任心v道德弱化v行为扭曲我们的幸福感 会决定我们的职业行为 我为什么要选择这份职业？我的职业期许是什么？我是否体验到职业幸福感？为什么我如此疲惫？为什么我不能理解？我是学生的时候，接受什么样的教师？我期待我的孩子接受什么样的教育？我能给别人的孩子以什么样的爱和关注？ 唐代著名的慧宗禅师常为弘法讲经而云游各地。唐代著名的慧宗禅师常为弘法讲经而云游各地。有一回，他临行前吩咐弟子看护好寺院的数十盆兰花。有一回，他临行前吩咐弟子看护好寺院的数十盆兰

19、花。 弟子们深知禅师酷爱兰花，因此侍弄兰花非常殷勤。弟子们深知禅师酷爱兰花，因此侍弄兰花非常殷勤。但一天深夜，狂风大作，暴雨如注。偏偏当晚弟子们一时但一天深夜，狂风大作，暴雨如注。偏偏当晚弟子们一时疏忽将兰花遗忘在户外了，第二天清晨，弟子们后悔不迭：疏忽将兰花遗忘在户外了，第二天清晨，弟子们后悔不迭：眼前是倾倒的花架、破碎的花盆，颗颗兰花憔悴不堪，狼眼前是倾倒的花架、破碎的花盆，颗颗兰花憔悴不堪，狼藉遍地。藉遍地。 几天后，慧宗禅师返回寺院。众弟子忐忑不安地上前几天后，慧宗禅师返回寺院。众弟子忐忑不安地上前迎候，准备领受责罚。迎候，准备领受责罚。得知原委后，慧宗禅师泰然自若，神态依然是那样平静

20、得知原委后，慧宗禅师泰然自若，神态依然是那样平静安详。他宽慰弟子们说：安详。他宽慰弟子们说： 当初，我不是为了生气而种兰花的。当初，我不是为了生气而种兰花的。 就是这么一句平淡无奇的话，在场的弟子们听后，就是这么一句平淡无奇的话，在场的弟子们听后，肃然起敬之余更是如醍醐灌顶，顿时大彻大悟肃然起敬之余更是如醍醐灌顶，顿时大彻大悟这个故事告诉我们：教学生不是为了生气，而是为了职业道德、责这个故事告诉我们：教学生不是为了生气，而是为了职业道德、责任和对工作的喜爱，我们不应该把教师的本质改变了。任和对工作的喜爱，我们不应该把教师的本质改变了。v实际工作中，绝大多数体罚并不是由于教师实际工作中，绝大多数

21、体罚并不是由于教师的师德差而造成的，很多都是教师情绪压力的师德差而造成的，很多都是教师情绪压力问题造成的焦虑过度，致使不能控制自己的问题造成的焦虑过度，致使不能控制自己的情绪。遇到问题容易小题大做，反应过激，情绪。遇到问题容易小题大做，反应过激，处理方法简单粗暴而造成的。处理方法简单粗暴而造成的。解决这个问题的方法很多：自我调节，心里咨询等等。解决这个问题的方法很多：自我调节，心里咨询等等。v 1 1、教师不经心时心态的一点点偏差，对学生的伤害可能危及、教师不经心时心态的一点点偏差，对学生的伤害可能危及一生。一生。 v 2 2、教师的职业倦怠往往会伴随各种心理偏差，导致缺乏积极、教师的职业倦怠

22、往往会伴随各种心理偏差，导致缺乏积极进取的精神。进取的精神。 v 3 3、教师长期处于心理重负之中，若不能及时解脱，只能以牺、教师长期处于心理重负之中，若不能及时解脱，只能以牺牲健康作为代价。牲健康作为代价。 v 4 4、心理失衡容易使教师和谐、互补的人际关系受到创伤。、心理失衡容易使教师和谐、互补的人际关系受到创伤。 有一种师德叫心态！有一种师德叫心态！正确的认知评价：正确的认知评价： 、用变化的心态去看待学生，看待工作； 2、生活是不完美的：接受工作的不完美，学生的不完美，自己的不完美； 3、不应当苛求生活中的绝对公正，有些不公正是可以改变的，有些不能改变的则要学会接受； 4、我们要做个内

23、控型的个体，有些人遇到挫折只找外因，认为是生活对自己不公平，而不找自己本身的原因，其实做一个自己掌握自己，控制自己的人也是很重要的。送给老师的话：送给老师的话：v 不要拿自己的错误来惩罚自己不要拿自己的错误来惩罚自己v 不要拿自己的错误来惩罚别人不要拿自己的错误来惩罚别人v 不要拿别人的错误来惩罚自己不要拿别人的错误来惩罚自己v 坦然迎接现实，大气迎接挑战坦然迎接现实，大气迎接挑战v 懂得放心的人找到轻松懂得放心的人找到轻松v 懂得遗忘的人找到自由懂得遗忘的人找到自由v 懂得关怀的人找到朋友懂得关怀的人找到朋友师德师风的作用师德师风的作用2敬业敬业v1、敬业要有诚心、敬业要有诚心v2、敬业要恒

24、心、敬业要恒心v3、敬业要有爱心、敬业要有爱心豁达：收获快乐的心灵豁达：收获快乐的心灵爱心爱心有德有爱有德有爱师爱：教师职业精神的核心和灵魂。 花草要想很好的成长，离不开园丁细心照料，我们的学生也一样，必须有我们老师的爱心付出，他们成长的才会更好。这就要求我们有良好的师德师风。弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。术。 每个学生都是一本内容不同、风格迥异的书，要每个学生都是一本内容不同、风格迥异的书，要读懂这本书，必须学会师爱，研究师爱艺术。大爱铸读懂这本书，必须学会师爱，研究师爱艺术。大爱铸师魂！师魂！ 雅斯贝尔斯雅斯贝尔斯 沟 通

25、劝人不可损其过，须先美其长。劝人不可损其过，须先美其长。人喜则语言易入，怒则语言难入人喜则语言易入，怒则语言难入怒性私故也。怒性私故也。 曾国藩曾国藩有爱心，去聆听，善沟通就是我们师德师风作用的体现有爱心，去聆听，善沟通就是我们师德师风作用的体现教师职业道德规范教师职业道德规范3中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范（20082008年修订）年修订）v一、爱国守法。一、爱国守法。v二、爱岗敬业。二、爱岗敬业。v三、关爱学生。三、关爱学生。v四、教书育人。四、教书育人。v五、为人师表。五、为人师表。v六、终身学习。六、终身学习。摆查：六个方面突出问题v一查：重教书轻育人v二查：讥讽歧视、侮

26、辱体罚和变相体罚学生v三查：不爱岗不敬业，从事有偿家教的行为v四查：接受学生、家长财物，以教谋私v五查：不健康不正常的师生关系v六查：违背学术规范，侵占他人劳动成果对照：五个方面的检查v一检：自身责任心、工作状态、实际教学业绩。v二检：理解关爱学生的实际行动、教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果。v三检：为人师表、文明守纪的表率作用。v四检：终身学习、专业成长和教学研究的实效和差距。v五检：落实学校规章制度，开展教研活动的成效。师德师风建设的重要性师德师风建设的重要性v 一、要充分认识开展师德师风建设的重要性、必要性。一、要充分认识开展师德师风建设的重要性、必要性。v 开展师德师风建设是形式

27、发展的需要。习近平总书记，在第开展师德师风建设是形式发展的需要。习近平总书记，在第39个教师节上讲个教师节上讲话指出：发展教育事业，广大师生责任重大，使命光荣。他向广大教师提出了话指出：发展教育事业，广大师生责任重大，使命光荣。他向广大教师提出了“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远利，志存高远”的的“四点希望四点希望”。习总书记的讲话是新时期师德师风建设的总要。习总书记的讲话是新时期师德师风建设的总要求。我们要全面贯彻，认真落实，切实加强教师队伍建设，提升师德师风水平求。我们要全面贯彻

28、，认真落实，切实加强教师队伍建设，提升师德师风水平，努力打造我校教育的良好形象。，努力打造我校教育的良好形象。v 早在党的十八大报告提出要加强教师队伍建设，办人民满意教育。作为人类灵早在党的十八大报告提出要加强教师队伍建设，办人民满意教育。作为人类灵魂的工程师，我们肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现魂的工程师，我们肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和社会主义事业兴代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴，实现中国梦的旺发达的高

29、度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴，实现中国梦的高度，从落实科教兴国、人才强国战略的高度，要充分认识到新时期加强师德高度，从落实科教兴国、人才强国战略的高度，要充分认识到新时期加强师德师风建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，师风建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。学生爱戴的教师。v 开展师德师风建设是学校发展的需要。开展师德师风建设是学校发展的需要。“师者，人之模范也。师者，人之模范也。”师德师风既是一师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，学校的个学校办学实力和办学水平的重要

30、标志，又决定着学校的学风和校风，学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量高低的具体体现。一流的学校必须要有一流的师德和师风；加强师德办学质量高低的具体体现。一流的学校必须要有一流的师德和师风；加强师德师风建设，既是势在必行，又是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度师风建设，既是势在必行，又是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，重视师德师风建设，增强搞好师德师风建设的紧迫感，统一思想，提高认识，重视师德师风建设，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把师德师

31、风建设的活动作为学校可持续发展的重要环节，集中精力和责任感，把师德师风建设的活动作为学校可持续发展的重要环节，集中精力抓紧抓好。抓紧抓好。v 开展师德师风建设是教师自身发展的需要。名校因为有名师，名师造就了名校开展师德师风建设是教师自身发展的需要。名校因为有名师，名师造就了名校。名师不但教学质量好、业务精湛，而且要具有高尚的师德和人品。随着社会。名师不但教学质量好、业务精湛，而且要具有高尚的师德和人品。随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风建设也要与时俱进，体现时代

32、性，把握规律性，富要求更加严格了，师德师风建设也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。我们不一定能或要成为名校名师，但是我们要朝着这个方向努力。于创造性。我们不一定能或要成为名校名师，但是我们要朝着这个方向努力。v 总之，一所学校能否建成一流的学校，与学校的师德师风有着直接的的内在的总之，一所学校能否建成一流的学校，与学校的师德师风有着直接的的内在的联系。学校的管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量的提高，都需要广联系。学校的管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量的提高，都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉

33、献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥。只有这样，才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断创造性的充分发挥。只有这样，才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。发展的生命力。v 所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、教研、教改等各项工作中具体地平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、教研、教改等各项工作中具体地显示出来。我们看到，正是由于多年来我校广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、无显示出来。我们看到，正是由于多年来我校广大教师爱岗敬业、辛

34、勤耕耘、无私奉献，才铸就了我校教师高尚的师德师风，教育教学质量稳居全镇前列。私奉献，才铸就了我校教师高尚的师德师风，教育教学质量稳居全镇前列。要正确把握师德师风建设的五个方面要正确把握师德师风建设的五个方面v 1、正确的教育观念是师德师风的根本。我们每一个教师，都要围绕、正确的教育观念是师德师风的根本。我们每一个教师，都要围绕“人本和人本和谐，彰显特色谐，彰显特色”这个目标思考问题，以这个目标思考问题，以“以实现中国梦以实现中国梦”为指导，以培养为指导，以培养“四有四有”新人为宗旨，进一步解放思想，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的学新人为宗旨，进一步解放思想，适应社会主义现代化事业的需要

35、，树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人生观、教育观、人才观、质量观和发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，自觉把自己的教学和教研工作与培养社会主义现代化事业的为本、德育为先，自觉把自己的教学和教研工作与培养社会主义现代化事业的建设的接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。建设的接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。v 2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教师是、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教师是“太阳下面最崇高的职太阳下面最崇高的职业业”，因为我们从事的是百年树人的事业，因为我们从事

36、的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑传道、授业、解惑”，是人类文明，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向先人负责，更要承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向先人负责，更要向未来负责。因此，我们必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形向未来负责。因此，我们必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势要意识到在教育教学工作中，我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方势要意识到在教育教学工作中，我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多。因此，我们要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，才无愧人也很多。因此，我们要沉得下来，钻得进去，意志

37、坚定，淡泊名利，才无愧人民教师的光荣称号。民教师的光荣称号。v 3、遵循教育规律、因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，、遵循教育规律、因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须有专心和精心。要把握教学的特点、知识的特在热心和耐心的基础上，还必须有专心和精心。要把握教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，要按照才的规律，要按照“尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善学生尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善

38、学生素质素质”的要求，处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注重培养学生的的要求，处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注重培养学生的能力和个性发展，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、能力和个性发展，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、拔苗助长的急功近利情绪。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，努力拔苗助长的急功近利情绪。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，努力营造百花齐放、万马奔腾的教育氛围，让学生得到全面发展。营造百花齐放、万马奔腾的教育氛围，让学生得到全面发展。v 4、团结协作、开拓创新是师德师风的关键。团结是一个组织的生命力、凝聚、团结协作

39、、开拓创新是师德师风的关键。团结是一个组织的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，请所有老师要千方百计形成一盘义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，请所有老师要千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。创新是发展的动力；勤于学习、善于创新的新时期教育工作者必备的素质，对创新是发展的动力；勤于学习、善于创新的新时期教育工作者必备的素质，对

40、于每个教师来讲，创新是改进教学方法，提高质量的根本途径。我们要通过教于每个教师来讲，创新是改进教学方法，提高质量的根本途径。我们要通过教学内容的创新、教学方法的改进，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、学内容的创新、教学方法的改进，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝青出于蓝而胜于蓝”。v 5、言传身教、为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生，首先教师要尊、言传身教、为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生，首先教师要尊重学生，要教育学生，同时教师要关爱学生。要使学生学而不厌，教师自己就重学生，要教育学生，同时教师要关爱学

41、生。要使学生学而不厌，教师自己就要诲人不倦。教师要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份。既要要诲人不倦。教师要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份。既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在把教学内容放在心上，还要注意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局，一叶可以知秋！我们的老师，在学校要做学生的表率，在社透过小节看大局，一叶可以知秋！我们的老师，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，发挥

42、学校在社会主义精神文明建设中的窗口、示范和辐会上要做群众的表率，发挥学校在社会主义精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。射作用。v 师德师风的内涵很深，外延很广，以上只是着重强调的五个方面。希望大家在师德师风的内涵很深，外延很广，以上只是着重强调的五个方面。希望大家在今年的集中开展师德师风建设活动年中，认真学习、不断总结，发现不足、采今年的集中开展师德师风建设活动年中，认真学习、不断总结，发现不足、采取措施、不断改进、弥补不足，以积极向上的姿态和扎实有效的活动开展，建取措施、不断改进、弥补不足，以积极向上的姿态和扎实有效的活动开展，建设高素质的教师队伍，树立新时期教育工作者的崭新形象。设高素质

43、的教师队伍，树立新时期教育工作者的崭新形象。当前我校教师德师风存在的问题当前我校教师德师风存在的问题当前，我校教师队伍中，大部分教师是优秀的，你们为我校的教育发展立下汗马当前，我校教师队伍中，大部分教师是优秀的，你们为我校的教育发展立下汗马功劳，取得了可喜成绩。但在看到成绩的同时，我们也要对我校师德师风中不尽功劳，取得了可喜成绩。但在看到成绩的同时，我们也要对我校师德师风中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。当前，我校教师在师德师风方面存在一些问题：不团结，教书育人意识淡泊，对当前，我校教师

44、在师德师风方面存在一些问题：不团结，教书育人意识淡泊，对学生缺少关爱；对本职工作得过且过，敷衍了事；上班迟到、早退、旷课；对工学生缺少关爱；对本职工作得过且过，敷衍了事；上班迟到、早退、旷课；对工作缺少责任心，有作缺少责任心，有“混日子混日子”心态；备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；心态；备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；课堂不思创新、因循守旧；课堂不能有效组织学生进行学习、不能调动学生学习课堂不思创新、因循守旧；课堂不能有效组织学生进行学习、不能调动学生学习积极性；无论份内份外事，均只想报酬，不思成效；过分计较名利与得失等等。积极性；无论份内份外事，均只想报酬，不思成效；过分计较

45、名利与得失等等。这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量的这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量的提高，也影响了学校的校风，不利于学生的成长。提高，也影响了学校的校风，不利于学生的成长。老师们，如果看不到我校师德师风的主流和成绩，我们就会失去信心；如果看不老师们，如果看不到我校师德师风的主流和成绩，我们就会失去信心；如果看不到我校师德师风存在的问题，对其危害没有足够的认识，那肯定是危险的，最终到我校师德师风存在的问题，对其危害没有足够的认识，那肯定是危险的，最终将使学校和广大教职工的切身利益受到严重伤害。对此，我们决不然等闲视之。将使学

46、校和广大教职工的切身利益受到严重伤害。对此，我们决不然等闲视之。我们要继承和发扬优良传统和作风，以有力措施和高度自觉的精神履行教书育人我们要继承和发扬优良传统和作风，以有力措施和高度自觉的精神履行教书育人的光荣使命，革除不良行为和弊端，努力把朝阳的教育事业做大做优做强。让我的光荣使命，革除不良行为和弊端，努力把朝阳的教育事业做大做优做强。让我们一起为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养更多的优秀人才共同努力吧！们一起为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养更多的优秀人才共同努力吧！在此，我希望我们大家可以紧密团结在一起，不要说不和谐的话，做不和谐的事在此，我希望我们大家可以紧密团结在一起，不要说不和谐的话，做不和谐的事，有什么事提出来一起商量，不要过于在乎得失，分工永远不可能一样，工作量，有什么事提出来一起商量，不要过于在乎得失，分工永远不可能一样，工作量也不可能一样，总有人要得多分担一点，大家对工作和生活有意见，有想法很正也不可能一样，总有人要得多分担一点，大家对工作和生活有意见，有想法很正常，发牢骚也很正常，但是我们要抱有一颗奉献的心，该做的事情一定要做，不常，发牢骚也很正常，但是我们要抱有一颗奉献的心，该做的事情一定要做，不该做的一定不能做，不该说的不能说，为了自己，为了学校，大家一起努力。该做的一定不能做，不该说的不能说，为了自己，为了学校，大家一起努力。谢谢聆听！