小学生稳定持久的专注力的培养ppt课件.ppt
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1、. . 孩子只有先形成一种专心的习惯,孩子只有先形成一种专心的习惯,才有可能在日后对自己的事业全身心才有可能在日后对自己的事业全身心投入,不会被其他事情所干扰。投入,不会被其他事情所干扰。 儿童教育专家斯特娜儿童教育专家斯特娜.儿童儿童10大大问题行为问题行为之首之首 注意力差、容易分心。注意力差、容易分心。现如今,现如今,“注意力差、容易分心注意力差、容易分心”已成为儿童已成为儿童10大问题行为之首。大问题行为之首。.特别是上小学一年级的孩子最常见的问题是对学习似乎“不上心”:123做作业开小差或者错误多多做作业开小差或者错误多多上课常常东张西望,做小动作,边玩边学。上课常常东张西望,做小动
2、作,边玩边学。常常忘了老师嘱咐要准备的文具、忘了老师常常忘了老师嘱咐要准备的文具、忘了老师布置的作业。布置的作业。. 遇到这样的情况,我们做家长的怎么可能不生气呢,觉得孩子没有遇到这样的情况,我们做家长的怎么可能不生气呢,觉得孩子没有用心读书,不认真。为此,我专门在网上查询了儿童心理专家的解答用心读书,不认真。为此,我专门在网上查询了儿童心理专家的解答。 专家指出:孩子在6岁左右(小学一年级)集中注意力的时间不超过15分钟,自我控制能力尚未发展完善。1常常一件事情没做完,又想着另一件事,因此显得做事杂乱无章。2他们所能注意、能记住的事情也比较小,显得缺乏整体感,经常丢三落四的。3.其实每个孩子
3、的头脑里都有着专注的成分,只不过由于引导上的差异才导致了后天在“专注力”这方面的差距。作为家长,引导和培养孩子的专注力,我们是第一责任人。 .养成稳定持久的专注力的养成稳定持久的专注力的. 对于自制力和专注力都比较差的孩子,父母应该给孩子创造一个安静的、无干扰的环境。如果说孩子只能在客人进进出出的小吃店、小卖部做作业是条件所限的话,那么,如果是家长在客厅打着麻将,看着电视,或是刷着微信,却让孩子在一旁做作业的话,哪个孩子还能安心学习呢?. “我做作业的时候,妈妈总是我做作业的时候,妈妈总是在旁边不停地说我这里做错了,在旁边不停地说我这里做错了,那里不正确,弄得我都不知道哪那里不正确,弄得我都不
4、知道哪里错了里错了”就算外部环境好了,每个家庭还会遇到一个困惑: 孩子做作业要不要“言语监督”呢? . “我做作业的时候,妈妈总是我做作业的时候,妈妈总是在旁边不停地说我这里做错了,在旁边不停地说我这里做错了,那里不正确,弄得我都不知道哪那里不正确,弄得我都不知道哪里错了里错了”就算外部环境好了,每个家庭还会遇到一个困惑: 孩子做作业要不要“言语监督”呢? .就算外部环境好了,每个家庭还会遇到一个困惑: 孩子做作业要不要“言语监督”呢? “孩子喜欢写错别字,简单的孩子喜欢写错别字,简单的题目都会错,我指出来是为了他题目都会错,我指出来是为了他好啊好啊”. 关于这个争论,南方网讯曾发过一条权威消
5、息,小学生“抗干扰”能力是非常有限的,太多的干预、不停的提醒是不好的。一来会打乱孩子自己的学习节奏,二来容易把做功课这件事变成是孩子和爸爸 (或妈妈)两个人的事,而不是孩子自己的任务。 如果我们家长在孩子做作业的过程中发现了孩子的错误,不妨先记下来,等孩子做完后再进行提醒:“这两题中有一题是错误的,你来当当“检查官”吧?检查一下!”这时,孩子会认真检查错误,即便孩子检查出很少的错误,爸爸妈妈都要给予肯定。慢慢地,孩子会越来越能干的! 就算外部环境好了,每个家庭还会遇到一个困惑:孩子做作业要不要“言语监督”呢? .问一问孩子:问一问孩子: “今天做今天做作业需要哪些作业需要哪些学习工具?学习工具
6、?”步骤一:步骤一:原因很简单:就是让孩子自己在心里打个草稿:“我需要哪些学习工具呢?它们分别在什么位置呢?”有了这个草稿,孩子就会自觉地准备好学习工具,避免做作业的时候为了找书或取用某个物品时东找西翻,急得满头大汗却不见踪影的情况。 为什么这么问呢? 让孩子把做作业时不让孩子把做作业时不需要的东西收起来。需要的东西收起来。比如玩具、图书或可能会扰乱孩子的小物件。我们可以建议孩子先把这些东西收进抽屉里。在孩子完成作业后,在孩子完成作业后,我们再和孩子一起将我们再和孩子一起将这些小东西物归原位。这些小东西物归原位。步骤二:步骤二: .“宝贝,还记得这些东西原来的位置吗?帮妈妈恢复到原位吧?”不要
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