辽宁大学版二年级下册《心理健康教育》第十课 我的开心小秘方-教案、教学设计-.docx

1、认识情绪教案认识情绪教案 一、教学目标 1初步认识情绪，了解情绪的概念和情绪的类型。 2通过看一看、说一说的活动，提高辨别情绪的能力以及语言表达能力。 3增强情绪辨别意识，了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习的影响。 二、授课对象：小学四年级学生。 三、教学过程 （一）谈话导入：观看哆啦 A 梦的表情图片，看完哆 A 梦的图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦 A 梦的哪种具体表情。 同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语， 从而引入今天上课的 主题认识情绪。 （二）认识情绪 1情绪的概念 情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产 生的心理反应，以及

2、附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。情绪是个人的主观体验和感 受，常跟心情、气质、性格和性情有关。 2人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。 （1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。快乐的程度，取决于愿望 满足的意外程度。 目的无足轻重， 只能引起些微的满足； 目的极为重要， 并且是意外地达到， 则会引起极大的快乐。 （2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。悲哀的强度 依存于失去的事物的价值。 （3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。 挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成

3、时，最容易产生愤怒。 （4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。恐惧往往是由于 缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐惧比其他任何情绪更具有 感染性。上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许 多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。例如，由疼痛引起的不愉快是比 较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是 一些复杂的情绪体验。 3情绪对社会交往活动具有协调作用 （1）首先，如果个人拥有良好的情绪，并能够适当地控制和保持，就可以促进和维护与他 人的社会交往。 （2） 其次，交往

4、双方拥有的良好情绪是社会交往的 “粘合剂” ， 也是人际互动的“润滑油” ， 它有助于超越个体差异。 （3）再次，情绪的外部表现可以比较准确的提供人际交往中的重要信息。其次，情绪 在人类生理和心理相互作用的过程中起着重要的作用。 （4）语言是人际交流的主要工具，而情绪信息的传递则是语言交际的重要补充。但是，从 通讯交流的发生上来说， 表情信息的交流出现得比语言要早得多， 情绪是高等动物信息传递 的主要工具，也是前言语阶段婴儿与成人互相沟通的唯一渠道和手段。 情绪的适应功能正是通过其通讯作用实现的。 4情绪对学习的影响当人们愉快时，可以积极主动有效地学习和研究问题。适度的紧张可 以促进思维，增强学习的意志和愿望。但如果过于兴奋、恐惧或悲哀，大脑就会产生思维障 碍，回想不起学过的东西，对问题反应迟钝，不能顺利地联想、推理和判断。如果考试前情 绪很不好，考试成绩就会受影响。因此保持正常的情绪状态就十分必要 四、课堂小结 以“大家谈谈学了这节课，你有什么收获？”这一问题为切口，先是学生总结，接着老 师再总结，完成本次课。