辽宁大学版五年级下册《心理健康教育》第七课 尊重他人-教案、教学设计-(006).doc

1、 教学目标: 1、 理解什么是尊重,懂得应该尊重什么及如 何尊重他人,并进一步明确尊重 他人就是尊重自己。 2、初步学会分析自己,客观评价自己,学会运用正确的方法对自身存在的缺 点。 3、尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 教学重点难点: 重点:你尊重了别人,别人就会尊重你。 难点:生活中时时处处对人以礼相待。 教学准备: 心语卡、多媒体课件。 教学时数： 一课时。 教学过程 一、兴趣导入。 亲爱的同学们,今天老师要带领大家走进一节有趣的心理健康课,你做好准 备了吗?在上课之前,老师跟大家有两个小小的约定： 1、用心倾听 2、积极分享 那么，在课堂上我们如何做才能

2、遵守这两个约定呢? 生:(1、上课不插话,不东张西望。2、不随便回头、积极发言等) 师:同学们刚才说的都非常好,这样的做法不仅会使课堂效率提高,也是尊重 老师的一种表现。今天就让我们带上这两个约定一起学习“尊重他人”。 (板书:尊重他人) 二、小故事蕴含大道理。 首先,给大家带来一个有趣的小故事狮子与小老鼠(课件出示故事,老师 讲) 师:故事虽然简短,但却说明了一个深刻的道理,你能说一说你听了故事之后 所想到的吗?这个故事说明了什么道理。 生:(告诉我们不要小瞧别人) 师小结:是啊!尊重你身边的每一个人吧,无论职务高低,身份贵贱,或许当你 身处困境的时候,他就是那只救你的“小老鼠”,我们每个人

3、都生活在集体中,有 很多时候需要别人的帮助,只有你经常帮助别人,在你遇到困难时,别人才会帮助 你。 三、小细节蕴含大道理。 师:在人与人的交往中,尊重他人也是最基本的礼貌,只有尊重他人才能被大 家喜欢,并建立友谊,然而在生活中有些同学却这样做。 (课件出示书 37 页图片), 同学们观察上面的图片,用自己的话说说他们是怎么做的,看到这些你有什么话 想对他们说？ 师:既然大家都知道了这样做是不对的,那么今后我们要尽量避免类似情况 的发生,不用语言去伤害他人,学会尊重。 四、小情景蕴含大道理。 师:要想得到他人的尊重,就必须先尊重他人,可是怎样尊重他人呢?请大家 一起欣赏三组短剧,之后做出你的选择

4、。 (生:学生表演短剧) 师:从以上的短剧中你学会尊重他人了吗?让我们开个讨论会,说说应该如何 尊重他人,尊重他人还有哪些优良的品质,把讨论的结果写在下面。(书 39 页下) 板书:1、善待他人 2、学会尊重 3、多为他人着想) 生:(如遵守约定、替他人保守秘密、守时、不随便打断别人说话) 小结:是啊!同学们说的太好了,把你的想法写下来吧! 五、感情升华。 师:我们每个人都得到过别人的帮助,让我们至今都感到非常的温暖,或许你 也曾做到过不尊重他人的事,那么今天我们就将自己的谢意或者歉意写在心语卡 上吧!(出示模板:xxx 对不起(谢谢你)以前)大家都吐露了自己的心声, 有同学愿意来分享一下吗? 生:学生操作展示台,把自己的心声与大家分享。 六、小诗结课。 最后送给大家一首小诗 让尊重开出鲜艳的花朵 尊重是一个微笑,尊重是一声招呼; 尊重是一声对不起,尊重是一句谢谢你; 不迟到是学生对老师的尊重,不拖堂是老师对学生的尊重; 不随地吐痰是对环卫工人的尊重,不闯红灯是对交通警察的尊重; 尊重是我们最重要的美德,尊重是社会和谐必需的规则; 尊重别人就是尊重自己,尊重自己就是尊重他人; 让我们擎起双手,共同托起尊重的蓝天; 让我们脚踏实地,共同实践尊重的诺言。 七、巩固提高。 请各位同学把绘制好的“心语卡片”交给你要感谢或表示歉意的人,并将你 们的交谈内容记录下来。