沪科版八年级物理教材解读ppt课件.ppt

1、沪科版沪科版义务教育教科书义务教育教科书八年级八年级物理物理教材研读教材研读 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议课程内容课程内容课程目标课程目标编写体例编写体例及特点及特点教学建议教学建议课程资源的课程资源的开发建议开发建议评价建议评价建议内容结构及内容结构及立体整合立体整合八年级物理八年级物理流程流程课程目标：课程目标：义务教育物理课程旨在提高学生的科学素养义务教育物理课程旨在提高学生的科学素养 一一 说课标说课标知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与情感态度与价值观价值观八年级物理八年级物理课程目标课程目标 课程目标课程目标 了解了解自然界多种多样的运动形自然界多种多

2、样的运动形式；式；了解了解这些知识在生活、这些知识在生活、 生产中的应用；生产中的应用；了解了解物理学及物理学及其相关技术生产的历史其相关技术生产的历史 背景。背景。知道物理学不仅含有物理知识，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。法、科学态度与科学精神。3.3.会会使用简单的实验仪器使用简单的实验仪器和测量工具测量一些基本和测量工具测量一些基本物理量。物理量。具有安全意识。具有安全意识。注重了安注重了安全教育。全教育。“知道知道简单的数据记简单的数据记录和处理录和处理方法方法。”强化了对方强化了对方法的要求。法的要求。知识

3、与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与情感态度与价值观价值观八年级物理八年级物理课程目标课程目标 课程目标课程目标 1.1.有初步的的有初步的的观察及提观察及提出问题出问题的能力。的能力。2.2.有初步的有初步的信息信息收集收集能力能力3.3.有初步的有初步的信息信息处理处理能力、能力、分分析概括析概括能力。能力。 4.4.有初步的有初步的信息信息交流交流能力。能力。5.5.养成养成自学自学能力，学习、能力，学习、应用科学应用科学研究方法。研究方法。知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与情感态度与价值观价值观八年级物理八年级物理课程目标课程目标 课程目标课程目标 二

4、二 说教材说教材编写体例及特点编写体例及特点 章前图章前图章章编写体例编写体例节标题节标题节节 本章练习本章练习 实践与总结实践与总结章标题章标题 编写体例编写体例 编写体例编写体例 章前图章前图章章编写体例编写体例节标题节标题节节 本章练习本章练习 实践与总结实践与总结章标题章标题 章前图章前图章章编写体例编写体例节标题节标题节节 本章练习本章练习 实践与总结实践与总结知识点标题知识点标题正文正文实验探究实验探究 编写体例编写体例 章前图章前图章章编写体例编写体例节标题节标题节节 本章练习本章练习 实践与总结实践与总结知识点标题知识点标题正文正文实验探究实验探究交流与讨论交流与讨论拓展一步拓

5、展一步 编写体例编写体例 章前图章前图章章编写体例编写体例节标题节标题节节 本章练习本章练习 实践与总结实践与总结知识点标题知识点标题正文正文加油站加油站实验探究实验探究迷你实验室迷你实验室信息窗信息窗交流与讨论交流与讨论拓展一步拓展一步作业作业请提问请提问探究点拨探究点拨编写体例编写体例 新旧教材的编写体例新旧教材的编写体例 章前图章前图 信息窗信息窗 实践活动实践活动 请提问请提问 实验探究实验探究 加油站加油站 探究点拨探究点拨 迷你实验室迷你实验室 交流与讨论交流与讨论 正文设计正文设计章前图章前图迷你实验室迷你实验室交流与讨论交流与讨论探究点拨探究点拨正文设计正文设计实验探究实验探究

6、 加油站加油站信息窗信息窗请提问请提问拓展一步拓展一步本章练习本章练习实践与总结实践与总结扩大了学生的知识扩大了学生的知识面面.增加学习物理的增加学习物理的兴趣兴趣.可以使学生及时进行知识可以使学生及时进行知识巩固和反馈，加强学生的巩固和反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力析问题和解决问题的能力. . 对本章知识进行查却补对本章知识进行查却补漏漏, ,还可培养学生的归还可培养学生的归纳总结能力纳总结能力. .新教材新教材旧教材旧教材 章前图章前图章章编写体例编写体例节标题节标题节节 本章练习本章练习 实践与总结实践与总结知识点标题知识点标题正文正文

7、加油站加油站实验探究实验探究迷你实验室迷你实验室信息窗信息窗交流与讨论交流与讨论拓展一步拓展一步作业作业请提问请提问探究点拨探究点拨 教材的栏目体现了教材理念和特色，教材的栏目体现了教材理念和特色，通过丰富多彩的小栏目可以使我们更通过丰富多彩的小栏目可以使我们更好地了解新的教材，开拓更广的教学好地了解新的教材，开拓更广的教学思想。思想。 编写体例编写体例 八年级物理八年级物理两个重点以“从生活走向物理”为起点，以“从物理走向社会”为落点。每一章每一节都体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念 编写特点编写特点一条主线一条主线以科学探究为主线（全书实验探究31个，迷你实验10个，物理量测量

8、活动5个） 三个维度三个维度知识与能力，知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观过程与方法，情感态度和价值观 。在教材中还体现与其他学科的在教材中还体现与其他学科的渗透，注重人文精神和科学技渗透，注重人文精神和科学技术、社会观念的融合术、社会观念的融合编写特点编写特点编写意图编写意图八年级物理八年级物理注意理论联系注意理论联系实际，扩大学实际，扩大学生知识面。生知识面。注重科学探究注重科学探究体现开放性体现开放性, ,培培养实践能力养实践能力教材栏目丰教材栏目丰富多彩，形式富多彩，形式生动活泼。生动活泼。注重学科间的渗透注重学科间的渗透、人文精神与自然科人文精神与自然科学的融合。学的融合。 编

9、写意图编写意图总体而言，本教材图文新颖，知识面总体而言，本教材图文新颖，知识面宽广，文字浅显。十分注重学科渗透，宽广，文字浅显。十分注重学科渗透，注重探究式学习方法的多样化，注重探究式学习方法的多样化，重在培养学生科学素养与探究能力。重在培养学生科学素养与探究能力。 八年八年级级第一章第一章第二章第二章第三章第三章第四章第四章第五章第五章第七章第七章第八章第八章第九章第九章第十章第十章打开物理世界的大门打开物理世界的大门运动的世界运动的世界声的世界声的世界多彩的光多彩的光质量与密度质量与密度机械与人机械与人浮力浮力压强压强力与运动力与运动熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力第六章第六章 内容结构内容结

10、构 序言，展示五彩缤纷、充满序言，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界神奇的物理世界 机械运动、声机械运动、声学和光学，是学和光学，是物理学的基础物理学的基础力学的基础，力学的基础，统领整个力学统领整个力学 承上启下，承上启下，是力学的重点是力学的重点 综合，将运动和综合，将运动和力结合起来，是力力结合起来，是力学的重点。学的重点。承上启下，既与力承上启下，既与力学相关，又是热学学相关，又是热学的基础和开端。的基础和开端。第十一章第十一章小粒子与大宇宙小粒子与大宇宙 三三 说建议说建议教学建议教学建议教教学学建建议议加强与日常生加强与日常生活技术应用及活技术应用及其它学科的联其它学科的联系系帮助学

11、生尽帮助学生尽快步入自主快步入自主性学习的轨性学习的轨道道保护学习兴趣保护学习兴趣探究因人而异探究因人而异的教学方法的教学方法重视科学探重视科学探究的教学究的教学设计生活设计生活中的小实中的小实验验多让生做试多让生做试一试、动动一试、动动手小实验手小实验鼓励学生鼓励学生积极大胆积极大胆参与科学参与科学探究探究选择适当选择适当的探究活的探究活动动培养学生培养学生会评估的会评估的习惯习惯重视探究重视探究中的交流中的交流合作合作以多种方式以多种方式向学生提供向学生提供广泛的信息广泛的信息把阅读收集把阅读收集信息观察记信息观察记录作为作业录作为作业一部分一部分教学建议教学建议作业评价作业评价测验测验作

12、品评价作品评价成长记录成长记录情感情感态度态度价值观价值观过程与方法过程与方法知识和技能知识和技能评评价价建建议议 如何评价？如何评价？ 评价什么？评价什么？谁来评价？谁来评价？学生、同伴、教师等学生、同伴、教师等多主体共同参与多主体共同参与学习过程中学习过程中的表现的表现实验技能实验技能物理知识物理知识用知识解决用知识解决问题的表现问题的表现多种方式评多种方式评价真实表现价真实表现评评 价价建建 议议课程资源的课程资源的开发建议开发建议 文字教学资料文字教学资料 课程资源的开发建议课程资源的开发建议 实验室资源实验室资源 社会教育资源社会教育资源 多媒体教学多媒体教学 教材教材 馆藏资料馆藏

13、资料 其他学科知识其他学科知识 学校图书馆学校图书馆 数学知识数学知识 化学化学 知识知识 课程资源的课程资源的开发建议开发建议 文字教学资料文字教学资料 课程资源的开发建议课程资源的开发建议 实验室资源实验室资源 社会教育资源社会教育资源 多媒体教学多媒体教学 教材教材 馆藏资料馆藏资料 其他学科知识其他学科知识 重视对物理重视对物理 实验室的建设实验室的建设 重视对实验器重视对实验器 材的开发利用材的开发利用 课程资源的开课程资源的开发建议发建议 文字教学资料文字教学资料 课程资源的开发建议课程资源的开发建议 实验室资源实验室资源 社会教育资源社会教育资源 多媒体教学多媒体教学 教材教材 馆藏资料馆藏资料 其他学科知识其他学科知识 重视对物理重视对物理 实验室的建设实验室的建设 重视对实验器重视对实验器 材的开发利用材的开发利用 科技馆科技馆 物理科技竞赛物理科技竞赛 影像资料影像资料 广播广播 电视电视 学科网站学科网站敬请各位领导、专家和同行多提宝贵意见！谢谢大家！