辽宁大学版四年级下册《心理健康教育》第七课 身体“会说话”-教案、教学设计-(006).docx

1、小学四年级下册心理健康教学设计 课题:身体会“说话” 教学目标: 1、通过学习使学生发现、了解、知道体态语言。 2、使学生能够在生活中正确使用健康体态语言、创编体态语言。 3、学生具有观察生活、热爱生活、健康乐观的生活态度。 教学重点 理解体态语言，通过学习和具体情况学习正确使用体态语言。 教具 课件 教学过程 一、游戏导入： 教师： 上课前我们来放松一下， 师说口令， 生做动作， 但是要求是做相反的动作。 全体起立！左脚离地，站如松，双手放下，张开嘴巴，向右看、闭上眼睛、踏步、 看后边、大哭。感觉开心吗？ 1、教师顺势做动作：拍手、嘘、暂停、全体请坐、你们真棒、许愿 2、你们知道老师刚才做的

2、这几个动作所表达的意思吗？谁来告诉大家？（老师 让我们安静下来， 请大家坐下， 还夸我们很棒、 许愿！ ） 知道老师的愿望是什么？ 我们的课结束时将揭晓答案 3、导入：老师刚才没有说话，只是用了一些身体动作和面部神态的变化，同学 们就理解老师要表达的意思。我刚才就是利用身体来“说话”的。这次活动就让 我们共同关注：身体会“说话”。这次团体心理辅导活动，我想和大家一起 尝试解读肢体语言，培养自己解读肢体语言的兴趣和能力。 二、情景感受： 人与人的交往中，主要通过语言去了解别人，但有时不用语言，比如用身体动 作，也能起到同样的作用。怎样用肢体语言表达想说的意思呢？ 1、播放视频：陈佩斯吃面条，看完

3、视频你想说什么？ 师： 可见使用面部表情和肢体语言来辅助表达，这时候用身体动作所表达的效果 远远大于语言表达的效果. 三、点击生活： 在我们的学习生活中，常常会用到肢体语言，你还发现了哪些肢体语言？ 上课举手发言、 乐队指挥、 交警、 驯兽师、 与聋哑人交谈、 胜利了、 赢了。 。 。 。 。 。 观看幻灯片：肢体语言图片 老师：大家了解的真多！可以看出你们都是热爱生活，处处留心的孩子，聋哑人 生活在一个无声的世界里，手语帮他们解决了难题，使他们可以像我们一样，与 人交流、沟通，甚至可以创造出生命的奇迹。 四、心灵驿站 既然身体可以说这么多话，那下面我们就亲自一起来体验一下让身体“说话”。 以

4、小组为单位，用肢体语言来表达一种情绪。（情绪包括哪些 ？喜、怒、哀、 乐、惊、恐、思） 喜：包括喜爱、喜欢、高兴、快乐等情感； 怒：包括愤怒、恼怒、发怒、怨恨、愤恨等情感； 哀：包括悲伤、悲痛、 乐：指欢乐，身心愉悦，充满幸福的一种情感； 惊：指惊咤、惊愕、惊慌、惊惊奇、惊叹、惊喜、惊讶等情感； 恐：指恐慌、恐惧、害怕、担心、担忧、畏惧等情感； 思：指思念、想念、思慕等情感。 1、体验快乐、悲伤（抽噎、呜咽、沉闷）、生气时的肢语言该怎样表达（全班 体验，多种形式，让学生先在小组内表现，然后抽几个学生到中间表现。） 心理小博士告诉我们：影响我们情绪的是我们对事情的看法，而不是事情本身， 看了你们

5、的表演， 老师也想告诉你们： 微笑是最令人愉悦的身体语言。 学会微笑， 你的人生会获得更多宝贵的财富。板书： 2 同学们已经初步了解了肢体动作，下面我们就利用肢体动作来玩一个游戏。名 称是快乐猜猜看 温馨小提示：这个活动相信大家一定会喜欢，游戏是这样的，每组派一名学生上 台用肢体语言表达纸条上出现的内容，组内其他同学来猜，两次以内猜正确就算 成功。 准备：1、洗澡、加油、开门、吃西瓜、我赢了。 2、喜出望外、目瞪口呆、东张西望、抓耳挠腮 3、捧腹大笑、张牙舞爪、蹑手蹑脚、狼吞虎咽 教师小结：通过刚才的游戏活动，同学们初步学会了用肢体语言表达自己内心的 想法。下面就要提出更高的要求，看看能不能把

6、学到的知识，灵活运用到实际生 活中去。 3、情境体验： 情境一：在图书室内，三位同学在看书，其中两位同学看了一会，发现自己看的 书中有许多有趣的内容，于是就互相交流，大声说笑，影响了旁边的同学。 思考：如果你是旁边的同学，要求你用肢体语言去劝阻他们，该怎样做？（起身 走到他们的后面轻轻拍拍他们的肩，然后做一个小声点的动作。看着他们摇摇 头） 情境二：有几位叔叔阿姨带着许多礼物去看望聋哑学校的孩子们，陪他们上课、 做游戏，彼此都渡过了愉快的一天，在即将分别的时候，孩子们非常感激这些叔 叔阿姨，很舍不得他们离去。 讨论： 假如你是其中的一位聋哑儿童，你会怎样用肢体语言表达你此时内心的感 激和不舍之

7、情？ （拥抱、 鞠躬、 手语谢谢、 目送、 流泪挽留表达依依惜别之情） 五、升华主题、鼓舞志气 1、聋哑人身体上有残疾，我们大家都要关爱聋哑人。 介绍千手观音的背景：千手观音这支舞蹈是由 21 名聋哑人表演的。 他们虽然听不到声音，但是，他们却用心来感受音乐的节奏。想想他们如何艰辛 的排练，相信大家都会为之震撼的。作为一个身体健康、耳聪目明的我们来说， 人生中还有什么困难可言吗？同学们请用心来再欣赏这支舞蹈吧！ 2、用手势表达你此时的感受。 六、总结 还记得刚上课时老师的愿望吗？揭晓答案，希望你们在生活中多些微笑，多 些快乐！告诉老师这节课你快乐吗？除了快乐，你还收获了什么？我们通过体验 让身体“说话”，知道了在人与人的交往中，我们不光可以用语言相互沟通，还 可以用肢体语言（动作）来表达自己的要求和想法。在特殊的情况肢体语言（动 作）还是其它语言所不能代替的。最后老师想用手语和大家说一句话：时刻绽放 你的微笑，用心去爱你身边的每一个人。想和老师一起做一遍吗。起立！今天的 活动到这里，谢谢同学们的热情参与。 板书： 身体“会说话” “肢体语言” 微笑是最常用的体态语言