植物的激素调节轮复习公开课课件.ppt

1、文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。科学家科学家实验实验实验结论实验结论达尔文达尔文 能产生某种影响能产生某种影响,单单侧光照射使该影响传递到下部伸长区侧光照射使该影响传递到下部伸长区,造造成成 面面比比 面生长快面生长快鲍森鲍森詹森詹森 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过胚芽鞘尖端产生的影响可以透过 传递给下部传递给下部拜尔拜尔胚芽鞘的弯曲生长胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的影是因为尖端产生的影响在其下部响在其下部 造成造成的的温特温特造成胚芽鞘弯曲生长的是一造成胚芽鞘弯曲生长的是一种种 ,并命名并命名为为 . .胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端背光背光向光向光琼脂片琼脂

2、片分布不均匀分布不均匀化学物质化学物质生长素生长素【知识梳理知识梳理】一、生长素的发现一、生长素的发现文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。二生长素的产生、运输和分布二生长素的产生、运输和分布1.主要产生部位：主要产生部位： 。2.极性运输：只能从极性运输：只能从 向向 运输。运输。3.分布：生长素在各器官中均有分布，但相对集中地分布于分布：生长素在各器官中均有分布，但相对集中地分布于 的部分。的部分。幼嫩的芽、叶和发育中的种子幼嫩的芽、叶和发育中的种子形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端生长旺盛生长旺盛文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之

3、处，请联系本人改正。三、生长素的生理作用三、生长素的生理作用 两重性两重性1.实质实质:即即 促进促进, 抑制抑制2.表现表现:(1)生长方面：生长方面： 。(2)发芽方面：发芽方面： 。(3)果实发育方面：果实发育方面： 。既能促进生长，也能抑制生长既能促进生长，也能抑制生长既能促进发芽，也能抑制发芽既能促进发芽，也能抑制发芽既能防止落花落果，也能疏花疏果既能防止落花落果，也能疏花疏果低浓度低浓度高浓度高浓度3.3.实例：顶端优势实例：顶端优势(1)(1)现象现象: : 优先生长优先生长, , 受到抑制。受到抑制。(2)(2)原因原因: :顶芽产生的生长素向下运输顶芽产生的生长素向下运输,

4、,积累到侧芽积累到侧芽, ,侧芽附近侧芽附近生长素生长素 高高, ,发育受到抑制。发育受到抑制。顶芽顶芽侧芽侧芽浓度浓度文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。向光生长的原因向光生长的原因_考点一、生长素的发现及向光性考点一、生长素的发现及向光性产生生长素的部位是产生生长素的部位是_感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是_弯曲生长的部位是弯曲生长的部位是 运输方向：运输方向：_胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端横向（向光横向（向光 背光）背光）极性（形态学上端极性（形态学上端 形态学下端）形态学下端）背光侧比向光侧生长素含量多，背背光侧比向光侧生长素含量多，

5、背光侧细胞生长快，向光弯曲光侧细胞生长快，向光弯曲胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下面一段下面一段文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。假设你是科学家，假设你是科学家，1 1、设计实验证明胚芽鞘的、设计实验证明胚芽鞘的感光部位是尖端而不感光部位是尖端而不是尖端以下？是尖端以下？（可用图示表示）（可用图示表示）2 2、设计实验证明生长素的、设计实验证明生长素的横向运输发生在胚芽横向运输发生在胚芽鞘的尖端而不是尖端以下？鞘的尖端而不是尖端以下？（图示表示）（图示表示）文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。 二、植物激素有关的实验设计分析 1验

6、证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。 2验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图)文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。 (2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 3验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端 (1)实验操作(如图)文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。 (2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不

7、生长不弯曲。 4探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。 (2)结果预测及结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。 A B C D E 1 1、分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为、分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。云母片）。A A：胚芽鞘向光源弯曲生长：胚芽鞘向光源弯曲生长B B：胚芽鞘背光源弯曲生长：胚芽鞘背光

8、源弯曲生长C C：胚芽鞘不弯曲不生长：胚芽鞘不弯曲不生长D D：胚芽鞘直立生长：胚芽鞘直立生长E E：胚芽鞘向光源弯曲生长：胚芽鞘向光源弯曲生长方法提示：判断胚芽鞘能否生长，关键看：有无生长素，生长素能否运至作用部位判断胚芽鞘生长是否弯曲，关键看：生长素在生长部位分布是否均匀文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。1 1、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每1515分钟均速转一周。一星期后幼

9、苗生长状况分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：为：变式训练变式训练B B看准旋转的是看准旋转的是哪部分？哪部分？文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。 2 2、下图示三盆燕麦幼苗。、下图示三盆燕麦幼苗。A A、C C盆中是正常幼苗，盆中是正常幼苗，B B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A A、B B盆分别盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C C盆放在不旋转盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A A盆盆的幼苗的幼苗_生长；生长；B B盆幼苗盆幼苗 _生

10、长，生长， C C盆的幼苗盆的幼苗_生长。生长。 直立直立不不向光弯曲向光弯曲变式训练变式训练文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。1 1、胚芽鞘在黑暗条件下能生长吗？说明单侧光影响的是、胚芽鞘在黑暗条件下能生长吗？说明单侧光影响的是生长素的产生还是分布？生长素的产生还是分布？2 2、生长素的化学本质是什么？生长激素呢？二者还有何、生长素的化学本质是什么？生长激素呢？二者还有何区别？区别？3 3、生长素最早是从人尿中分离出来的，是否说明人体也、生长素最早是从人尿中分离出来的，是否说明人体也能产生生长素？能产生生长素？直立生长直立生长 单侧光使生长素分布不均匀单

11、侧光使生长素分布不均匀吲哚乙酸吲哚乙酸 蛋白质蛋白质不能不能 人体内缺乏分解生长素的酶，不能将人体内缺乏分解生长素的酶，不能将随食物进入人体的生长素分解随食物进入人体的生长素分解文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。运输方向：运输方向：从植物体从植物体形态学形态学_向向形态学形态学_运输运输 非极性运输非极性运输极性运输极性运输横向运输横向运输从胚芽鞘尖端从胚芽鞘尖端_一侧向一侧向_一侧运输一侧运输成熟组织中成熟组织中主动运输主动运输向光向光背光背光上端上端下端下端考点二、生长素的运输机制考点二、生长素的运输机制运输方式：运输方式：文档仅供参考，不能作为科学依

12、据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。设计实验验证设计实验验证生长素的极性运输只能从形态学上端向生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输形态学下端运输（用图示表示并写出实验现象）（用图示表示并写出实验现象）实验现象：实验现象：A A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长， B B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。 用同位素用同位素1414C C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条一端，然后探测另一标记的吲哚乙酸来处理一段枝条一端，然后探测另一端是否含有放射性端是否

13、含有放射性1414C C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如图。下列有关的吲哚乙酸存在。枝条及位置如图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（处理方法及结果的叙述正确的是（ ） A A、处理甲图中、处理甲图中A A端，不可能在甲图中的端，不可能在甲图中的B B端探测到端探测到1414C C的存的存在在B B、处理乙图中、处理乙图中A A端，能在乙图中的端，能在乙图中的B B端探测到端探测到1414C C的存在的存在C C、处理乙图中的、处理乙图中的B B端，能在乙图中的端，能在乙图中的A A端探测到端探测到1414C C的存在的存在D D、处理甲图中的、处理甲图中的B B端，能在甲图中的端，能在甲图中

14、的A A端探测到端探测到1414C C的存在的存在C C变式训练变式训练文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。 (2012年高考新课标全国卷年高考新课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为分为a、b、c、d四组。将四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切两组胚芽鞘被切除的位置，得到除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，两组胚芽鞘

15、。然后用单侧光照射，发现发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是其原因是()Ac组尖端能合成生长素，组尖端能合成生长素，d组尖端不能组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，组尖端能合成生长素，b组尖端不能组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能组尖端的生长素不能变式训练变式训练D D文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。考点三、生长素的作

16、用机理及特性考点三、生长素的作用机理及特性1 1、生长素促进生长的作用机理？、生长素促进生长的作用机理？2 2、生长素生理作用的特性？、生长素生理作用的特性？3 3、什么是生长素类似物？试举一例。有哪些应用？、什么是生长素类似物？试举一例。有哪些应用？促进细胞的纵向伸长促进细胞的纵向伸长两两重性重性人工合成的，与生长素有相似生理效应的化学人工合成的，与生长素有相似生理效应的化学物质，如物质，如NAANAA、 2 2，4-D4-D防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促进扦插枝条的生根果实、促进扦插枝条的生根文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿

17、；如有不当之处，请联系本人改正。010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进抑抑制制根根芽芽茎茎ABCA1B1C11 1、DADA、AAAAI I段的含义？段的含义？2 2、生长素浓度不同，作用效果一定不相同吗？、生长素浓度不同，作用效果一定不相同吗？DDADA：随生长素浓度的增大，促进生长的作用增强：随生长素浓度的增大，促进生长的作用增强AAAA1 1：随生长素浓度的增大，促进生长的作用减弱：随生长素浓度的增大，促进生长的作用减弱不一定不一定3 3、促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是多少？、促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是多少？4 4、双子叶植物和单子叶植物的敏感性

18、如何？、双子叶植物和单子叶植物的敏感性如何？根芽茎根芽茎 敏感程度：根芽茎敏感程度：根芽茎 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。单子叶植物、双子叶植物对生长素的反单子叶植物、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线分析：应敏感程度曲线分析：图示含义：双子叶植物比单子叶植物敏感。图示含义：双子叶植物比单子叶植物敏感。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。案例：案例：如何除去单子叶作物农田中的双子叶杂草？如何除去单子叶作物农田中的双子叶杂草？正确答案：正确答案：在单子叶作物农田中喷洒适宜浓度的生长素在单子叶作物农田中喷洒适宜浓度的生

19、长素类似物可以除去双子叶杂草。类似物可以除去双子叶杂草。错误答案：错误答案：在单子叶作物农田中喷洒生长素类似物除去在单子叶作物农田中喷洒生长素类似物除去双子叶杂草。双子叶杂草。分析：分析：利用生长素利用生长素( (或生长素类似物或生长素类似物) )来促进生根、除草、来促进生根、除草、生产无子果实时，生产无子果实时，生长素前面不要忘记加上生长素前面不要忘记加上“适宜浓适宜浓度度”、“一定浓度一定浓度”等字眼，因为生长素浓度不同，所等字眼，因为生长素浓度不同，所起的作用也不同。起的作用也不同。【高考警示钟高考警示钟】“适宜浓度适宜浓度”、“一定浓度一定浓度”莫忘记莫忘记文档仅供参考，不能作为科学依

20、据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关的结论是的结论是A A、生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高、生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高 浓度抑制生长浓度抑制生长B B、A A、B B、C C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度适宜浓度C C、D D点对应的生长素浓度对茎和芽都具促进作用点对应的生长素浓度对茎和芽都具促进作用D D、幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不

21、、幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不 灵敏灵敏D D练习巩固练习巩固文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。向下运输向下运输顶芽产生生长素顶芽产生生长素侧芽积累过多侧芽积累过多如何解释顶端优势、根的向地性、茎的背地性？如何解释顶端优势、根的向地性、茎的背地性？ 去掉顶芽。如果摘除顶芽，侧芽部位的生长素浓去掉顶芽。如果摘除顶芽，侧芽部位的生长素浓度降低了，侧芽受到的抑制作用就会解除，不久，侧芽就可度降低了，侧芽受到的抑制作用就会解除，不久，侧芽就可以发育成枝条。以发育成枝条。解除方法：解除方法：应用：应用：在农业生产中，人们根据植物顶端优势的原理

22、采用在农业生产中，人们根据植物顶端优势的原理采用一定措施来提高作物的产量，如棉花的摘心。一定措施来提高作物的产量，如棉花的摘心。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。能体现生长素生理作用两重性的生理现象有哪些？能体现生长素生理作用两重性的生理现象有哪些？顶端优势、根的向地性顶端优势、根的向地性茎的向光性、茎的背地性能体现生长素生理作用茎的向光性、茎的背地性能体现生长素生理作用的两重性吗？的两重性吗？不能不能向下运输向下运输顶芽产生生长素顶芽产生生长素侧芽积累过多侧芽积累过多如何解释顶端优势、根的向地性、茎的背地性？如何解释顶端优势、根的向地性、茎的背地性？文档

23、仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。原因：地心引力原因：地心引力生长素分布不均匀生长素分布不均匀近地侧浓度近地侧浓度高高 茎对生长素敏感性差茎对生长素敏感性差茎背地生长茎背地生长(负向重力性负向重力性) 根对生长素敏感性强根对生长素敏感性强根向地生长根向地生长(向向重力性)根的向地性、茎的背地性原因分析根的向地性、茎的背地性原因分析文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。 (2)茎的负向地性和根的正向地性的产生机制 A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。地心引力生长素分布不均匀近地侧浓度高文档仅供参考，不能作为科学依据，

24、请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。如果茎的侧生长素浓度对应的作用效果表现如果茎的侧生长素浓度对应的作用效果表现为曲线为曲线OBOB段段, ,下列对茎的侧生长素浓度所对下列对茎的侧生长素浓度所对应作用效果的描述较准确的是应作用效果的描述较准确的是( )( )A.A.在在ODOD范围内范围内B.B.在在CACA范围内范围内C.C.在在BDBD范围内范围内D.D.在在BABA范围内范围内C文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。考点四、各种激素的作用考点四、各种激素的作用促进生长促进生长：抑制生长抑制生长：促进种子萌发：促进种子萌发：抑制种子萌发：抑制种子萌发：

25、促进生根促进生根 ：促进芽的分化：促进芽的分化：促进脱落：促进脱落：抑制衰老、脱落：抑制衰老、脱落：生长素、赤霉素生长素、赤霉素、细胞分裂素、细胞分裂素脱落酸、乙烯脱落酸、乙烯脱落酸、乙烯脱落酸、乙烯细胞分裂素细胞分裂素赤霉素赤霉素脱落酸脱落酸生长素生长素细胞分裂素细胞分裂素文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。植物激素中的赤霉素与生长植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长及关系可者促进植物生长及关系可用下图表示，请根据图中用下图表示，请根据图中信息和相关知识分析下列信息和相关知识分析下列说法错误的是说法错误的是(

26、() )A A赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物B B图中赤霉素对过程起促进作用，对过程也应该是图中赤霉素对过程起促进作用，对过程也应该是促进作用促进作用C C赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现D D赤霉素与生长素的化学本质是不同的赤霉素与生长素的化学本质是不同的B文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。区分区分植物激素、生长素类似物、植物生长调节剂植物激素、生长素类似物、植物生长调节剂1 1、植物激素植物激素：由：由植物体内植物体内产生，能从产生，能从产

27、生部位产生部位运送到运送到作用部位作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量，对植物生长发育有显著影响的微量有机物有机物。 生长素（吲哚乙酸）、生长素（吲哚乙酸）、苯乙酸、吲哚丁酸苯乙酸、吲哚丁酸、赤霉、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等 2 2、生长素类似物生长素类似物：是：是人工合成人工合成的化学物质，生理作的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定。用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定。 如如-萘乙酸（萘乙酸（NAA）、）、 2，4-D等。等。3 3、植物生长调节剂植物生长调节剂：人工合成人工合成的对植物的生长发育有的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。调节作用的化学物质。 生长素类似物属于植物生长调节剂。生长素类似物属于植物生长调节剂。