辽宁大学版四年级下册《心理健康教育》第七课 身体“会说话”-教案、教学设计(004).doc

1、 辽大版小学（心理健康）四年级下册教学设计辽大版小学（心理健康）四年级下册教学设计 课题 7、 我的身体会说话 课型 新授 授课教师 教学目标 1、感受身体语言在生活中的应用。 2、体会微笑语言的魅力，提高人际交往的技巧。 教学重点 生活中使用恰当的身体语言，更好地表情达意。 教学难点 体会微笑语言的魅力，提高人际交往的技巧。 教学准备 课件； 千手观音舞蹈、手语之歌感恩的心 。 教 学 过 程 一、激发兴趣，情景导入 1、欣赏千手观音舞蹈 2、师：同学们，舞蹈给你的感觉是什么呢？（很美）如此美丽的舞蹈，是由 残疾人聋哑舞蹈演员演出的，你们相信吗？（不相信）是啊， 生活在 无声世界中的残疾人，

2、是怎样将这个舞蹈演绎的这么完美地呢？让老 师来告诉大家吧。 （课件出示） 3、手语就是身体语言，身体也会说话的。本节课我们就来学习 7、我的身体 会说话 （课件出示、板书课题） 二、联系生活，打开心灵 1、生领读学习目标。 （课件出示） 、感受身体语言在生活中的需要。 、体会微笑语言的魅力，提高人际交往的技巧。 2、 同学们， 在生活中你用过身体来说话吗？画面中人物用身体说出了什么呢？ (照相时的微笑、见面时拥抱、胜利时的欢呼、指挥时的手势、考试前的鼓励 等) 这些都是“身体语言” 。 （板书： “身体语言” ） 3、引出“身体语言”,具体解释。 身体语言 无声语言，它丰富而微妙，它是人际交往

3、中一种传情达意的方 式。包括姿态、手势、面部表情，如点头、摇头、挥手、瞪眼等。 身体语言 与有声语言相比，它更加直观形象。比如，体育老师在篮球教学时，我们不仅 要听他讲授理论知识，还要看他运球、过人、上篮等一些动作。 身体动作，人人会做；面部表情，人人都有。那么，如何掌握丰富的身体语言 呢？ 首先，在生活中注重观察、注重体会、注重积累。其次，多阅读有关描述人类 体态语言方面的书籍。 “腹有诗书气自华” 。身体语言反映人内在的道德、文化、气质等多方面的素 养。 以前只知道是动作，现在知道是语言了。想不想试着表演一下啊？ 三、童心广场、释放心情 表演秀（学生跟着做） ：我用身体来“说话” 。 1、

4、你真棒，为你加油！ 2、我很生气！ 3、我好紧张！ 4、快停止！ 5、请大家安静！ 6、我们胜利了！ 7、非常感谢您！ 同学们表演的非常棒！你想不想了解一下别人掌握的情况呢？（想、非常 想！ ）我们来做个测试游戏。 四、测试游戏 我“说”你猜。 我们把所学的的身体语言运用到生活中去，你能行吗？（我们一定行！ ） 五、小组合作 讨论生活 1、生活中有哪些用到了身体语言？ 生：交通指挥、比赛裁判等 2、生活中有哪些身体语言是你不喜欢的？ 生：生气的、失败的、烦恼的等 3、你最常用的身体语言是什么？ 生：微 笑（板书：微 笑） “微笑” 是我们最常用的表情语言 4、你能创造哪些身体语言？ 六、升华主题，欣赏手语之歌感恩的心 ，全体跟着做，感悟身体语言的意 义。 板书设计： 7、我的身体会说话 “身体语言” 微 笑 教学反思：通过教学，学生感受到了身体语言在生活中的无处不在，体会到了 微笑语言的魅力，提高了人际交往的技巧。懂得了身体语言在交往 中的的重要性和掌握身体语言的意义。