(推荐)高中物理新课标版人教版选修3-5精品课件:18.1《电子的发现》.ppt
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1、ppt精品课件精品课件18.1电子的发现ppt精品课件精品课件教学目标教学目标 1、知识与技能 (1)了解阴极射线及电子发现的过程; (2)知道汤姆孙研究阴极射线发现电子的实验及理论推导。 2、过程与方法:培养学生对问题的分析和解决能力,初步了解原子不是最小不可分割的粒子。 3、情感、态度与价值观:理解人类对原子的认识和研究经历了一个十分漫长的过程,这一过程也是辩证发展的过程,根据事实建立学说,发展学说,或是决定学说的取舍,发现新的事实,再建立新的学说。人类就是这样通过光的行为,经过分析和研究,逐渐认识原子的。 教学重点:阴极射线的研究。 教学难点:汤姆孙发现电子的理论推导。 教学方法:实验演
2、示和启发式综合教学法。 教学用具:投影片,多媒体辅助教学设备。ppt精品课件精品课件 19世纪是电磁学大发展的时期世纪是电磁学大发展的时期, 到七、八到七、八十年代电气工业开始有了发展十年代电气工业开始有了发展, 其中电气照明其中电气照明也吸引了许多科学家的注意,问题涉及低压气也吸引了许多科学家的注意,问题涉及低压气体放电现象,于是,人们竞相研究与低压气体体放电现象,于是,人们竞相研究与低压气体发电现象有关的问题。发电现象有关的问题。 ppt精品课件精品课件 阴极射线阴极射线是低压气体放电过程中出现的一种奇特现是低压气体放电过程中出现的一种奇特现象,德国物理学家象,德国物理学家J.普吕克尔在普
3、吕克尔在1858年利用低压气体放年利用低压气体放电管研究气体放电时发现的电管研究气体放电时发现的 .从低压气体放电管阴极发出从低压气体放电管阴极发出一种射线。一种射线。 阴极射线阴极射线 对其本性的对其本性的研究形成了研究形成了英国英国学派的微粒说和学派的微粒说和德国德国学派的以太学派的以太说。说。 1876年,戈德年,戈德斯坦的研究。斯坦的研究。ppt精品课件精品课件阴极射线阴极射线 对其本性的研究导致了对其本性的研究导致了英国英国学派的微粒说和学派的微粒说和德德国国学派的以太。学派的以太。 粒子和电磁波有什么区别?粒子和电磁波有什么区别? 实验实验 实验该怎么做?实验该怎么做?ppt精品课
4、件精品课件 J.J. J.J.汤姆孙对阴极射线进行了一系列的实验研究。他确认阴极汤姆孙对阴极射线进行了一系列的实验研究。他确认阴极射线是带电的粒子。自射线是带电的粒子。自18901890年起开始研究。年起开始研究。ppt精品课件精品课件MN气体放电管气体放电管- -+ +进一步做实验:确定荷质比进一步做实验:确定荷质比经检验为经检验为负电荷负电荷ppt精品课件精品课件MN一个质量为一个质量为m,m,电量为电量为e e的带电粒子的带电粒子, ,以速度以速度v v垂直进垂直进入磁场入磁场B B中中, ,2vmevBr在平行板在平行板MNMN间产生竖直向上的电场间产生竖直向上的电场E,E,在垂直电场
5、向在垂直电场向外的方向上加一磁场外的方向上加一磁场B,B,适当地调节电场和磁场的强适当地调节电场和磁场的强度度, ,可以测出速度大小可以测出速度大小V=V=E/BrBEmq2+ +- -18971897年得到实验结果:年得到实验结果: 荷质比约为质子的荷质比约为质子的20002000倍倍ppt精品课件精品课件实验结果实验结果:荷质比约为质子的:荷质比约为质子的20002000倍倍 进一步分析进一步分析实验结果:是电荷比实验结果:是电荷比质子大?还是质量比质子小?(测量)质子大?还是质量比质子小?(测量) 进一步拓展研究对象:用不同的材进一步拓展研究对象:用不同的材料做阴极做实验,光电效应、热离
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