辽宁大学版二年级下册《心理健康教育》第六课 感谢爸爸、妈妈-教案、教学设计-(003).doc

1、我爱爸爸妈妈我爱爸爸妈妈 教材详解：教材详解： 我爱爸爸妈妈 这本书讲述了一只小兔子和一只大兔子的故事。 整个作品充溢着快乐的童趣和爱的气氛，聪明活泼的小兔子，不厌其 烦的大兔子，再加上形象、新奇的细节手绘插图，都对孩子有着极大 的吸引力，是一部经典儿童阅读作品。 设计理念：设计理念： 学生阅读的基础是想像力， 能够用想像力来描绘出眼睛无法见到 的故事， 才算是真正会阅读， 绘本正是培养孩子想像能力的最好媒介。 以课堂为基地， 通过多种多样的阅读活动， 培养学生的阅读绘本技能， 享受阅读绘本的乐趣，真正体会到读书的快乐。 教学目标：教学目标： 1引导学生看图、想像、读文、感悟，体会小兔子的天真

2、可爱 和大兔子的深情爱意。 2学会阅读绘本的方法，培养学生阅读绘本技能，享受读书的 快乐，养成阅读的习惯。 教学重难点：教学重难点： 学会看图、想象、读文、感悟，初步掌握阅读绘本的方法，体会 书中的故事情节，享受读书的快乐。 教学过程：教学过程： 一、人偶表演，导入新课：一、人偶表演，导入新课： 今天这节课来了两个新朋友，同学们，请看！ 真是两只活泼可爱的小兔子，欢迎你们！那你们是从哪里来的 呀？（兔子回答：我是小兔子，我是小兔子的爸爸大兔子，我们是从 那来的） 哦，这两只小兔子就是我们今天要学习的绘本猜猜我有多爱 你里面的两个主人公，小兔子和兔子爸爸，想知道小兔子和爸爸之 间发生了什么吗？那

3、让我们一起走进这本书 二、阅读封面，欣赏扉页二、阅读封面，欣赏扉页 1、出示封面 请同学们仔细观察这本书的封面，看看你能有什么收获？ （学生回答） 我发现了这本书的题目，叫做我发现了这本书的题目，叫做我爱爸爸妈妈我爱爸爸妈妈 我看到了书的封面上有两只可爱的兔子， 就是刚才的小兔子和他我看到了书的封面上有两只可爱的兔子， 就是刚才的小兔子和他 爸爸。爸爸。 我觉得这本书描写的就应该是小兔子和他爸爸之间爱的故事我觉得这本书描写的就应该是小兔子和他爸爸之间爱的故事 我还看到了下面有出版社的名字。我还看到了下面有出版社的名字。 我还看到书的下面写了好多内容，上面写了书的作者。我还看到书的下面写了好多内

4、容，上面写了书的作者。 （老师出示图片，展示作者照片和简介） 老师总结：同学们观察的真仔细，当我们拿到一本新书的时候， 首先就要学会仔细观察封面， 通过观察封面我们对这本书有了一个大 概的了解，也产生了浓厚的兴趣，接下来就让我们一起来欣赏一下扉 页，也就是书的首页。你从扉页上都能观察到什么？想到什么？ 我从扉页上看到这小兔子和爸爸一起在做游戏。我从扉页上看到这小兔子和爸爸一起在做游戏。 我从扉页上看到小兔子和爸爸玩的很开心。我从扉页上看到小兔子和爸爸玩的很开心。 我从扉页上可以感觉到小兔子每天和爸爸生活的很幸福。我从扉页上可以感觉到小兔子每天和爸爸生活的很幸福。 同学们说的真好，是呀，小兔子骑

5、在大兔子的后背上，大兔子带 着小兔子蹦蹦跳跳的，都玩了一天了，它们是多高兴、多开心呀！让 我们一起走进书中，体会一下阅读的快乐！ （出示第一页） 三、大胆猜想，用心品读三、大胆猜想，用心品读 1、 请同学们大胆猜想故事情节， 如果你是小兔子， 你会怎么做？ 如果你是大兔子，你会怎么想？他们在干什么呢？ 那我们一起来看看作者描写的这对父子在做什么？（学生回答， 出示文字，教师范读） 2、 （出示第二页）老师提出问题让同学思考想象：小兔子不好好 睡觉，抓住大兔子的耳朵想干什么呢？（学生回答，出示文字，教师 范读） 3、 （1） （出示第三页）鼓励学生大胆想象，大兔子猜不出来，那 我们一起来看图猜猜

6、，小兔子有多爱他？（学生回答，出示文字，教 师范读） （2）邀请学生上台表演，模仿小兔子如何做动作。 4、 （出示第四页）引导学生观察绘图，大胆想象，听到小兔子的 回答，爸爸会如何回答？（学生回答，出示文字，教师范读） 5、 6、7、8、 5、 （出示第 9 到 11 页）接下来小兔子和爸爸之间又会发生什么 呢？请同学们小组合作，挑选自己的喜欢的图片尽情的思考和想象。 （学生回答，出示文字，音乐范读） 6、(出示 1214 页)小兔子想了半天页没有想出好的办法，它 有些累了，看看现在的它在做什么？ 四、总结升华，提炼方法四、总结升华，提炼方法 1、我们的绘本读完了，同学们有什么收获？ 小兔子和

7、爸爸之间的爱很深很深。原来我们身体的很多部分都可小兔子和爸爸之间的爱很深很深。原来我们身体的很多部分都可 以表达爱以表达爱。 大自然的许多景物都可以表达爱。 小兔子和爸爸的生活一。 大自然的许多景物都可以表达爱。 小兔子和爸爸的生活一 定很快乐很幸福。 爱可以用很多东西来衡量， 但是却不太好量、 衡量。定很快乐很幸福。 爱可以用很多东西来衡量， 但是却不太好量、 衡量。 读完这本书， 我被小兔子和爸爸之间的感情感动了， 我觉得生活中的读完这本书， 我被小兔子和爸爸之间的感情感动了， 我觉得生活中的 我和他们一样快乐）我和他们一样快乐） 出示并引读【封底】 ：是啊，当你很爱、很爱一个人的时候，也

8、 许你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那 样：爱，实在是一件不容易衡量的东西。 2. 你喜欢这本书吗？像这本书一样，简短的文字搭配美丽的手绘插 图，图文并茂，我们把它叫作绘本。今后，我们有机会读绘本，就可 以像今天这样读（引读板书） ，细细的去书的海洋中寻找快乐，希望 同学们利用课余时间多多的度数 哇！大兔子的爱有从自己的脚趾头到小兔子的脚趾头那么多。跟我们 想的不一样，不过没关系，读这样的书学会猜很重要，不管你猜得对 不对。 不过也同时提醒了我们同学， 不要总是用同样的方法思考问题。 （5）链接生活：小朋友们有过被爸爸妈妈抱起来，高高举过头顶的 感觉吗？（爸爸妈妈的爱让

9、我们快乐得好象要飞起来） （1）可爱的小兔子一直在跟爸爸比赛，可爸爸的爱总是比小兔子多 得多，他太羡慕大兔子了，他手臂的长度，跳跃的高度，都不足以表 达对爸爸的爱。小兔子想啊想啊，我深深爱着的爸爸，我该怎么表达 对你的爱呢？小兔子望着远方，突然又想出了一个好主意。 五、总结升华 1.我们的绘本读完了，你有什么收获吗？ 学生回答： （小兔子和爸爸之间的爱很深很深。 原来我们身体的很多部分都可以（小兔子和爸爸之间的爱很深很深。 原来我们身体的很多部分都可以 表达爱。 大自然的许多景物都可以表达爱。 小兔子和爸爸的生活一定表达爱。 大自然的许多景物都可以表达爱。 小兔子和爸爸的生活一定 很快乐很幸福

10、。爱可以用很多东西来衡量，但是却不太好量、衡量。很快乐很幸福。爱可以用很多东西来衡量，但是却不太好量、衡量。 读完这本书， 我被小兔子和爸爸之间的感情感动了， 我也想变成一只读完这本书， 我被小兔子和爸爸之间的感情感动了， 我也想变成一只 快乐的小兔子， 和爸爸一起无忧无虑的快乐生活。 我觉得生活中的我快乐的小兔子， 和爸爸一起无忧无虑的快乐生活。 我觉得生活中的我 和他们一样快乐）和他们一样快乐） 出示并引读【封底】 ：是啊，当你很爱、很爱一个人的时候，也 许你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那 样：爱，实在是一件不容易衡量的东西。 2. 你喜欢这本书吗？像这本书一样，简短的文字搭配美丽的手绘插 图， 图文并茂， 我们把它叫作绘本。 以后当我们再次阅读绘本的时候， 就可以像今天这样读（引读板书） ，希望同学们利用课余时间多多的 读书，细细的品味，享受读书带给我们的快乐，就像某某同学说的一 样，读完这本书就梦想变成一只可爱的小兔子和爸爸幸福快乐的生 活，有了梦想，我们才有了让梦想实现的动力，希望同学们在今后的 学习生活中，快乐阅读，放飞梦想！ 作业设计 把这个故事讲给家人听，并向父母表达你的爱。 板书设计 大胆猜想 我爱爸爸妈妈 仔细观察 用心品读