辽宁大学版二年级下册《心理健康教育》第七课 脑筋转转转-教案、教学设计.doc

1、知识与能力目标：通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独 特的方法解决问题。 过程与方法目标： 通过创设问题情境， 启发学生的发散思维， 培养学生的求异能力。 情感、态度目标：通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学 生灵活动脑、主动思维的好习惯，体验思索的乐趣。 重点：通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解 决问题。 难点：通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生主动思维 的好习惯。 教学准备：课件，乒乓球，瓶子。 一、导入。 故事可疑的花匠(课件展示) 可疑的花匠 夏天的中午，虽然天气很热，但广场上还是人来人往，十分 热闹。 突然， 人群中传来女人的尖叫， 原来有人抢走了她的挎包， 并飞快地

2、逃走了。附近的巡警闻讯赶来，可是广场上的人实在太 多了，那个劫匪早已消失在人群中。福尔摩斯正巧从广场经过， 听到动静也赶了过来。他观察了一下周围的环境，指着正在花坛 里浇花的花匠对警察说： “抓住他，他就是嫌疑犯。 ” 请问：福尔摩斯是怎么判断花匠是嫌疑犯的呢? 学生自由发言。答案：答案：有经验的花匠都知道，夏天的中午不能给植物浇水，因 为那时气温很高，植物要通过蒸发水来散热，而这时给植物浇水，植物的根部遇冷，影响对 水分的吸收，会造成植物的死亡。所以，这个时候浇花的花匠肯定有问题。 导入：脑筋转转转 二、创设情境，体验思索的乐趣。 (一)数手指游戏。 教师伸出一根手指，问学生：这是几?接着伸

3、出两根，问学 生：这是几?接着伸出三根手指，问学生：一加一等于几? 学生自由回答。 你答对了吗?请同学谈一下刚才游戏的感受。 教师总结：看来，脑筋转起来，不受思维定势的影响，你就 能体验到思维的乐趣。 (二)巧取乒乓球 如何将瓶子中的乒乓球取出来呢?(不能用手拿， 不能直接倒 出来) 小组讨论，交流，班级展示，表演。 教师总结：老师真是想不到，同学们有这么多独特的方法， 有没有发现： 善于思考， 灵活用脑会给我们带来意想不到的方法。 接下来，我们一起走进思维训练营锻炼一下吧。 (三)走入思维训练营 1、活动一：脑筋急转弯。(课件展示) 你能以最快的速度，把冰变成水吗? ()、2、3、4、5、6

4、、7、8、9、()打一成语。 老王太太整天喋喋不休，可她有一个月说话最少，是哪个 月? 2、活动二：快速抢答。(课件展示) 一只猫吃掉一条鱼用 5 分钟，三只猫以同样的速度同时 吃三条同样大的鱼用几分钟? 学生自由发言 教师讲解。 早上起来面向太阳，这时，你的右边是南面，如果你向 后转，你的左手指的是什么方向? 学生发言，并做示范。 正方形剪去一个角，剩下几个角? 学生发言，指名学生上前面演示。 师强调，考虑问题要全面 3、说一说，思维训练营暂时结束，你们有什么感受呢? 学生回答。 三、师总结： 同学们，大胆的运用你们独特的思维，开动你们的大脑，脑 瓜勤转转，越转越聪明。 板书设计： 脑筋转转转，越转越聪明。 教学反思：惯性思维是孩子们学习中遇到的大障碍，教会学 生从不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他们在 解答疑难的过程中感受到思考的乐趣 ，培养了学生主动思考的 好习惯。