辽宁大学版五年级下册《心理健康教育》第七课 尊重他人-教案、教学设计-市级优课(003).doc

1、课题七尊重他人 教学理念: 习惯，即日久养成的一种行为。 习惯，有好习惯， 当然也 有坏习惯。 然而，一个好习惯却能造就人的一生，可坏习惯呢？往往会害了人 的一生。 生活的富裕， 条件的改善,使我们小学生养成了许多坏习惯饭前不 洗手、见到长辈视而不见、动不动耍“小姐、少爷”脾气这些坏习惯都会害 了他们的一生。他们要学会改，改得越早、越快，有利的将会是他们自己。 这次课就是要让孩子多一个好习惯，少一个坏习惯，有利于他们今后 的成长。 教学目标： 1、帮助学生认识自己的坏习惯。 2、引导学生认识坏习惯的危害。 3、培养学生们科学文明的生活习惯。 教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯。

2、 教学难点：培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学过程： 一、交待任务 我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。 好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助 你改改你的坏习惯。 板书：改改你的坏习惯 二、新授部分 1 看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕， 妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。” 说完就上学去了。 中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧 排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的 路上开始胃疼，晚上回家 发现只有一个她最不爱吃的酱

3、茄子，小红只吃了两口 就不吃了。 师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？ 生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食 师问：这都是哪方面的坏习惯？ 生答：师板书：不卫生 师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？ 生答：师板书： 师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？ 小结学法：（略） 2观看课堂剧小明的分。 （大 意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我 公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没人注意，忙 把填空中的 错误答案改正过来，打上分。这节课结束时老师说：“同学 们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。 看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答

4、： （1）小明这是一种什么坏习惯？ （2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？ （3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？ （4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？ 3观看课堂剧：客人来了故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家 做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面 有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。 看幻灯：出示题： （1）故事中小立有哪些坏习惯？ （2）这是哪方面的坏习惯？ （3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？ （4）如果你有打算怎么办？ 用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答 4说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中

5、的其它不良生活习惯， 你的改正措施。 总结： 1问：通过这节的学习，你懂得了什么？ 2师总结： 课题十二学会宽容 教学理念： 现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长 着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的 合作精神，往 往为了一点小事就斤斤计较，“告状“现象时有发生。因此教师应 在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高 学生人际交往能 力。 教学目标：1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。 2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往 能力。 3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感

6、悟 中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。 教学重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。 教学难点：理解宽容的重要意义。 教学准备： 1、歌曲录音真善美的小世界众人划桨开大船 2、录像（历史故事，生活小品） 3、收集有关宽容的格言警句。 教学过程： 一、 情境导入： 1、 播放歌曲真善美的小世界，学生依次入场坐好。 2、 导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小 世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世 界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事，看 看故事中的人物拥有什么样的智慧。 3、出示六尺巷图

7、片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺 巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考： 是什么力量使张 英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结，引入课题并板书课题学会宽 容。 联系生活实际，引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容 的涵义。 （清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，父子两代为相，权势显赫，这就是 张家张英、张廷玉父子。 清康熙年间，张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书。 老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后 来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。县官 考虑纠纷双方都是官位显赫、名门望族，

8、不敢轻易了断。 在这期间，张家人写 了一封信， 给在北京当大官的张英， 要求张英出面， 干涉此事。 张英收到信件后， 认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话： 千里来书只为墙， 让他三尺又 何妨？ 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。 家人阅罢，明白其中意思，主动 让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一 个 6 尺的巷子。两家礼让之丼和张家不仗势压人的做法传为美谈。） 二、 实例剖析 （一）镜头展示 1、师讲解历史故事将相和（配乐配动画）。 2、交流讨论：你喜欢哪个人物？为什么？如果蔺相如与廉颇针锋相 对，结果会怎样？ 3.教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平

9、的体现，是一种对于被宽 容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。 （二）舞台分析 公元前 686 年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子 小白，都设法回国，抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位，便在 中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速回齐国，顺利地登上国 君之位。他就是历史上有名的齐桓公。他不仅不计较管仲的“一箭之仇”，反而 对他予以信任和重用，立为“相国”。管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅 助齐桓公整顿军队，发展生产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。 1、分组讨论 这则典故给你什么启示？ 你以前有过对人无法宽容的事情吗？你能勇敢地说

10、出来给大家 听，让大家共同分享吗？ 你认为要学会宽容，应当注意些什么？ 2、全班交流。 （三）联系实际 1.放生活小品录像（在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不 相让的事） 2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。 3.学生自由谈对这件事的看法和建议。（学生根据自己的生活经验，以 及收集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出 解决矛盾的办法。） 通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。对学 生进行宽容心理的操练。 三、返璞归真 1许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：大肚能容，容天下难容之事；开 怀一笑，笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的？ 2.

11、学生自由谈生活中类似的事。 3.分组活动。（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家帮 助寻找解决的办法。） 4.汇报交流活动情况。 5给你曾经无法宽容的朋友写一封信，让彼此都能走出狭隘的心灵。 本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用。 在学生互相调节当 中，疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心 理健康水平。 四、互动交流 过渡语： 老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。人类文明已 经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯， 时时的指导 人们在处理问题的时候做出正解的决断。课前老师让大家收集了有 关友情

12、和宽容的格言警句， 现在我们就把它制作成精美的书签， 送给老师、 同学、 朋友或者你的亲 人。 1.制作书签，写上格言警句或自己的感受。 2.赠送书签，互相勉励。 （学生在优美的乐曲众人划浆开大船中把精心制作好的书签赠送给老师、 同学，并送上真心、祝福的话语。） 让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。 同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。 五、总结升华 同学们，宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。 做人要宽容，更要学会宽容。在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不 小心踩到你， 你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏

13、了你的东西，向你道歉 时，你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们 的生活便会变得更加 和谐美好！ 附课前搜集的有关宽容的格言警句： 退一步海阔天空。 得饶人处且饶人。 世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔 的是人的胸怀。 紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽 恕。” 马克吐温 宽容意味着尊重别人的任何信念。爱因斯坦 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。纪伯 伦 不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需 要宽容的呢？屠格涅夫 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。原苏联.苏霍姆林 斯基 不责人小过，不发人阴私，不念人旧恶三者可以养德，也可 以远害。洪应明 深以刻薄为戒，每事当从忠厚。薜渲