《昆明的雨》示范课课件.ppt

1、昆明的雨示范课课件鲜鲜腴腴 青头青头菌菌 黄黄焖焖鸡鸡草草茎茎 择择净净 炽炽红红缅缅桂花桂花 绿绿釉釉 密密匝匝匝匝 花花骨骨朵朵 鸡鸡 扳扳尖尖 篱笆篱笆 辟邪辟邪给划线字注音：给划线字注音：yjnmnjngzhi chmingzngyu zl babnb xi预习检测预习检测汪曾祺汪曾祺(19201997)，江苏江苏高邮人，中国当代作家、散高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的文家、戏剧家、京派作家的代表人物，被誉为代表人物，被誉为“抒情的抒情的人道主义者，中国最后一个人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫士大夫”。主要作品有主要作品有受

2、戒受戒大淖大淖纪事纪事等。等。写作背景 昆明的雨写于昆明的雨写于19841984年年5 5月月1919日日 汪曾祺在西南联大和昆明生活了汪曾祺在西南联大和昆明生活了7 7年，这在他年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。昆明无异于是他的第二故乡。 汪曾祺汪曾祺7373

3、岁生日时曾作诗一首：岁生日时曾作诗一首：“往事回思往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。念之情。 1、 文中哪个句子最能表现四十年后文中哪个句子最能表现四十年后作者对作者对“昆明的雨昆明的雨”的情感？的情感？我我想念想念昆明的雨。（昆明的雨。（2 2）我我想念想念昆明的雨。（昆明的雨。（1111）2、昆明的雨与别处的雨有何不同让昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不

4、忘？请概括其特点。作者如此念念不忘？请概括其特点。 雨季很长，有所间歇；雨季很长，有所间歇； 气压不低，让人舒服；气压不低，让人舒服； 雨季明亮丰满，草木旺盛。雨季明亮丰满，草木旺盛。3、作者从哪些方面具体写昆明雨季、作者从哪些方面具体写昆明雨季的明亮、丰满，使人动情？的明亮、丰满，使人动情？ 仙人掌仙人掌、各类菌子各类菌子、果子杨梅果子杨梅缅桂花缅桂花、木香花等景物。、木香花等景物。寻寻雨之踪迹雨之踪迹默读课文第一段，思考并回答问题。默读课文第一段，思考并回答问题。4 4、题为题为“昆明的雨昆明的雨”，文章开篇为什么，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？要描述给宁坤的画呢？ 作者所画的是昆明雨

5、季特有作者所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多的现象与产物，突出昆明多雨的特点；雨的特点； 为下文做铺垫，引出下文对为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨昆明的雨”的描述；的描述； 吸引读者，引起读者的阅读吸引读者，引起读者的阅读兴趣。兴趣。牛肝菌牛肝菌青头菌青头菌寻寻雨之踪迹雨之踪迹牛肝菌牛肝菌青头菌青头菌鸡鸡干巴菌干巴菌鸡油菌鸡油菌5、作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还、作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有什么好处？这样写有什么好处？形散而形散而神神不散不散 品品雨之情味雨之情味我读出的情味是提示

6、：提示： 1.选择自己喜欢的方式朗读课文，可以默读，也可以有声选择自己喜欢的方式朗读课文，可以默读，也可以有声的朗读。的朗读。 2.勾画出你喜欢的语段或语句，圈点出重点词语，批注出勾画出你喜欢的语段或语句，圈点出重点词语，批注出你读到的情味。你读到的情味。示例：示例：“草木的枝叶里的水分都到了草木的枝叶里的水分都到了饱和饱和状态，显示出过分的、近于状态，显示出过分的、近于夸张的夸张的旺盛旺盛。”一句一句中，中， “ “饱和、旺盛饱和、旺盛”等词语等词语写写出了草木的繁盛与出了草木的繁盛与蓬勃的生命力蓬勃的生命力，从这里我读出了汪曾祺对昆明雨季的喜爱之情。，从这里我读出了汪曾祺对昆明雨季的喜爱之

7、情。 卖卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆吆喝喝一一声：声：“卖杨卖杨梅梅”，声音，声音娇娇娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。和了。 她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花花使我使我的的心软软心软软的，不是怀人，不是思乡的，不

8、是怀人，不是思乡。 雨，有时是会引起人一点点淡淡的乡愁的雨，有时是会引起人一点点淡淡的乡愁的四十年后，四十年后，我还忘不了那天的我还忘不了那天的情味情味，写了一首诗：，写了一首诗： 莲花池外少行人，莲花池外少行人， 野店苔痕一寸深。野店苔痕一寸深。 浊酒一杯天过午，浊酒一杯天过午， 木香花湿雨沉沉。木香花湿雨沉沉。 我想念昆明的雨。我想念昆明的雨。2、课文课文2和和11段，作者段，作者 都只有一句都只有一句“我想念我想念昆明的雨昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作，想一想这两段在文中有什么作用呢？用呢？ 第第2段从内容上看点明了文章的中心，表达段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨

9、季的深切怀念的感情；从结了作者对昆明雨季的深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文面介绍，引出下文“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”的缘的缘由的抒写。第由的抒写。第11段从内容上看深化主题，表段从内容上看深化主题，表达作者对达作者对“昆明的雨昆明的雨”的想念之情；从结构的想念之情；从结构上看，照应前方第上看，照应前方第2段内容，收束全文，使段内容，收束全文，使结构更加完整。结构更加完整。运用运用“以小见大以小见大”的手法。的手法。昆明的雨昆明的雨能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作

10、者对“凡人小事凡人小事”的审视，运用的审视，运用“以小见大以小见大”的手法。作者对昆明的手法。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显出爱的醇厚。仙人的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显出爱的醇厚。仙人掌和青头菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作为承掌和青头菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的的“凡人小事凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的爱。生活的美存在于

11、身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。写法指导示例：我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。 （娓娓道来、如话家常）汪曾祺曾说：汪曾祺曾说：“我希望把散文写得我希望把散文写得平淡一点平淡一点, ,自然一点自然一点, ,家常一点。家常一点。” ” 汪曾祺的散文汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味课后拓展阅读汪曾祺的散文阅读汪曾祺的散文翠湖心翠湖心影影、葡萄月令葡萄月令、我的家乡、我的家乡、胡同文化胡同文化、故乡的食物故乡的食物，进一步体会其，进一步体会其风格。风格。