辽宁大学版四年级下册《心理健康教育》第一课 真实的镜子-教案、教学设计-(001).doc

1、真实的镜子教学设计真实的镜子教学设计 教学目标教学目标 认知目标：通过学习，让学生掌握多角度看自己的方法，并应用于现实。认知目标：通过学习，让学生掌握多角度看自己的方法，并应用于现实。 过程目标：通过活动，让学生了解多角度看自己的重要性。过程目标：通过活动，让学生了解多角度看自己的重要性。 情感目标是：通过学习让学生能够正确认识自我，学会多角度看问题，快乐的情感目标是：通过学习让学生能够正确认识自我，学会多角度看问题，快乐的 成长。成长。 教学重点、难点：教学重点、难点： 重点：重点： 了解多角度看自己的重要性，掌握正确评价自己的方法。了解多角度看自己的重要性，掌握正确评价自己的方法。 难点：

2、难点： 知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用 教学准备教学准备 1. 学生学生收集相关材料、小镜子收集相关材料、小镜子 2. 教师教师多媒体课件多媒体课件 教学方法：自主探究教学方法：自主探究 课前预习课前预习 课前要求学生搜集有关人物的形容词题板、格言条幅。课前要求学生搜集有关人物的形容词题板、格言条幅。 教学过程：教学过程： 活动活动 1 1【导入】辅导前谈话：【导入】辅导前谈话： 学们，今天符老师将给大家上一节有趣的活动课，在这节课上，大家可以敞开学们，今天符老师将给大家上一节有趣的活动课，在这节课上

3、，大家可以敞开 心扉、畅所欲言。课前我们先来做个游戏，名字叫大风吹。心扉、畅所欲言。课前我们先来做个游戏，名字叫大风吹。 游戏规则：老师说大（小）风吹，同学们问吹什么？老师说吹哪些同学，相关游戏规则：老师说大（小）风吹，同学们问吹什么？老师说吹哪些同学，相关 的同学就马上站起来，站起来晚或没站起来的同学接受处罚。（的同学就马上站起来，站起来晚或没站起来的同学接受处罚。（课件课件） 活动活动 2 2【导入】谈话揭题【导入】谈话揭题 首先给大家出个谜语“你哭他也哭，你笑他也笑，要问他是谁？他说你知道。”首先给大家出个谜语“你哭他也哭，你笑他也笑，要问他是谁？他说你知道。” 活动活动 3 3【活动】

4、真实的镜子【活动】真实的镜子 照一照。照一照。2 ms2 ms 1.1.同学们同学们拿出准备好的镜子。（拿出准备好的镜子。（照镜子图片照镜子图片） 2.2.照镜子。同学们，请你们对着镜子认真地照一照，观察自己，你有什么发现？照镜子。同学们，请你们对着镜子认真地照一照，观察自己，你有什么发现？ （照（照 2020 秒左右）秒左右） 3.3.指名说。第一次在公开场合认真照镜子，你有什么发现？（引导：老师的眼指名说。第一次在公开场合认真照镜子，你有什么发现？（引导：老师的眼 睛也是一面镜子，我看到的你皮肤白白，眼睛大大的，爱笑，你看到的跟我一睛也是一面镜子，我看到的你皮肤白白，眼睛大大的，爱笑，你看

5、到的跟我一 样吗？）（你照的这么认真，说说你看到的自己。）（你说说镜中的我。）指样吗？）（你照的这么认真，说说你看到的自己。）（你说说镜中的我。）指 名说（名说（3.43.4 人）。人）。 小结：镜子可以照到我们独特的外貌，还有照不到的我们的独特之处，那就是小结：镜子可以照到我们独特的外貌，还有照不到的我们的独特之处，那就是 我们的性格。我们的性格。 活动活动 4 4【导入】我心中的我【导入】我心中的我 ( (kejiankejian ) () (孺子牛图片孺子牛图片) ) 人们喜欢人们喜欢用动物来比照自己用动物来比照自己 ，比如鲁迅就把自己比喻成“孺子牛”，吃的是草，比如鲁迅就把自己比喻成“

6、孺子牛”，吃的是草， 挤的是奶，为人民任劳任怨。那么，哪种动物能够代表你呢？请大家静静地想挤的是奶，为人民任劳任怨。那么，哪种动物能够代表你呢？请大家静静地想 一想。（一想。（屏显动物图片多张，自动播放屏显动物图片多张，自动播放。）。） 1.1.选一选。选一选。 2.2.说一说。（说一说。（2 2- -3 3 人）人） A.A.示范：同学们，你们想知道老师选什么动物吗？“我是一条美丽可爱的小鱼，示范：同学们，你们想知道老师选什么动物吗？“我是一条美丽可爱的小鱼， 在小溪里奋力地游着，渴望游向大海。因为我生活在小溪里，可能我的眼界还在小溪里奋力地游着，渴望游向大海。因为我生活在小溪里，可能我的眼

7、界还 不够开阔。”（不够开阔。”（鱼图片鱼图片）B.B.你呢？你选什么动物？指名说。（若多人想说，可你呢？你选什么动物？指名说。（若多人想说，可 以让组长组织大家在组内交流。）以让组长组织大家在组内交流。） 小结：我们刚才分享的是自画像，那么，我们在同学眼中又是什么小结：我们刚才分享的是自画像，那么，我们在同学眼中又是什么样的呢？让样的呢？让 我们来猜一猜。我们来猜一猜。 活动活动 5 5【活动】别人眼中的我【活动】别人眼中的我 （课件课件） （一）猜一猜。（一）猜一猜。15ms15ms 同学眼中的我。同学眼中的我。( (课件课件) ) 1.1. 写心语卡。选取一个或两个你的好朋友好伙伴，或是

8、你关注的同学。写出他写心语卡。选取一个或两个你的好朋友好伙伴，或是你关注的同学。写出他 的外貌特点，有哪些优点和长处，他的性格怎样，擅长什么。还可写写他的的外貌特点，有哪些优点和长处，他的性格怎样，擅长什么。还可写写他的 缺点和不足。（缺点和不足。（课件课件） 2.2. 顺从顺从 好奇好奇 助人为乐助人为乐 独立独立 爱争论爱争论 细心细心 沉着沉着 做事好冲动做事好冲动 节约节约 的的 周到周到 与人合作与人合作 文静文静 乐观乐观 固执己见固执己见 写作业快写作业快 做事有效率做事有效率 自大自大 谦让（谦让（参照此课件参照此课件） A A 由组长来抽。组长读，学生猜。老师采访猜中的同学：

9、你怎由组长来抽。组长读，学生猜。老师采访猜中的同学：你怎么判断就是他呢？么判断就是他呢？ 可以举事例。可以举事例。 B B 组长抽。组长读，学生猜。老师采访被猜中的同学：你被猜中什么感受？能具组长抽。组长读，学生猜。老师采访被猜中的同学：你被猜中什么感受？能具 体说说吗？体说说吗？ C C（组员邀请老师抽）老师抽，学生猜。采访被猜中的同学：先读一下该生优点，（组员邀请老师抽）老师抽，学生猜。采访被猜中的同学：先读一下该生优点， 再问： 同学们发现你身上有很多优点， 你觉得你身上的优点他们全写出来了吗？再问： 同学们发现你身上有很多优点， 你觉得你身上的优点他们全写出来了吗？ （没，补充）你以前

10、没发现身上有这个优点，现在被同学发现了，感到很惊喜？（没，补充）你以前没发现身上有这个优点，现在被同学发现了，感到很惊喜？ D D（自大狂）重点来剖析“我不欣赏的”，问学生什么感受（自大狂）重点来剖析“我不欣赏的”，问学生什么感受 2.2.请猜中的同学说猜出的理由（结合具体事例，教师精当引导）（对学生有负请猜中的同学说猜出的理由（结合具体事例，教师精当引导）（对学生有负 面评价要充分预设并机智引导）。面评价要充分预设并机智引导）。 小结：同学们自画像每一幅都个性小结：同学们自画像每一幅都个性鲜明，同学们眼中的“我”每一个都各具风鲜明，同学们眼中的“我”每一个都各具风 采。那么，老师眼中的“我”

11、又是什么样呢？让我们来读一读老师的温馨寄语。采。那么，老师眼中的“我”又是什么样呢？让我们来读一读老师的温馨寄语。 活动活动 6 6【活动】老师眼中的我。【活动】老师眼中的我。( (课件课件) ) 读卡。请组长发放老师的温馨寄语，自己认真读一读。读卡。请组长发放老师的温馨寄语，自己认真读一读。 组内交流。组内交流。 过渡：老师发现了你身上金子般的闪光点，但是也有不足，你意识到了吗？过渡：老师发现了你身上金子般的闪光点，但是也有不足，你意识到了吗？ 那那 么父母眼中我又是什么样子呢？老师课前采访了两名同学的家长，让我们来听么父母眼中我又是什么样子呢？老师课前采访了两名同学的家长，让我们来听 一听

12、。一听。 活动活动 7 7【活动】家长眼中的我【活动】家长眼中的我 （课件）课件） 听采访录音。听采访录音。 2. 2. 即兴采访一名同学。老师很想知道你此刻的感受，能说一说吗？即兴采访一名同学。老师很想知道你此刻的感受，能说一说吗？ （通过采（通过采 访，我们又了解了你的另一面。）访，我们又了解了你的另一面。）由于时空的限制，老师不能去采访每一位家由于时空的限制，老师不能去采访每一位家 长，所以，我建议大家回去后，能选择自己喜欢的方式，采访父母，看看父母长，所以，我建议大家回去后，能选择自己喜欢的方式，采访父母，看看父母 眼中的我是什么样的。眼中的我是什么样的。 小结：同学、老师、家长看到我

13、们不同的方面，这些方面综合起来，让我们看小结：同学、老师、家长看到我们不同的方面，这些方面综合起来，让我们看 到了一个独特的自己。到了一个独特的自己。 活动活动 8 8【活动】觉察到的我。【活动】觉察到的我。 过渡：同学们，今天我们通过自我探索、和同学、老师、家长评价，让我们对过渡：同学们，今天我们通过自我探索、和同学、老师、家长评价，让我们对 自己的认识更加全面了。现在，请同学们闭上眼睛，静静地想一想：我是谁？自己的认识更加全面了。现在，请同学们闭上眼睛，静静地想一想：我是谁？ 我是个怎样的人？（我是个怎样的人？（配上音乐配上音乐）请几名学生说一说。）请几名学生说一说。 活动活动 9 9【活

14、动】理想中的我【活动】理想中的我 本次活动，老师欣喜地看到你们对自己的认识有了一定的提本次活动，老师欣喜地看到你们对自己的认识有了一定的提高。同学们，你理高。同学们，你理 想中的我又是什么样的呢？请同学们拿起笔，写一两句话送给自己，作为座右想中的我又是什么样的呢？请同学们拿起笔，写一两句话送给自己，作为座右 铭，激励自己！（铭，激励自己！（音乐音乐） 写话。写话。 读话。读话。 知识拓展：知识拓展： 1.故事小草与大树故事小草与大树(课件课件) (，根据对话学生谈感受。，根据对话学生谈感受。) 2.骆驼和羊 （骆驼和羊 （动画动画） （课件出示骆驼和羊的故事，让学生上台表演，学生谈感受。 ）（

15、课件出示骆驼和羊的故事，让学生上台表演，学生谈感受。 ） 3.教师小结：通过这两个故事我们知道要善于发挥自己的长处，但不应该嘲笑别教师小结：通过这两个故事我们知道要善于发挥自己的长处，但不应该嘲笑别 人的短处。人的短处。 4.读格言。 （请同学读一读课前搜集的相关格言） （读格言。 （请同学读一读课前搜集的相关格言） （课件课件） 四课堂小结：四课堂小结： 人都是在不断发展变化的。老师衷心祝愿同学们随着年龄的增长、知识的人都是在不断发展变化的。老师衷心祝愿同学们随着年龄的增长、知识的 增加增加，不断增强自我觉察力，朝着自我期待的方向发展！（，不断增强自我觉察力，朝着自我期待的方向发展！（小小的我背景小小的我背景 音乐）音乐） 同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理， 学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动， 改正自己的缺点，弥补自己的不足。改正自己的缺点，弥补自己的不足。 【板书】【板书】 真实的镜子真实的镜子 自己眼中的自己自己眼中的自己 同学眼中的自己同学眼中的自己