辽宁大学版四年级下册《心理健康教育》第五课 学会尊重-教案、教学设计-(009).doc

1、学会尊重 教学目标：1、帮助学生认识到尊重他人，尊重他人是交往的基础；2、学习怎样在交往中尊 重他人，平等待人，使学生懂；教学的对象：三年级学生； 教学重点： ；必须尊重他人及学会尊重他人； 教学难点： ；怎样做才是尊重他人； 教学过程： 一、教学准备：课前选好表演短剧的同学。 二、热身游戏、活跃气氛 1、游戏： “指指点点” 学会尊重他人 2、规则：以人的五官为指点对象，教师报到其中一个器官的名称，学生就快速指向哪里。 3、采访学生游戏的感受。 三、 教学过程 （一） 导入 同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你跟别人打招呼，叫 “老 头”或“喂” ，别人就不爱听，觉得你

2、没有礼貌可能就会不理你，使你的目的不能达到，你 也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课要尊重他人 。 （二） 游戏明理 问：在我们的生活中是否发生过不尊重他人的事情或自己没有收到别人尊重的情况？ 1、学生举例。请几位学生举出自己在家里、在学校、在生活中遇到的一些事情。 2、小品表演 同学们，接下来请欣赏我们的小品表演。 （考试完了，试卷评改好了，科代表发数学试卷，同桌生甲与生乙发生的事情。 ） 科代表（手拿一叠试卷） ：发数学试卷了，同学们！ 生甲（叹息） ：好紧张啊，要发试卷了！ 生乙（信心十足的）:有什么好紧张的啊! 科代表(走到甲跟前):给你. 生甲扫了一眼分数,立刻把分

3、数捂住. 生乙(扯甲手中的试卷):哎,你多少分?让我看一下,看一下! 甲乙正在拉扯,科代表走过来递试 卷给乙:恭喜你,考得不错啊! 生乙(展开试卷,兴奋的):啊!我九十分!我九十分!(得意地向周围 的同学扬扬自己的试卷)看到了吗?我九十分!(又转向甲)你到底多少分?(终于扯到了试卷,嘲 笑)啊!才六十分?这么简单的题你才考六十分?你脑袋进水啦? 教师引导学生讨论:你会对那位得 90 分的同学提什么忠告?当我们换位来思考，你希望别人 对你什么态度。 小组讨论：生甲与生乙的行为对不对？为什么？ 学生:我们要尊重他人的感受，尊重他人的隐私。应多给别人鼓励。 （三） 故事明理 看完这么精彩的表演之后呢

4、，让我们来听一个小故事吧。听完可是要回答问题的，所以要好 好地听哦。 今天是星期天，小明约小刚去看电影。因为时间快到了，小刚一路上骑车骑得飞快，连闯几 个红灯，路人指责他，他还骂道“多管闲事！ ”好不容易到了电影院门口，要想停车却发现 停车场的车停得满满的，他灵机一动，趁人不注意推倒了几辆车，把自己的车塞了进去。进 了电影院，他大声喊着小明，惹得观众意见纷纷。看电影时，小刚和小明吃了不少零食，瓜 皮果壳扔了一地? 请你来判断：小刚的哪些言行是不尊重别人的表现？ （四） 实践行动 与人交往。遇到下列情况，我们应该怎样做？ 见到老师长辈时： 到别人家作客时： 与别人交谈时： 接受别人帮助时： 当别人不尊重你，如喊你不雅绰号时： 学生填读，教师引导认识:与人交往时，要做到平等尊重他人，首先要文明有礼貌，其次还 要掌握一些具体的交往礼仪和技能。