辽宁大学版四年级下册《心理健康教育》第四课 赢得友谊-教案、教学设计-(002).docx

1、小学四年级下心理健康教育赢得友谊教学设计 教学目标： 1、通过学习学生理解友谊的真谛。 2、 通过课堂活动， 学生体验友谊带来的快乐， 认识同学之间友好相处的重要性。 3、学会如何和同学建立友谊、维护友谊。 教学重点：认识同学间为什么要友好相处的道理。 教学难点：懂得和同学友好相处的方法。 学情分析： 中年级学生已经具备一定的交友能力和经验， 具备一定的自学、 合作、 探究能力，能够在教师引导下学习如何和同学友好相处。 教法：以情景教学法为主，通过创设情境，引导学生积极参于活动。 学法：引导学生采用自主探究、合作学习等学习方法，强调学生的自主性。 活动准备： 歌曲朋友 、 找朋友 、 友谊地久

2、天长 、 课件、卡纸。 一、共话友谊 引入课题 1、情景引入 谈话：同学们，今天有好多老师和我们一起活动，我们就用一种有趣的方式向他 们问好，好吗？请同学们在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向老师们问好。 2、接下来，同学们用这张笑脸来互相问好。 3、分享：现在，老师和同学们都成为朋友了，同学们，你们知道什么是真正的 朋友吗？就让我们一起欣赏一首歌曲吧。 （课件出示音乐朋友 ） 4、交流：你知道这首歌叫什么名字吗？你现在怎么理解朋友这两个字呢？ 二：探究讨论 师：同学们，你们在一起学习四年了，同学之间都建立了深厚的友谊，对吗？而 在这些同学中，一定有几个是你特别喜欢交往的，请把他们的名字写下来吧。

3、师：请说说你的好朋友是谁 同学们发现了吗，有的同学好朋友特别多，有的同学好朋友很少，还有的同 学很孤独， ，几乎没有朋友，这是为什么呢？ 师：同学们都想有很多的朋友，那么，怎样能让自己赢得友谊呢，今天我们就一 起来探讨一下吧。 （出示课题） 赢得友谊 师： 你喜欢和什么样的人做朋友，不喜欢和什么样的人做朋友呢？请同学们讨论 一下吧。 学生汇报 教师板书： 受人喜欢：善良、宽容、大度、理解、诚信、有爱心、乐助人 不受人喜欢：自以为是、嫉妒、埋怨、任性、欺负人、说谎、斤斤计较 三：创设情境 故事探究 1、生活体验，课件展示 小强是个活泼好动的学生，总爱拿同学的缺陷当笑料，一次他拿班里比较胖 的同学

4、小伟寻开心，并起绰号“猪八戒” 。 考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的张丽有两支笔，他为了超过惠 惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。 一次打扫卫生，小燕不小心把同学小刚新买的铅笔盒碰到地上摔坏，小刚虽很 心疼，但原谅了她。 师：现在，请同学们小组合作，选择其中的一个小故事，想一想故事中的主人公 做的对吗？为什么？（教师巡视指导。 ） 课件展示可能出现的情况。 师：你是怎样赢得友谊的？ 2、故事赏析 破冰升华 课件出示故事 有两个朋友在沙漠中旅行 有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一 记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写道： “今天我的好朋友打我一 巴

5、掌” 。 他们继续往前走，到了沃野，他们决定停下。被打耳光的差点淹死。幸好被朋友 救起。被救起之后，他拿起一把小剑在石头上刻下： “今天我的好朋友救了我一 命” 。 朋友好奇的问：“为什么我打了你之后， 你写在沙子上， 而现在要刻在石头上呢？” 师：请同学们猜想一下，这个人会怎么说呢？ 小组讨论，回报结果。 另一个笑了笑，回答说： “当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责 抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹灭 它。 ” 师：通过续写这个故事，同学们有什么感想呢？ 教师点拨，学生积极发言。 四、拓展： 互赠友谊卡 师：有人说，朋友是夏日里一阵清凉的风，朋友是冬天暖暖的太阳。同学们，也 许你们曾经闹过矛盾，也许你现在 有些心里话特别想对她说，也许就请都写在友情卡上。 学生制作友情卡。 （伴奏友谊地久天长 ） 1、传送友情卡（背景伴奏找朋友 ） 2、分享：你的友情卡是谁送给你的？你收到友情卡有什么感受，能对大家说说 吗？ 五、共唱友谊歌 看到刚才那感人的情景，我非常感动，我感受到了同学们之间浓浓的友情，相信 你们的友谊之树一定会生长得越来越茂盛。现在请你拉着同学的手，一起唱友 谊地久天长 。 板书设计： 赢得友谊 受人喜欢：善良、宽容、大度、理解、诚信、有爱心 不受人喜欢：自以为是、嫉妒、埋怨、任性、欺负人