辽宁大学版四年级下册《心理健康教育》第七课 身体“会说话”-教案、教学设计-(008).docx

1、身体会“说话”身体会“说话”教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.知识与技能： 通过学习使学生了解、发现身体语言。知道哪些身体语言受人 欢迎，哪些身体语言不受人欢迎。 2.过程与方法： 通过观察、思考、参与、感悟，体会身体语言在人际交往中的 重要意义。 3.情感与态度： 培养学生观察生活、热爱生活、积极乐观的生活态度。 学情分析学情分析 身体会“说话”是辽宁大学出版社出版的省编心理健康教材 小学四年级下册第 7 课。本节课在教材内容上要求学生了解身体语 言，主要通过学生的观察、思考、参与、小组讨论、合作表演、心 理体验和感悟等形式使学生理解掌握身体语言，以活动和体验为主， 指导学生发现、了解

2、身体语言，体会身体语言在人际交往中的重要 作用，体现心理健康活动课以学生为主体的原则。 教学教学重难点重难点 教学重点：掌握身体语言，能正确使用积极、健康的身体语言。 教学难点：认识到身体语言在人际交往中的重要意义。 教学过程教学过程 一、活动导入：心理体验游戏 1.心理体验游戏：雨后春笋，讲解游戏规则，组织游戏，创设宽松、 和谐的心理氛围，谈感受，让学生认识到交流、沟通在人际交往中 的作用。 2.介绍美国心理学家的著名沟通公式，让学生认识到身体语言在沟 通中的重要作用，引出课题。 板书课题 身体会“说话” 二、活动展开：体验身体语言 1.游戏：我来做，你来猜 师：我们的身体会“说话”，快来猜

3、猜他们在“说”什么？ 出示课件：身体语言 1 、2、 3、 4、 5、 6 师：图片上是什么情境？你能猜出来他们在“说”什么吗？ 师：适时总结学生发言，介绍身体语言 2.游戏：我来说，你来做 出示课件，根据要求做出相应的身体语言 3.游戏：猜一猜 师：你的身体会说话吗？请你用身体语言“说话”，请大家猜一猜。 指生表演，大家猜 4、讨论升华 师：我们的身体会“说话”，但有的身体语言我们喜欢的，有的是 我们不喜欢的。 出示课件：小组讨论问题 1、2、3 师：你喜欢的身体语言有哪些？ 生：小点声、思考、欢呼、拥抱、握手 师：你不喜欢的身体语言有哪些？ 生：举拳头生气、抱肩闷坐、当众抠鼻子、抠耳朵、咬

4、指甲 师：不同的身体语言带给我们哪些不同的心理感受？ 生：喜欢的身体语言会使我们感受到友好、有礼貌、亲切、热情。 生：不喜欢的身体语言会使我们感到没有教养、不自信。 师：我们要多使用积极的身体语言，成为一个受欢迎的人。 5、知识拓展：常见手势在不同国家和地区的含义 出示课件：1、2、3、4、5 师：世界上有一种通用的身体语言，会给我们带来亲切、美好和善 意，你知道是什么吗？ 生：微笑 师：微笑是最常用的体态语言，你会在什么情况下用微笑表示你的 友好呢？你也可以来表演一下。 生：1.请求别人帮助时 2.向他人道谢时 3.早晨第一次见面时 生：A、B 剧表演 师：从这个 A、B 剧你体会到了什么？和大家分享一下你的感受吧！ 生：微笑会帮助我们顺利、愉快的解决问题 三、活动总结 微笑，能很快使别人感受到我们的亲切、喜悦和善意，充满 热情、友好、理解和爱心。在以后的生活中要多使用我们喜欢的、 积极的身体语言与别人沟通，做个受欢迎的人。 板书设计：板书设计： 身体会“说话” 喜欢：小点声 拥抱 微笑 不喜欢：举拳头生气 抱肩闷坐