辽宁大学版四年级下册《心理健康教育》第七课 身体“会说话”-教案、教学设计-(003).doc

1、第六课 身体会“说话” 活动目标: 1、 让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验， 树立在恰当的环 境中使用恰当的肢体语言来展示个人魅力的意识。 2、 让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力。 重点难点： 1、 重点：让学生知道运用语言表达式人际交往中的一种技巧。在 特殊的情况下，是其它语言所不能代替的。 2、 难点：如何正确地运用形体语言。 活动准备： 课件、将全班分成四个组 活动过程： 一、 课前热身游戏： 同学们，老师想，一会上课的时候大家要坐很长时间，所以， 接下来我提议，我们一起来做个游戏先来放松一下如何？这个游 戏就是老师说口令，同学们做动作，不过，是做与老师口令相反 的动

2、作哦！ 请同学们全体起立，左脚离地，站如松，双手向身体两侧弯 曲，请大家安静（此时，同学们已说说笑笑）此时，老师顺势依次做 动作：嘘，暂停，全体请坐你们真棒，闭眼许愿。 二、 激趣导入 老师睁开眼睛： “叹，你们怎么都坐好了呢？（老师、你不是用你 身体的动作让我们坐好吗？） 师：哦！那谁能给我们说说我刚才做了什么动作了！我们动作代 表的是什么意思呢？（老师让我们安静下来，并让我们全体坐下， 还夸我们很棒，最后，老师还许了个心愿呢！ ） 师：你把老师这几个动作的意思了解的一清二楚啊，你们想知道 老师许了个什么愿望吗？（想）我的愿望就是我暂时先保密， 一会上完课再告诉你们啊！ 师：刚才，同学们只通

3、过我几个简单的动作就明白了我要表达的 意思，可见，这除了嘴会说话，原来，身体也会说话， （出示课题） 下面，我们就一起进入今天的快乐活动，身体也会说话。 三，活动感知 活动一，影视放送 我们都知道，在人与人交往中，我们主要通过语言，让别人了解 自己，同时也了解别人，但不知你们有没有发觉，我们不用语言 而用其他形式，比如，用身体动作，眼神，也会起到同样的作用， 不信？请你看看，下面老师给你准备的小影视。 师：谁来说一说，他们在影片中所做的动作是什么意思啊？ 活动二：讨论 同学们，那现在我们就来讨论一下，除了我们刚才看到的 那些之外，在我们的学习和生活中，还有哪些肢体语言？ （上课举手发言、乐队指

4、挥、特种兵执行任务、交警、与聋哑人 交谈、驯兽师等等） 四、实践体验 1、体验情绪 师：既然身体可以说这么多话，那下面我们就亲自来体验一下。 生气、高兴、兴奋、悲伤、哭泣 师：看了你们的表演，老师都被你们的气氛感染了，老师想说的是， 不管在生活中，你遇到了什么事，老师永远都是那个站在你身旁与你 一起分享快乐，共同分担忧愁的那个人。 3、 小竞赛 猜一猜 五、情境体验 孩子们，通过刚才的活动，我们初步学会了用肢体语言表达内 心想法，下面我就提出一个更高的要求，那就是学以致用。我相信我 们一定都能把学到的知识灵活的运用到实际生活中去， 因为你们都是 那么的聪明伶俐、活泼可爱。 情境一（播放背景音乐

5、我的好兄弟 ） 孩子们啊 1 时光飞逝，转眼已经四年级的我们，还有两年时间就 要毕业了，而你也始终将会离开母校，想想和你朝夕相处，同分享共 分担的老师和同学，这心中的感激与不舍，怎能仅仅是话语所能代替 的？在这即将分别之际，你能用肢体语言来表达对他们深深的情义 吗？ 师：是啊！此刻，深深的拥抱、紧握双手、胜过千言万语。 同学们，小学学习生活的结束，不也正是另一个新的开始吗！那 我们更该为彼此而高兴而快乐啊！ 说到这里，我想起了我许的愿望，我希望大家都能快乐成长，每 天都无忧无虑。我知道很难实现，但我们尽自己最大的努力让子在生 活中多些微笑，更多些快乐，那么，孩子们，告诉我，我这节课你们 快乐吗？除了收获快乐， 你还收获哪些？ （如何用肢体语言与人交流， 正确的肢体语言可以给人带来身心上的愉悦等等） 原来快乐不仅在玩耍中可以获得，在学习中一样可以获得快乐。 那就是：时刻绽放你的微笑，用心去爱你身边的每一个人，和老 师一起做手语，还想再和老师学习手语吗？ 那就是，谢谢各位同学！今天的活动到此就结束了，下课