辽宁大学版一年级下册《心理健康教育》第三课 表情万花筒-教案、教学设计-(002).doc

1、 多彩的情绪多彩的情绪 心理健康教育教学设计 一、教学目标： （一）知识目标： 1、初步了解人有不同的情绪。 2、引导学生认识到不同事物会引起情绪的变化。 （二）能力目标： 1、培养学生自主、合作学习的能力，表达能力。 2、通过活动增强学生的积极情感体验，能够驾驭自己的情绪， 做情绪的主人。 （三）情感目标： 培养学生积极乐观的人生态度，让学生发现和感受生活中的乐 趣。 二、教学准备： 1、请学生回忆在生活中经历过的让自己感到高兴、难过、悲伤 的事。 （可以在小组内说，也可以写在自己的日记上，愿意的话可以 给同学们读一读。 ） 2、深入了解学生在学习和生活中的情绪变化。 3、多媒体课件。 三、

2、教学步骤： 导入： 播放“喜怒哀乐等情绪”的课件。 （你都看到了哪些情绪？） （使学生初步认识和体验情绪的多样性，知道生活是丰富的，情 绪是多彩的。 ） 师；同学们看到的这些都是人们的情绪体验。情绪不是自发的， 而是由客观刺激引起的。人的情绪是多种多样的，随着年龄的增长以 及与社会接触的增多，会体会到各种各样的情绪。一般来说，一个人 的情绪状态会直接影响到他的整个生活质量。因此，同学们要学会驾 驭自己的情绪，做一名快乐的小天使。 活动： （一） “心灵对对碰” 。 1、以小组为单位，说说自己一天中的心情情况，一天中经常是 哪些情绪为主？ 2、说说自己在生活中经历过的让自己感到高兴、难过、悲伤的

3、 事。 （二） “交流天地” 。 说说情绪对我们学习和生活的影响。 提问： 1、课堂上老师指名背书时 2、和同学吵架了。 3、老师表扬我时。 4、考试不理想。 5、当你一个人在家时。 学生畅所欲言。 （在此环节，教师组织学生根据自己的情绪体验，相互交流，从 中得出烦躁、焦虑、忧郁等这些不良情绪不利于自己的学习、生活， 会使事情越做越糟。相反，愉快、乐观、向上等这些良好的情绪会让 自己学习有劲头，做事有效率。相比之下，拥有良好的情绪是非常重 要的。从而激发学生消除不良情绪、保持良好情绪的决心。 ） （三）小故事“小明的烦恼” 。 1、听故事。 2、讨论： A、故事中的小明表现出什么情绪？他是怎么

4、想的？ B、这种情绪给他的学习和生活带来什么影响？ C、请你想出好办法帮助小明转变观念，快乐起来。 （讨论、交流） 师小结：人们往往在顺利如愿时感觉愉快，遇到挫折产生烦恼， 这便给人一种错觉，似乎是环境而不是我们自己决定着自己的情绪。 人实际上是自己情绪的主人， 而且自己的情绪是由于各自对外界事物 的看法而产生的，因此，只要你愿意，完全可以通过改变对事物的看 法而改变你的情绪反应。 （四）小品表演“请你参加” 。 创设三个特定场景： （演一演） 1、 得到一件渴望已久的礼物。 2、 看恐怖电视。 3、 要考试了，一点准备也没有。 4、 啊，同学又获奖了。 怎样正确解决不良的情绪给我们的学习和生活带来的负面影响， 咱们帮这些同学想想办法吧。 （在此环节，鼓励学生以表演的形式表现各种情绪，并引导学生 学会如何正确地处理不同的情绪对自己的影响。 ） 课后总结： 师：同学们，情绪是多姿多彩的，愿我们每个人都能有好的情绪 相伴，但烦恼就在我们身边，关键是如何摆脱它。别忘了，快乐也在 我们的身边，你们相信吗？学习是快乐的、劳动是快乐的、游戏是快 乐的、和爸爸妈妈在一起也是快乐的，确实，快乐就在我们身边，我 相信同学们会用心去寻找的，老师相信你们！快乐些，让我们微笑着 面对每一天的学习和生活，愿同学们都成为快乐小天使！