2019年杭州师范大学考研专业课试题845中学生物教学论.DOC

1、杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 招 生 考 试 命 题 纸杭 州 师 范 大 学2019 年招收攻读硕士研究生考试题 考试科目代码： 845 考试科目名称： 中学生物教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。一、生物学素养测试题（30分）1、下图是某农业生态系统模式图据图回答下列问题（8分，每空2分）:（1）蚯蚓生命活动所需的能量来自于生活垃圾中的_（填“有机物”或“无机物”），生活垃圾中的细菌和真属于分解者，在生态系统中分解者的作用是_。（2）根据生态系统中分解者的作用，若要采用生物方法处理生活垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因素可概括为3个方面

2、，即_。（3）有机肥在土壤中经分解、转化可产生NO3-，通常植物根系对NO3-的吸收是通过_运输完成的。2、某种家禽的豁眼和正常眼是一对相对性状,豁眼雌禽产蛋能力强,已知这种家禽的性别决定方式与鸡相同,豁眼性状由Z染色体上的隐性基因a控制,且在W染色体上没有其等位基因。回答下列问题（12分，每空2分）：（1）用纯合体正常眼雄禽与豁眼雌禽杂交,杂交亲本的基因型为_。理论上F1个体的基因型和表现型为_，F2雌禽中豁眼禽所占的比例为_。（2）为了给饲养场提供产蛋能力强的该种家禽,请确定一个合适的杂交组合,使其子代中雌禽均为豁眼,雄禽均为正常眼,写出杂交组合和预期结果,要求标明亲本和子代的表现型,基因

3、型。（3）假设M/m基因位于常染色体上,m基因纯合时可使部分应表现为豁眼的个体表现为正常眼,而MM和Mm对个体眼的表现型无影响。以此推测,在考虑M/m基因的情况下,若两只表现型均为正常眼的亲本交配,其子代中出现豁眼雄禽,则亲本雌禽的基因型为_,子代中豁眼雄禽可能的基因型包括_。3、甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题（10分，每空2分）：（1）当光照强度大于a时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植物是_。（2）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是_，判断的依据是_。（3）甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是_。（4

4、）某植物夏日晴天中午12：00时叶片的光合速率明显下降,其原因是进入叶肉细胞的_ （填“O2”或“CO2”）不足。二、生物学科教学论素养测试题（120分）1、在2017年版普通高中生物学课程标准中，某个必修模块下有系列内容：生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续和种族的繁衍性染色体上的基因传递与性别相关联遗传信息控制生物性状，并代代相传有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能（1）试从概念教学的角度将上述四个概念按照层级从高到低的顺序排列。（10分）（2）试分析在实际教学中应该如何把握和处理课标中概念的层级。（30分）2、高中生物学课程中应注重对科学本质的学习，科学本质概念的

5、其中一条便是“科学是创造性的工作”。试以生物学课程中的内容为例，分析你对这一概念的理解。（20分）3、以下是一则中学生物学教师开展PBL活动的案例：李老师班上的学生发现鲜榨的苹果汁在放置不久后就会变成褐色，于是他们希望能够找到一种方法尽可能减缓这种现象发生，又尽量不改变苹果汁的风味。学生们首先开展了一系列实验，借助pH测试仪等装置，探究苹果汁发生氧化反应的影响因素。然后再从这些因素入手，试着通过定量改变相关条件来形成各种解决方案。最终，经过各种解决方案的实际测试，学生们选择以一种最符合原本目标的解决方案作为最佳方案。请解释PBL活动中的三个字母分别指代何意，针对该案例如何组织PBL活动？（30

6、分）4、以下是一则中学生物学教师开展科学探究活动的案例：最近市面上出现了一种植物营养剂，宣称能促进种子萌发。于是王老师采购了一些这种营养剂，按照一定比例稀释。以一批大小形态相近的黄豆为实验材料开展了对照实验，实验组添加营养剂组，对照组则不添加。若干天后，王老师分别计算了每组的发芽率，根据两组结果的比较得出了结论。王老师将这一过程录像并剪辑成短视频，带领全班学生重复了这一探究过程，学生们也都得出了相似的结论。（1）请从科学探究水平划分的角度分析，该案例中的活动属于哪个水平？（10分）（2）请你试着对这一探究活动进行改造，使其探究水平提升。（20分）2019 年 考试科目代码 845 考试科目名称 中学生物教学论 （本考试科目共 3页，第3 页）