新统编人教版八年级下语文期末质量检测试卷（含参考答案）.docx

1、 20192019 年春季学期期末质量监测参考答案及评分标准年春季学期期末质量监测参考答案及评分标准 （八年级语文）（八年级语文） 第卷（选择题第卷（选择题 共共 3030 分）分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 C D C A B C B D D A B B A A C 一、积累与运用（一、积累与运用（1 18 8 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 1616 分）分） 1C（ “p”应读“f” ） 2D（A自园其说自圆其说 B缭望瞭望 C醉薰薰醉醺醺） 3C（ “漫不经心”不是指速度慢，而是不放在心上，不专心不认真对待的意思

2、。用 在此处，与语境不符。 ） 4A（B 项成分残缺，应在“再次”前面加上“我国”；C 项搭配不当，应为“只有才”； D 项语义矛盾，应把“而又简略”删掉。） 5B（夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，作物还没有完全成熟，只是小满而已。 ） 6C（各个分句的主语必须一致。 ） 7B（庄子是道家学派的代表人物。 ） 8 8D（保尔的妻子是达雅，冬妮娅是保尔少年时代的恋人。 ） 二、二、 现代文阅读（一） （现代文阅读（一） （9 91111 题，每小题题，每小题 2 2 分，共分，共 6 6 分）分） 9D（结合文章最后一段句子“教育工作者只有在这两方面都深思笃行，传统文化才能更 好地开枝散叶，开花结果

3、”可知，“主要是写给广大中小学生的”表述错误；结合文章论述 的传统文化的价值与魅力、 传统文化传承的重点、 对传统文化的传承应有的态度等内容可知， “旨在给大家提供学习传统文化的思路”表述错误。） 10A（细读文章内容可知，全文围绕传统文化如何传承的问题，主要阐述了传统文化的价 值与魅力、传统文化传承的重点、对传统文化的传承应有的态度三方面的内容。） 11B（A 项，结合句子“传统文化自身的价值与魅力，放大了当代传媒的圈粉造星 功能，从而产生了极佳的传播效果”可知，题干表述顺序颠倒，故错误；C 项，结合句子“有 人认为， 中小学生主要应学习传统文化常识， 理念、 精神一类的东西对他们而言过于

4、高深 。 其实，基础教育的基础二字，主要意义并不是简单或肤浅，而是必需和奠 基”可知，选项“不宜高深”表述不准确，故错误；D 项，结合文章句子“教育工作者只 有在这两方面都深思笃行，传统文化才能更好地开枝散叶，开花结果”可知，题干关联词语 选用不当导致表述不准确，故错误。） 三、古诗文阅读（三、古诗文阅读（12121515 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 8 8 分；分；16161919 小题，共小题，共 1010 分；本大题共分；本大题共 1818 分）分） 12B（这里是离人就要像蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。此二句表达了“我”对朋 友漂泊生涯的深切关怀。） 13A 所

5、以。（B 项，足够/值得；C 项，同“现”，表现/看见；D 项，同“饲”，喂/食物） 14A 连词，表转折。（B 项，按照/凭借；C 项，音节助词，无义/助词，的；D 项，难道， 表反问语气/代词，它的） 15C（作者认为世上不是缺乏人才，而是缺乏发现人才的人。 ） 第第卷（非选择题卷（非选择题 共共 9 90 0 分）分） 16 （1）日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。 （译对“食” “或”得 1 分，句意通顺 1 分） （2）想要和普通的马一样尚且不可能，又怎么能够要求它日行千里呢?（译对“等”得 1 分，反问句式 1 分） 17 （1）昔：从前、过去。 （1 分） （2）乃：于是。

6、 （1 分） 18 （他们）演奏九韶使它高兴，准备牛、羊、猪的肉作为它的食物。 （译对“具” “以 为”得 1 分，句意通顺 1 分） 19根本原因：鲁侯没有遵循鸟的习性来养鸟，只是盲目地按照自己（人）的意愿、习惯和 方式来养鸟； （1 分）启示：好的愿望必须符合事实，如果只有主观愿望而违背客观实际， 好事便会变成坏事。 （或： 治国也要顺乎自然， 治民要掌握老百姓的迫切要求、 特点和习惯， 老百姓才会丰衣足食。 ） （1 分） 【译文】 从前，有一只海鸟停留在鲁国国都的郊外，鲁王让人驾车迎接它，并且在宗庙里对它敬 酒。演奏九韶使它高兴，准备牛、羊、猪的肉作为它的食物。于是海鸟眼花，忧愁悲伤，

7、 一块肉也不敢吃，一杯酒也不敢喝，三天后就死了。这是用自己的生活方式来养鸟，不是用 鸟的生活方式来养鸟啊！ 四、默写（共四、默写（共 1010 分，每空分，每空 1 1 分）分） 20（1）然后能自反也 然后能自强也 （2）讲信修睦 （3）山光悦鸟性 （4）大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山 （5）拣尽寒枝不肯栖 （6）无意苦争春 （7）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 五、综合性学习（共五、综合性学习（共 8 8 分）分） 21（1）【论“和”之意义】（要求：观点或看法 1 分，理由分两方面来谈，各占 1 分。） 示例：“以和为贵”的外交文化是当今中国和世界发展的需要。（1 分）“和”文化外

8、交为我国自我发展提供了良好的环境，也取得了显著成就；（1 分）同时，世界各国无论从 制度、文化还是其他方面，都要多样性共存而发展，“和”文化外交可以推动世界各国共同 进步。（1 分） （2） 【说“和”之故事】 （要求：有起因、经过和结果，各占1分。 ） 示例：康熙年间，大学士张英的老家家人与邻居吴家就宅基地的问题发生争执，谁也不 肯相让，家人飞书京城让张英管管。张英读完来信，随即写了一封回信。家人接到书信后， 明白了张英的苦心：要以和为贵。于是立即让出了三尺地基。尚书一家的忍让行为感动了吴 姓邻居，他们也把围墙向后退三尺。争端平息了，于是，两家之间空出一条六尺宽的巷子。 （3）【写“和”之标

9、语】（要求：必须围绕“和谐”来写。） 示例：建设和谐校园，从你我做起。尊师长，习礼仪，文明礼貌大家行。同学相 处是缘分，礼让三分解矛盾。共创和谐大家庭，师生携手显真情。 六、现代文阅读（二）六、现代文阅读（二）( (共共 1212 分分) ) 22A 失去自信 B 放假时，父母不来接我 C 老师多次当众表扬我 D 知足且庆幸 （1 空 1 分） 23“岿然不动”指像高山一样挺立着一动不动，形容高大坚固，不能动摇。 （1 分）文 中说父亲像一座岿然不动的塑像，写出了父亲身为顶梁柱，在家庭陷入困境之时，依然毫不 动摇，负重前行的坚定和伟岸。 （1 分） 运用了拟人、排比的修辞手法，写出“我”为了实

10、现梦想而付出的努力之大； （1 分）也 表现了“我”不服输的性格特征。 （1 分） 24示例：高考来临的时候， “我”激动是因为经过两年不懈的努力，终于等到可以证明自 己实力的时刻； （1 分） “我”期待的是能在高考中取得令人满意的成绩，能考上自己梦寐以 求的大学。 （1 分） 25 “我和未来没有擦肩而过”一方面是说“我”通过自身的努力，终于考上了大学，并进 入自己喜欢的专业学习； （1 分）另一方面是说“我”在失意的时候没有放弃自己，放弃梦 想，而是发愤图强，在奋斗中实现了诺言，也赢得了属于自己的未来。 （1 分） 七、作文（七、作文（5050 分）分） 26评分细则 （注意注意：侧重从

11、作文写作要求的第这两方面去评分。 ） 一类 5046 分 二类 4541 分 三类 4035 分 四类 3430 分 五类 2920 分 六类 190 分 内容 （21 分） 切题， 中心突 出，内容充 实，立意新 颖、深刻。 切题， 中心 明确， 内容 充实， 立意 正确。 符合题意， 中 心 较 明 确，内容较 充实。 基本符合题 意，中心基 本明确，内 容尚充实。 偏离题意， 中 心 不 明 确。 严重偏离题 意。 语言 （16 分） 行文流畅， 语 言生动准确， 表达好。 文从字顺， 语 言 比 较 生动， 表达 好。 语言通顺， 表达尚好。 语言基本通 顺，有少量 语病。 语 句 不

12、 通 顺，语病较 多。 文理不通。 结构 （10 分） 结构严谨， 层 次清晰， 构思 新颖、巧妙。 结构紧凑， 层次清楚， 构思新颖。 结构完整， 层次比较清 楚。 结 构 尚 完 整，层次尚 清楚。 结构层次混 乱。 结 构 不 完 整，层次混 乱。 文 面 书 写 （3 分） 字体工整、 美 观，书写、标 点、格式正 确，卷面整 洁。 字体端正， 书 写 、 标 点、 格式正 确， 卷面干 净。 字迹清楚， 书写、 标点、 格式基本符 合要求，卷 面干净。 字迹清楚， 有少量错别 字和标点错 误，有少量 涂改。 字迹潦草难 辨，错别字 和标点错误 较多，有较 多涂改。 字体不易辨 认，错别字 和标点错误 多，卷面很 不整洁。 补充说明： （1）文中每错 3 个字扣 1 分，重现不计，最多扣 3 分。 （2）字数不足 600 字者，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。 （3）文中出现真实的校名、地名、人名，一经查实 扣 2 分。 （4）半标题或话题作文，没有完整题目的扣 2 分。 （如有错漏，自行更正）