四年级语文下册 第6单元 （说课稿）20 我们家的男子汉.doc

1、20* 我们家的男子汉说课稿一、说教材我们家的男子汉是统编小学语文四年级下册第六单元中的一篇略读课文。本单元以“成长故事”为主题，选编的都是一些长课文，引导学生探究把握长文章的主要内容的方法。本课是女作家王安忆的一篇文章，文章在选入课文时做了删节。作家以风趣生动、幽默含蓄、富有童趣的语言，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程。在读者面前展现了一个活灵活现，纯真可爱的小男孩形象，让人感受到一个小男孩的男子汉魅力。 本篇课文作者采用列小标题的方式组织材料，使全文结构清晰明了。教学中除引导学生学习感受作者语言的魅力，体会男孩的天真可爱、鲜明个性之外，还要学习作者组织材料的方法，知道用小标题组织材料

2、是写作中常用的一种方法，小标题常起概括、提示段落主要内容的作用，以及小标题要求字数、结构相同的知识。二、说教学目标1.自主识字，认读本课“徽谜”等15个生字，学习理解新词。2.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写。3.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。4.学会把握长文章的主要内容。三、说教学重难点1.较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之情。（重点）2.学会把握长文章的主要内容。（难点）四、说教法学法1.多媒体教学利用多媒体资源，充实了课堂内容，提高了课堂效率，让学生对男子汉的形象有了一个感性认识。进而探究文本，形成对“男子汉”的理性认识。2

3、.诵读法多种方式阅读文本，让学生熟悉文本，便于整体把握文章。通过反复诵读、重点词句的诵读，加深人物的情感体验，再现人物形象。 3.合作探究法以师为主导，学生为主体，教师适当引导、启发。五、说教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的我们家的男子汉，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。2.介绍作者。 王安忆，当代著名女作家。其小说长恨歌获茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。3.板书课题，齐读课题。（二）初读课文，疏通字词 先给学生充

4、分的时间自主探究，解决生字词，疏通内容。接着我再利用多媒体出示生字词认读，重点指导和检查多音字，最后检查学生的课文朗读。对课文中难理解的词语让学生交流讨论，理解词义，进行识记。（3） 学习课文内容 1.解题，把握全文感情基调。 （1）课题中“我们家的”指谁家的？（作者家的） （2）如果是作者家的，那么作者是一个人，为什么是“我们”？（提示：原来这个“我们”不仅指作者，还包括她的亲属等人。）（3） 平时我们在说“我们家的”这句话时，都会带有什么样的感情呢？比如说我们说“我们家的孩子”“我们家的小狗”等等。（让学生试着说这句话，同时体会这句话所蕴含的亲切喜爱的感情。） 明确：本文的课题中“我们家的

5、”说明作者对这个男子汉有一种深深喜爱的感情。而且不仅仅是作者一个人，这一家人对这个孩子都带有这种感情。 （4） 如果让你在这个标题后面加一个标点符号，你认为应该加什么？（感叹号） （5） 齐读标题，并读出感叹号的效果。（课件展示文题后加感叹号）2.分析文章结构，整体感知课文。 （1）老师提出问题：我们来看，这篇文章的结构有一个非常显著的特点，大家看是什么？（有小标题组成） （2）那么小标题的作用是什么呢？回忆以前学过的有小标题的文章，想一想。（概括每部分内容）。 3.研习课文，分析人物形象。 每个部分的小标题能说明这孩子有什么样的性格特点呢？学生自由回答，老师及时补充。先找句子，再总结性格特点

6、。明确：逐渐成熟；自主自立；直面现实、挑战自我。（出示课件） 4.挖掘文章主旨。 （1）刚刚对小男孩已经有了深刻的了解，请你说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方？学生自由回答。 （2）出示课件：有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为男子汉应该是什么样的？你认为本文的小男孩是男子汉吗？（学生自由回答）(明确：他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征，学生可以自由发表意见，但要结合课文内容说明理

7、由。)（3）齐读最后一段，感悟最后几句话的含义。 明确：作者的这些句子“这就是我们家的男子汉实在是一件最最奇妙的事情”这几句表现出了作者看到“我们家的男子汉”一步步成长感到喜悦，作者说“这实在是一件最最奇妙的事情”，“奇妙”表现出作者的喜爱之情。（4） 一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不好好组织材料，将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的？ （文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上三个小标题使文章条理清晰，脉络分明。）（4） 拓展延伸 文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。学生自由回答。（5） 课文小结 这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。按人物的性格特点组织、安排材料，观察细致，描写细腻，语言风趣、幽默而有含蓄。6、 说板书设计 20 我们家的男子汉 对食物的兴趣 对独立的要求 逐渐成熟、独立自主 面对生活挑战的沉着 4