大象版四年级《心理健康教育》9 学会倾听-教案、教学设计(001).docx

1、学会倾听教学设计学会倾听教学设计 教学目标：教学目标： （1）情感、态度、价值观目标）情感、态度、价值观目标：感受倾听的重要性，养成倾听 的良好习惯，学会做一个合格的倾听者。 （2）能力目标：）能力目标：初步掌握倾听的技巧，培养学生交往的能力， 帮助建立良好的人际关系。 （3）知识目标）知识目标：认识到积极倾听的表现 教学重点教学重点：感受倾听的重要性；学会做一个合格的倾听者。 教学难点教学难点：体会积极倾听与消极倾听的差别，认识积极倾听的表 现。掌握倾听的技巧。 教学方法教学方法：活动体验、合作探究 教学课时教学课时：1 课时 教学过程：教学过程： 一一、导入：“我说你做”小游戏导入：“我说

2、你做”小游戏 在上这堂课之前，我想先和大家做一个小游戏，首先我会给大家 带来一个小故事，黑熊和棕熊赛蜜的故事。 在这个故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。每当听 到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女同学 起立，男同学坐下。 黑熊和棕熊赛蜜 黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜，它们都以养蜜蜂为生。它们各有一个蜂 箱，养着同样多的蜜蜂。有一天，它们决定比赛看谁产的蜂蜜多。黑 熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的“访问量”。于是它买来了 一套测量访问量的仪器。在它看来，蜜蜂所接触的花的数量就是其工 作量。棕熊与黑熊想得不一样。它认为能产多少蜂蜜，关键在于蜜蜂 每天采回多少花蜜-花蜜越多

3、，酿的蜂蜜也越多。而且它也买了一套 仪器， 但测量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出 蜂蜜的数量，并把结果公布。一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊 的蜜蜂产的蜂蜜多出整整一倍。 问：在刚才的游戏中，有些同学的反应很快很准确，但有些同学 出错很多，那接下来我们先请反应准确的同学 来分享一下，他们是 怎么做到的？有什么诀窍？ 再请犯了很多次错误的同学来说一说，是什么原因，让他们反应 不够准确？ 学生： 总结：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意听游戏 规则；有的同学是因为没听完就急着作出反应；还有些同学是没有集 中注意力听。可以说反应又快又准的前提就是认真倾听。可见，学会 倾

4、听非常重要。那么，什么是倾听？怎样倾听呢？今天我们一起来探 讨这个话题。 引出主题“学会倾听” 二二、感受倾听、感受倾听： 倾听就是听他人表达和倾诉。当我们还很小的时候，我们就在学 着倾听。通过倾听我们学会了说话、更加了解他人。还能让我们顺利 完成任务。那我们应该怎样倾听呢？ 下面，我们再来做一个游戏。 1、小品表演你说我听、小品表演你说我听 1、准备：请三位学生上台表演。并分发给 3 位学生三个信封， 分别是 A、B、C。自己协商谁做 A、B、C，然后打开信封按照相应 的要求做。 A 任务： 认真给你同桌讲讲最近让你烦心的一件事或周末的经历。 时间 1-2 分钟。 B 任务：对方给你讲事情时

5、，要求你在听的时候或东张西望，或 收拾东西或做其它动作；打断他的话题并不断下自己的评论。做的时 候，请你稍微自然一些，不让对方觉察你是故意这么做的。 C 任务：对方给你讲事情时，要求你认真倾听，并适当应答。 2、游戏分享、游戏分享 （1）A 同学，你下次愿意与哪个同学交流？ 学生：我愿意跟 C 同学交流。 （2）你为什么愿意继续跟 C 同学交流呢？ 学生：因为我在跟他讲我事情时，他在专心听，并体谅、理解我 的感受。 （3）又是什么原因让你不愿意与 B 同学交流呢？ 学生：我在讲事情时，他不理睬我，还做很多很不在乎的行为。 我觉得心里很不舒服，感到他不尊重我。 （5）那么，你希望当你在讲事情时，

6、他怎么做呢？ 学生：我希望他应该专心、尊重、体谅我的感受 3、教师总结：、教师总结：是的，从这个游戏中，我们感受到 B、C 同学两 种不同的倾听行为。B 同学心不在焉、东张西望这是一种消极的 倾听。而 C 同学积极关注、并适时的回应这就是一种积极的倾 听。 三、倾听解密 那接下来我们就来看看，以下这些动作，算不算积极倾听，它传 达了怎样的信息。 （1）身子不停地转来转去或不停地变换姿势什么时候可以 结束啊！ （2）随意插话、抢话你说的我都知道了。 （3）东张西望你可不可以不要再说了。 （4）转笔真有些无聊。 （5）不停地看表逐客令：你是不是该走了？ （6）埋头做自己的事情你爱说不说，我得干自己

7、的事了。 （7）打哈欠、伸懒腰我对你所说的内容没什么兴趣。 2.引导：如果你是说话者，面对这样的倾听者，你有什么样的感 受？ 3.小结、过渡：原来大家都不希望碰到这样的倾听者，那接下来 我们就来讨论一下，究竟什么样的倾听行为才是受欢迎的呢？ 四、归纳受欢迎的倾听行为四、归纳受欢迎的倾听行为 教师：究竟什么样的倾听行为才是受欢迎的呢？ 小组讨论： 1.倾听时的目光与表情； 2.倾听时的姿势与动作； 注意 3.当赞同对方的观点时； 4.当不赞同对方的意见时， 5.如果对方想说的话，自己已经全知道了； 接受 6.如果要鼓励对方谈下去。 引深话题 五五、倾听技巧“要素”、倾听技巧“要素” 这几位同学说

8、得非常好！接下来，看看老师总结的在倾听过程中 应该注意的几点： 1.注意 眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。 2.接受 用点头、微笑表示你理解对方的想法，可以适时加入一些表示听 清楚的短语，如“是吗” 、“我明白了”。 3.引深话题 在听完对方的话后，我们可以提出一些问题，如“后来又怎么样 呢？”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？” 4.有耐心。 不要随便打断对方， 发表自己的看法， 应等别人说完再发表意见， 表达自己意见时也要委婉一点。 总结：所以要做一个合格的听众，我们必须做到：诚心、专心、 耐心。 六六、体验倾听、体验倾听做一个善于倾听的人做一个善于倾

9、听的人 学习了这么多关于倾听的技巧之后， 我想再请前面两位同学继续 前面的“你说我听”的游戏，来体验倾听。 游戏要求：倾听者运用言语和非言语技巧。 1、请 A 同学继续讲完他们刚才想讲的。B 同学这次认真听，做 一个善于倾听的人 分享：A 同学谈谈这次与上次活动相比有什么 不同的感受？ 七七、自我剖析、自我剖析 在你以往的倾听行为中,有哪些不利于交往?今后该如何改进? （学 生写纸上，并交流） 三、课堂小结三、课堂小结 教师：从我们刚刚的交流，我们就可以感受到，在我们的课堂上 同学们已经有了许许多多的收获。 而这许许多多的收获都源于你们的 认真倾听，所以啊，我希望同学们在今后的学习和生活中都做一个善 于倾听的人，这样我们才能学到更多的知识，交到更多的朋友，谢谢 大家。 四、板书设计四、板书设计 积极倾听 注意 接受 引深话题 有耐心 消极倾听