大象版四年级《心理健康教育》5 有话好好说-教案、教学设计-(003).doc
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1、 1 小喇叭 【辅导对象】4-5 年级学生 【设计理念】 在儿童的成长过程中,心理的发展从幼稚走向成熟,他们的思想情绪及心理状况容易动 荡或改变针对中段学生在学习上及合作互助上易发生分歧,好嫉妒,挑拨是非等不良心理 因素会传播一些未经证实的信息,从而导致人际关系紧张。因此,此次辅导的目的就是教 会孩子们能正确的认识对于我们身边的很多信息要能准确的去表达和交流,不要无事生非, 对于很多信息,我们要学会选择,学会辨别是非,查清事实。不能确定的话不要传,对人有 伤害的话更不能传。从而培养孩子做个健康向上的,心理健全的人促进其健全人格的形成 【活动目标】 1.了解小喇叭是不受人欢迎的,它既有可能让你失
2、去友谊,同时让别人受到伤害。 2. 认识不确定的话和伤害别人的话不能乱传。 3.探索如何面对生活中各种信息的方法。 4.体验和谐人际关系带来的快乐。 【活动重点】 体验传言的对自己和他人的危害 【活动难点】 帮助学生找到阻止传言的方法,学会避免传播不实的信息 设计意图 活动过程 暖身游戏 分组的游戏,辨别真假 我们的约定:1.我能大胆说出内心真实的想法 2.我能尊重每一个同伴。 3.听别人发言时,我一定会认真感受别人的感受 4.我能替别人保守小秘密。 体会传话 容易出错。 让 学 生 迅 速 感 受 到 当 了 小 喇 叭 传 错 话 的过程。 一、 “我是小喇叭” 宣布游戏规则: (1)将学
3、生分成四组,由教师将同一句话(东楼有扁担,西楼有板凳)展 示给第一个同学。 (2)每个组的第一个同学听后回到组里,分别向第二个同学悄悄复述老师 2 的话,第二个同学再传给第三个同学依次类推,直到最后一个同学,比赛哪个 组速度快. (3)由最后一个人站起来向大家复述他所听到的内容,比赛哪一组传话准 确. 结果怎么不一样呢?让我们来采访一下不同位置的同学。(中间和后面 的同学) 小结:听得不清楚,传得不清楚,传话出现错误,结果当然不一样。在 我们的生活中常常出现这样的情况。(出示情景剧视频) 让 学 生 了 解 随 意 的 乱 传 话 对 他 人 会 造 成伤害。 二、观看情境剧视频(关于没听清乱
4、传话的事情) 有一天早上小兰带了新书向同学炫耀 小兰:“昨天我买了一本新书可好看了!” (大家纷纷围过来说给我看看,)一个个边看边说:“真好看,真好看!” 有的说:“内容真丰富! 小欣爱不释手的说:“真好看,我也想买一本”。 (大家传阅) 这时,小丽说:“我们到外面玩儿吧!” 群:“好啊!好啊!” 小欣急忙地说:“等等我,等等我”。他随手把书放在桌上。 (老师进)看见了桌上的书说:“谁这么粗心呢?这么好的书随便乱放, 我先帮他收起来吧。” 中午,小兰发现书找不到了,她到处找非常着急。 (小明进) 小明:“你怎么了?,在找什么?” 小兰:“我的新书不见了” 一边的小明说,“对,小欣刚才拿着书,都
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