四年级语文下册 第8单元 （教学课件）26.宝葫芦的秘密（节选）.pptx

1、第一课时第二课时（节选）1. 认识7个生字，会写15个生字，正确读写“介绍、声明”等词语。2. 了解故事主要内容，体会人物形象，感受童话的奇妙。3. 根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内容创编新故事。学习目标第一课时 代表作代表作: :宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密秃秃大王秃秃大王大林和小林不动脑筋的故事等。大林和小林不动脑筋的故事等。 张天翼张天翼（1906-19851906-1985）现代著名作家，现代著名作家，学名张元定，笔名张天净。祖籍湖南，学名张元定，笔名张天净。祖籍湖南，19261926年考入北京大学。年考入北京大学。19291929年正式开始职业写作年正式开始职业写作生涯，生

2、涯，19311931年加入左联，抗战爆发后，一直年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗战工作和文艺活动。解放在长沙等地从事抗战工作和文艺活动。解放后历任中国作协书记处书记、人民文学后历任中国作协书记处书记、人民文学主编等职。主编等职。作者简介1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。说说你对这篇课文还有哪些疑问。2.鼓励其他学生自主回答大家提出的问题，针对不能解决且对理解课文内容有一定价值的问题进行汇总。如：（如：（1 1）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？（2 2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？）王葆为什么想得到一个宝葫芦？初读课文带着问题，合

3、作学习课文1 1. .四人为一小组，合作探究质疑时留下的问题。四人为一小组，合作探究质疑时留下的问题。2.2.全班交流。全班交流。王葆王葆奶奶奶奶主要人物王葆幻想自己能王葆幻想自己能有一个宝葫芦有一个宝葫芦事 件 请大家读课文，思考：课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？整体感知（1）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？奶奶讲了奶奶讲了4 4个故事，分别是：个故事，分别是：张三劈面撞到神仙得到了一个宝葫芦；张三劈面撞到神仙得到了一个宝葫芦；李四远足到龙宫得到了一个宝葫芦；李四远足到龙宫得到了一个宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦；赵六掘地得

4、到一个宝葫芦。赵六掘地得到一个宝葫芦。（2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？ 不管是谁，只要得到了宝葫芦，想要什么不管是谁，只要得到了宝葫芦，想要什么就有什么。王葆希望得到一个宝葫芦帮助他解就有什么。王葆希望得到一个宝葫芦帮助他解决生活中遇到的困难。决生活中遇到的困难。1. 说一说文中的主人翁是谁，他是一个怎样的人。 第第1-41-4自然段可以概括为：故事的主人公王葆自然段可以概括为：故事的主人公王葆是一个爱听故事的少先队员。是一个爱听故事的少先队员。理清脉络第第518518自然段：自然段： 奶奶每逢要求奶奶每逢要求“我我”做什么，就得给做什么，就得给“我我”讲故讲故事，所以，事，所以，“我我”听

5、奶奶讲了很多宝葫芦的故事。听奶奶讲了很多宝葫芦的故事。2. 试着按照这样的方式，归纳文章其他自然段的主要内容。第第19211921自然段：自然段： “我我”想有一个万能的宝葫芦。想有一个万能的宝葫芦。理清脉络妖妖怪怪规规矩矩jj乖乖巧巧guigui撵撵我我ninnin脚脚丫丫yy拽拽住住zhuizhui冲冲着着chngchng又又瘦瘦又长又长yoyoshushu我 会 认冲chngchng（冲压冲压）chngchng（冲水冲水） （冲洗冲洗）（冲劲儿冲劲儿）多 音 字会 写 字介介绍绍妖妖矩矩乖乖撵撵舔舔葵葵瘦瘦福福丫丫拽拽烫烫棒棒罢罢ji音序：J J上下上下偏旁：人人4 4形近：介绍介绍 推

6、介推介 中介中介笔顺：组词：结构：笔画数：台台阶阶 芥芥末末 价价钱钱会 写 字sho音序：S S左右左右偏旁：纟纟8 8形近：绍兴绍兴 介绍介绍 介绍人介绍人笔顺：组词：结构：笔画数：韶韶华华 昭昭告告 招招呼呼yo音序：Y Y偏旁：7 7形近：妖怪妖怪 妖艳妖艳 妖媚妖媚笔顺：组词：结构：笔画数：棉棉袄袄 肥肥沃沃 跳跳跃跃 女女左右左右j音序：J J左右左右偏旁：9 9形近：规矩规矩 矩形矩形 笔顺：组词：笔画数：距距离离 柜柜子子 拒拒绝绝 结构：矢矢gui音序：G G框架框架偏旁：丿丿8 8形近：乖巧乖巧 乖乖乖乖 笔顺：组词：笔画数：乘乘法法 汇汇率率 剩剩余余结构：nin音序：N

7、 N左右左右偏旁：扌扌1515形近：撵走撵走 撵人撵人 撵出撵出笔顺：组词：笔画数：攀攀登登 代代替替结构：tng音序：T T偏旁：火火1010形近：滚烫滚烫 烫伤烫伤 烫手烫手笔顺：组词：笔画数：汤汤水水 激激荡荡 杨杨树树 结构：上下上下y音序：Y Y独体独体偏旁：丷丷3 3形近：丫头丫头 丫鬟丫鬟 枝丫枝丫笔顺：组词：笔画数：山山羊羊 一一半半 好好了了结构：zhui音序：Z Z左右左右偏旁：扌扌9 9形近：拉拽拉拽 拽动拽动 生拉硬拽生拉硬拽笔顺：组词：笔画数：摇摇曳曳 金金戈戈铁马铁马结构：拽f音序：F F左右左右偏旁：礻礻1313形近：福气福气 享福享福 福禄寿福禄寿笔顺：组词：笔

8、画数：逼逼迫迫 幅幅度度 辐辐射射结构：tin音序：T T左右左右偏旁：舌舌1414形近：舔唇舔唇 舔盘子舔盘子 舔食舔食笔顺：组词：笔画数：添添加加 舔舔舐舐 告告辞辞结构：ku音序：K K偏旁：艹艹1212形近：葵花葵花 秋葵秋葵 向日葵向日葵笔顺：组词：笔画数：海海棠棠 姓姓蔡蔡 众目众目睽睽睽睽结构：上下上下shu音序：S S偏旁：疒疒1414形近：瘦弱瘦弱 消瘦消瘦 骨瘦如柴骨瘦如柴笔顺：组词：笔画数：搜搜索索 嫂嫂子子 馊馊味味结构：半包围半包围bng音序：B B左右左右偏旁：木木1212形近：木棒木棒 铁棒铁棒笔顺：组词：笔画数：奉奉命命 捧捧着着结构：b音序：B B偏旁：罒罒1

9、010形近：罢休罢休 罢工罢工 罢免罢免笔顺：组词：笔画数：了了却却 胆胆怯怯 签签署署结构：上下上下交流识记生字的方法：1.1.通过拆分编故事的方法记住通过拆分编故事的方法记住“撵撵”字，字，两个车夫将两个车夫将小偷拽出门去小偷拽出门去。2.2.通过实物通过实物向日葵向日葵和和秋葵秋葵，来认识，来认识“葵葵”字字 ，它们都，它们都是植物，所以是草字头。是植物，所以是草字头。【介绍】使双方相识或发生联系。使双方相识或发生联系。【溜开】偷偷摸摸地走开。偷偷摸摸地走开。【冲着】对着，（冲）对。对着，（冲）对。【劈面】以刀割面；形容寒风尖利；迎面。以刀割面；形容寒风尖利；迎面。词语解释王葆是一个平平

10、常常的普通人平平常常的普通人 这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？下节课我们一起来看看！一个少先队员一个少先队员很爱听故事很爱听故事整体感知第二课时 本文主要讲一个叫_的小朋友，经常让奶奶讲故事，奶奶每次都讲_的故事，王葆幻想_。宝葫芦宝葫芦自己也能有这样的宝葫芦自己也能有这样的宝葫芦王葆王葆复习导入 我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们一样，是一个平平常常的普通人。为什么要强调自己是普通人呢？说明这宝葫芦的秘密是一个故事。说明这宝葫芦的秘密是一个故事。（一)学习1-4自然段。课文解读用句子中的加点词语造句。我并

11、不是什么神仙，也不是什么妖怪。我我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。和你们一样，是一个平平常常的普通人。 今天并不是星期四，也不是星期五，今天并不是星期四，也不是星期五，是我们最盼望的星期六。是我们最盼望的星期六。随堂演练 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的这是我们的规矩规矩。 用故事交换达到奶奶的要求，充满童趣，也说明了“我”爱听故事。体现了奶奶对“我”的爱。（二)学习5-18自然段。1. .思考：奶奶为什么会给王葆讲宝葫芦的故事？课文解读2. .奶奶都会要求“我”做什么呢？“我”又是怎么做的？（朗读

12、课文516自然段，找一找，画一画）讨论交流1洗脚（要求奶奶讲宝葫芦的故事）（要求奶奶讲宝葫芦的故事）2剪脚指甲（要求奶奶讲宝葫芦的故事）（要求奶奶讲宝葫芦的故事）还有哪些事情“我”也会要求奶奶讲宝葫芦的故事呢？ 我就这么着，从很小的时候起，听奶我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。讲的都不一样。奶奶要求我做什么，我就让奶奶讲故事。宝葫芦究竟是个怎样的宝贝，能让王葆如此着迷呢？思考：奶奶给“我”讲了几个宝葫芦的故事？ 选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。 上次讲的是上次讲的是张三张三劈面撞见了劈面撞见了一位神仙

13、一位神仙，得了一个宝葫芦。下，得了一个宝葫芦。下次讲的是次讲的是李四李四出去远足旅行，一出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。芦。王五王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六赵六得得的一个宝葫芦的一个宝葫芦那是掘地掘那是掘地掘出出来的来的。品读课文张三劈面得了一个张三劈面得了一个宝葫芦宝葫芦。想吃水蜜桃想吃水蜜桃立刻就有一盘水蜜桃立刻就有一盘水蜜桃愿 望实现愿望奇妙李四游龙宫得了一个李四游龙宫得了一个宝葫芦宝葫芦希望有一条大花狗希望有一条大花狗马上就

14、冒出了那么一条马上就冒出了那么一条愿 望实现愿望奇妙王五肯让奶奶给他换衣服得了一个王五肯让奶奶给他换衣服得了一个宝葫芦宝葫芦。赵六掘地得了一个赵六掘地得了一个宝葫芦宝葫芦。【宝葫芦宝葫芦】 要什么有什么，可以实要什么有什么，可以实现自己的愿望。现自己的愿望。羡慕3. .重组奶奶讲的宝葫芦的故事，感受童话的神奇。（1 1）重组奶奶讲的宝葫芦的故事，理清讲故事的）重组奶奶讲的宝葫芦的故事，理清讲故事的层次。层次。先讲先讲宝葫芦的来历，宝葫芦的来历，再讲再讲宝葫芦的作用，宝葫芦的作用，中间中间可可适当加入自己的想象。适当加入自己的想象。 （先讲宝葫芦的来历）（先讲宝葫芦的来历）张三劈面撞见了一位神仙

15、，张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。得了一个宝葫芦。（再讲宝葫芦的作用）（再讲宝葫芦的作用）一得到了这一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。立刻就有一盘水蜜桃。（2 2）按照）按照“来历来历作用作用”的框架的框架，请你根据，请你根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内容创编新故事。容创编新故事。 不局限于已有的内容，可充分发挥想象力。不局限于已有的内容，可充分发挥想象力。 张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人

16、。张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧赶紧跑过去跑过去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。只得收下葫芦。 夜里，葫芦散发出亮光，并说道：夜

17、里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！西，我就可以满足你的要求！”张三张三喜出望外，他想：喜出望外，他想：“我要吃水蜜我要吃水蜜桃。桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现什么，于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现什么，善良的张三把东西分给同村的人，人们都跟着他过上了幸福的生活。善良的张三把东西分给同村的人，人们都跟着他过上了幸福的生活。品读课文 在在宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密这本这本书中，做梦、钓鱼等都会得到书中，做梦、钓鱼等都会得到一个宝葫芦，就连在路上走也一个宝葫芦，就连在路上走也可能会得到一个宝葫

18、芦。可能会得到一个宝葫芦。 4. .你想拥有这样的宝葫芦吗？你会怎样得到它？又会让它帮你实现什么愿望呢？（同桌之间说一说）讨论交流思考：1. .“我”遇到哪些困难，幻想宝葫芦会怎样帮助“我”？（三)学习19-21自然段。 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由么列式子，就由“8 8”字想到了字想到了宝葫芦。宝葫芦。8想象力丰富说明王葆是一个充满幻想的孩子。说明王葆是一个充满幻想的孩子。2. .创编故事宝葫芦会怎样帮助他呢？ 正当王葆发愁的时候，宝葫芦悄悄地把王葆的同正当王葆发愁的时候，宝葫芦悄悄地把王葆的同学计算出的答案写在了王葆的算术题后面

19、，就这样，学计算出的答案写在了王葆的算术题后面，就这样，王葆凭借宝葫芦的帮助，学习成绩由倒数变成了名列王葆凭借宝葫芦的帮助，学习成绩由倒数变成了名列前茅，王葆很高兴。在一次考试的时候，宝葫芦又把前茅，王葆很高兴。在一次考试的时候，宝葫芦又把同学的试卷和王葆的空白卷调换，恰巧被老师看见，同学的试卷和王葆的空白卷调换，恰巧被老师看见，王葆羞愧得抬不起头，从此沦为同学的笑柄。王葆羞愧得抬不起头，从此沦为同学的笑柄。 我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝

20、贝到了那个宝贝宝葫芦宝葫芦。 在王葆的向日葵长得比不上其他同学的时候，王葆想到的不是靠自己的辛勤劳动改变现状，而是寄希望于宝葫芦，说明王葆不求上进，耍小聪明。宝葫芦会怎样帮助他呢？ 宝葫芦立刻领会了王葆的想法，让王葆的宝葫芦立刻领会了王葆的想法，让王葆的向日葵长得又粗壮又美丽，当秋天到来，别的向日葵长得又粗壮又美丽，当秋天到来，别的小朋友的向日葵长出累累硕果的时候，王葆的小朋友的向日葵长出累累硕果的时候，王葆的向日葵依然开着美丽的花，不见一粒果实，王向日葵依然开着美丽的花，不见一粒果实，王葆又一次低下了头。葆又一次低下了头。细读语言描写，体会课文中王葆的形象。淘气、机灵、充满想象力。淘气、机灵

21、、充满想象力。品读课文 我来给你们讲个故事我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 俏皮的语言，可见王葆的顽皮。语言描写 你们也许要问你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦故事里的那种宝葫芦吗吗？” ” 不错不错，正是那种宝葫芦，正是那种宝葫芦。 自问自答，活泼淘气语言描写 可是我要声明可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的

22、普什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。一样，很爱听故事。 看似严肃，实则淘气、可爱强调自己的普通、平凡，说明所讲的故事是真实的。品读课文至于宝葫芦的故事至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 和奶奶立“规矩”，着实淘气品读课文 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是奶奶总是一面撵我，一面招手

23、一面撵我，一面招手。 “ “我不干，我怕烫我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面我总是一面溜开，一面摆手摆手。 “ “不烫啊。冷了好一会不烫啊。冷了好一会儿儿了了。” ” “ “那，我怕冷那，我怕冷。”淘 气语言、动作描写 奶奶撵上了我奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可洗不可。 我只好让步我只好让步。不过我有一个条件。不过我有一个条件：“你爱洗就你爱洗就让你洗。你可得让你洗。你可得讲个故事讲个故事。”就这么着，奶奶讲了就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事个宝葫芦的故事。 王葆和奶奶立下的规矩王葆和奶奶立下的规矩淘 气语言描写“好小葆，别动好小葆，别动！”奶奶

24、刚给我洗了脚奶奶刚给我洗了脚，忽然忽然又提出一个新的要求来又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪让我给你剪一剪” ” 什么什么！剪脚！剪脚指指甲甲啊啊？那不行！我光着脚丫，一？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法没有办法。 淘 气语言描写 不过我得提出我的条件不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个于是奶奶又讲了一个又是宝葫芦的故事又是宝葫芦的故事。每次奶奶都讲宝葫芦的故事每次奶奶都讲宝葫芦的故事机 灵语言描写 一直到我长大了一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术

25、题次对着一道算术题发愣发愣那一天我和科学小组的那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它同学闹翻了，我又想到了它。“要是要是我有那么一个我有那么一个葫芦，葫芦，那那”充满想象力品读课文假如你拥有一个宝葫芦，会用它来做什么？ 示例示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。为宝。这样，天就变这样，天就变蓝了，水变清了，山变绿了。蓝了，水变清了，山变绿了。讨论交流（ ）、（）、（ ）、）、（ ）、（）、（ ），他们都），他们都靠宝葫芦实现自己的愿望，王葆也幻想自己能得到靠

26、宝葫芦实现自己的愿望，王葆也幻想自己能得到（ ）。）。张三劈面得到宝葫芦张三劈面得到宝葫芦 李四游龙宫得到宝葫芦李四游龙宫得到宝葫芦王五得到宝葫芦王五得到宝葫芦赵六得到宝葫芦赵六得到宝葫芦宝葫芦宝葫芦课文主要讲奶奶给王葆讲故事：课堂小结自我介绍自我介绍都得到了神奇都得到了神奇的宝葫芦的宝葫芦宝葫芦的秘密（节选）宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲故事奶奶讲故事王葆王葆张三张三李四李四王五王五赵六赵六幻想有一幻想有一个宝葫芦个宝葫芦思维导图 当王葆真的得到了一个宝葫当王葆真的得到了一个宝葫芦后，他逐渐认识到靠宝葫芦不芦后，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼

27、。王葆的结局会怎样呢？是烦恼。王葆的结局会怎样呢？有兴趣的同学可以读读有兴趣的同学可以读读宝葫芦宝葫芦的秘密的秘密这本书。这本书。 拓展延伸 王葆想给学校盖一个三层的宿舍楼，就让王葆想给学校盖一个三层的宿舍楼，就让宝葫芦变一个出来，当他得意洋洋地带着杨叔宝葫芦变一个出来，当他得意洋洋地带着杨叔叔来到学校后面的操场上时，操场上空空如也，叔来到学校后面的操场上时，操场上空空如也，什么也没有。杨叔叔以为是王葆在说大话，就什么也没有。杨叔叔以为是王葆在说大话，就头也不回地走了。头也不回地走了。片段赏析这本书主要讲一个叫王葆的小朋友听这本书主要讲一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到奶

28、奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦。一天他在梦中得到了一个宝一个宝葫芦。一天他在梦中得到了一个宝葫芦，从此就能够想要什么就有什么。开葫芦，从此就能够想要什么就有什么。开始他很高兴，但最后发现，宝葫芦原来只始他很高兴，但最后发现，宝葫芦原来只为他带来更多烦恼，最后他把宝葫芦的秘为他带来更多烦恼，最后他把宝葫芦的秘密说了出来，再也不要它了。密说了出来，再也不要它了。课文解读1. .试着以文中的一个故事展开叙述，创编一个小故事。2. .课下读一读张天翼写的大林和小林金鸭帝国秃秃大王等儿童文学作品。课后作业更多精彩内容，敬请关注 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 湖北观筑律师事务所湖北观筑律师事务所