大象版三年级《心理健康教育》12 学会赞美-教案、教学设计-(007).doc

1、课 题 学学 会会 赞赞 美美 课 型 新 授 课 课 时 一课时 设计理念 现在的学生，大多是独生子女，他们的眼中只有自己，更 多的是亲人对他们的赞美、迁就和关心，赞美他人，寻找 他人的闪光点， 他们似乎失去了这种能力。 如果老师一味 的批评，会导致大量差生的形成，如果抓住其优点，适当 的赞美，会挖掘学生的潜力，学生会变得阳光，赞美有助 于进一步增强同学之间的友谊，在赞美中自身也会发展！ 教 学 方 法 故事启发 情景教学法 讨论法 教 学 目 标 1.认识赞美的必要性， 适当的赞美会给集体和个人带来快 乐。 2.通过活动, 让学生初步学会如何欣赏和赞美别人， 进一 步增进同学之间的了解和友

2、谊， 树立自信， 使自己不断地 进步！ 3.让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓 舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。 重 点 赞美的原则、方法与技巧 难 点 学会用真诚、自己的态度赞美别人 课 前 准 备 ppt 卡纸 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、热身活 动 1、做游戏夸夸我自己 （出示课件） 2、听到赞美后，你心里是怎 么想的 ？ 3、引入课题，板书课题 夸自己 回答 齐读课题 二、故事乐 园 1、你想到哪些和赞美相近的 词语？ 2、出示课件：小刺猬和小狗 之间的故事 （1）它们两个有什么优点？ （2）小狗和小刺猬为什么开 心？ （3）你明白了什

3、么？ 3、角色扮演：你喜欢那个杨 老师？为什么？ 讨论、回答 读故事 讨论、回答 观察老师语言、动作、 表情讨论、反馈 三、心理直 播 1、出示图片 2、如果你是丁丁，你会怎么 说呢？ 当我看到同学认真学习时， 我 会说 当我看到同学字迹漂亮时， 我 会说 当我看到同学热爱劳动时， 我 会说 当我看到同学有礼貌时， 我会 说 3、回味赞美 （1） 你被别人夸奖、赞美时 是什么心情？ （2） 和同学说说你是如何赞 美别人的？（板书） 看图片，读故事 讨论、反馈 回答 讨论回答 四、赞美大 放送 1、出示罗丹名言：世界上并 不缺少美。 而是缺少发现美的 眼睛 要求：四人一组，每人以 其他三人为赞美

4、对象， 把心中 的赞美送给朝夕相处的同学 2、在校园里还有谁你想赞 美？（除了同学） 3、当你离开校园，回到家里、 走向街道、走到郊外，还有谁 值得你赞美？（出示环卫工 人、警察、家乡美的图片） 齐读齐读 互相赞美互相赞美 讨论回答讨论回答 讨论、反馈讨论、反馈 欣赏，体会赞美无处不欣赏，体会赞美无处不 在在 五、心理 拓展 （1）制作赞美卡，写出对同 学的赞美， 并写上自己的名字 送给他或她。 （2）出示赞美诗 写赞美卡，送给同学 齐读 板 书 设 计 学会赞美 发现优点 积极表达 反 思 通过这节课，我深深感受到赞美的力量。作为一名教师， 我们更应该持之以恒的用我们的实际行动去赞美我们的 学生， 依据真诚的话、 一个甜美的微笑、 一到赞许的目光、 一个竖起的大拇指都可以给我们带来意想不到的收获。 大象出版社 小学生心理健康教育三年级第四单元第四课 学会赞美教学设计