大象版三年级《心理健康教育》11 爸妈辛苦了-教案、教学设计.doc

1、 课堂教学设计课堂教学设计 课题名称：爸妈辛苦了课题名称：爸妈辛苦了 章节名称章节名称 爸妈辛苦了爸妈辛苦了- -猜猜我有多爱你猜猜我有多爱你 学时学时 1 课时 课标要求课标要求 心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们 的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、 承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品 质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅 导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教 育能力。 内容内容 与学与学 情分

2、情分 析析 内容内容 分析分析 父母的爱是人类一个亘古不变的主题。是父母亲给了我们生命，是父 母亲将我们抚养长大，爸爸妈妈是我们的第一个启蒙老师。然而，班级 中不少学生不理解爸爸妈妈，不喜欢听母亲的唠叨，不接受父亲的意见， 不愿意与父母交流沟通，事事以自我为中心，忽略母亲的感受，使母亲 很伤心、很无奈。孩子们在享受来自于父母的爱的同时，很少去回报父 母，更加会认为父母所做的一切是理所应当的事情。值此母亲节之际， 此次心理课旨在通过一系列的活动，使学生在生活中细心观察，去了解 父母，并且能够真切感受到来自于父母的伟大的爱！进而体会出父母的 不易，以及她们对于家庭贡献和无限的爱，让孩子和父母互诉心

3、声。并 能初步尝试回报这种爱。 教学教学 重点重点 感受亲情，体验爱与被爱的快乐情感。 教学教学 难点难点 怎样用实际行动理解并表达对父母的爱。 学情学情 分析分析 从上幼儿园到上小学， 对于儿童来讲， 是他们生活中的一个重大转折。 他们的社会角色生活方式、 学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。 学生特点： 1、思维特点：一年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅 长于观察人物的特点、判断人与人之间的相同和不同点。 2、语言表达特点：一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情， 并愿意表达爱的情感。 3、 社会交往和与人合作特点： 一年级学生一是易受同伴的影响， 表现欲、 占有欲

4、极强。 教学目标教学目标 从三个不同层次的目标来体现新课标对学生能力和情感的培养，本 课遵循了从知识目标到能力目标再到情感目标的逐步升华。 1、知识与技能：感受亲情，体验爱与被爱的快乐情感。 2、过程与方法：让学生懂得回报亲情，把对父母的爱付诸于行动。 3、情感态度价值观：体验亲情的无私与伟大。 学生课前需学生课前需 要做的准备要做的准备 工作工作 学唱歌曲感谢爸妈，为爸爸、妈妈准备自制礼物或是祝福语。致 爸爸妈妈的一封信。 教学策略教学策略 1、 创设情境法 2、 角色演示法 3、 讨论交流法 4、 心理暗示法 5、 游戏互动法 教学环节教学环节 学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动

5、 学生学生 家长家长 活动设计活动设计 设计意图落实目标设计意图落实目标 导入新课导入新课 （让学生知 道要到哪里 去） 欢迎各位家长如约而 至， 来到今天的心理课堂。 让我们彼此与孩子的沟通 从心开始。共同走进心灵 的殿堂 爸妈辛苦了-猜猜 我有多爱你 鼓掌表示感谢鼓掌表示感谢 欢迎各位家长的 到来。 环节一环节一 （学习任务 与学习目标 相对应） 一、放松阶段一、放松阶段 1、 音乐律动， 放松心情。 孩子、家长还有老师一起 做热身运动“请你像我这 样做” ， 让安静的气氛活跃 起来。 2、请同学们介绍一下自 己的爸爸、妈妈。并大声 的对爸爸、 妈妈说一声 “爸 妈辛苦了” 。 做放松操“

6、请你像我 这样做 对爸爸、妈妈说一声 “爸妈辛苦了” 让安静的气氛活跃 起来。 让紧张的心情变得 轻松愉悦。 环节二环节二 （学习任务 与学习目标 相对应） 二、感受阶段二、感受阶段 1、 请家长和孩子一起玩游 戏： “老鹰捉小鸡” 问题一：鸡妈妈看见老鹰 来了为什么自己的宝宝放 在身后？ 问题二：鸡妈妈不怕被老 鹰捉走吃掉吗？ 问题三： 鸡妈妈是一个 什么样的妈妈？ 2、揭题爸妈辛苦了-猜 猜我有多爱你 。 3、 故事： 汶川地震中的 母 爱 教师总结：在我们的成长 过程中，会有很多很多人 爱着我们。 可是有一个人， 她永远占据着你心中最柔 弱的地方，甚至在你没有 来到这个世界之前，她就 已

7、经用所有的爱滋润着 你。还有那么一个人，他 永远在你身后默默地支持 着你，从不爱言语。但当 你考试成绩不好时，它会 把手举得高高的，然 后.当你高兴的时候 时，他又会把你抱起来抡 一圈。他们就是我们的爸 爸妈妈。 4、请欣赏由郭佳、马浩然 同学表演的配乐诗朗诵 爸爸妈妈辛苦了 爸爸妈妈爱孩子，孩子 做游戏“老鹰捉小鸡” 预测学生回答： 问题 1：因为他怕鸡宝 宝受到伤害。 问题 2：不怕，为了孩 子什么都不怕。愿意用 生命保护孩子。 问题 3：勇敢的妈妈。 有担当的妈妈。 听故事母爱 聆听郭佳、马浩然同学 表演的配乐诗朗诵爸 爸妈妈辛苦了 看视频猜猜我有多爱 在游戏中让孩子们 感受到父母的。

8、问题一步步深入， 引 导 幼 儿 情 感 构 建。 通过真实的故事让 孩子体会到母爱的 伟大。 结合讲故事这一艺 术形式，让爸爸妈 妈 的 工 作 画 面 再 现。 也爱爸爸妈妈，那究竟谁 的爱更多呢？ 5、视频故事猜猜我有多 爱你。 请孩子和家长相互比较 谁的手臂更长？谁的手举 的更高？谁跳得更远？ 教师：看来还是爸爸妈妈 的爱更多一些。 6、讲故事我的爸爸妈 妈 ，忆美好 过渡： 在你们的成长过 程中，爸妈确实付出了许 多的汗水，爸爸妈妈每时 每刻都在爱你们。他们用 自己的实际行动表达了对 你们的爱， 我们所有的人， 包括老师都是在爸妈的辛 勤养育和精心照顾下慢慢 长大。 教师自我表露：

9、我的爸 爸妈妈也非常关心我，爱 我。记得. 学生交流父母关爱的 故事：你们和爸爸妈妈也 一定有很多很多感人的故 事。 小结： 从你们的故事中， 老师感受到了你们的爸爸 妈妈都很爱你们。更让老 师感到欣慰的是，你们也 都很理解爸爸妈妈的这份 爱。请给爸爸妈妈一个深 深的拥抱。 你。 孩子和家长相互比较谁 的手臂更长？谁的手举 的更高？谁跳得更远？ 学生交流父母关爱 的故事：你们和爸爸妈 妈也一定有很多很多感 人的故事。 通过这段影视艺术 手段，使孩子充分 地 投 入 到 活 动 中 去，将活动推向高 潮，激发孩子对父 母的感恩之情和纯 真的爱。 学生讲爸爸妈妈的 故事，引起话题， 调动学生讨论的

10、积 极性。 环节三环节三 （学习任务 与学习目标 相对应） 三、体验、感悟阶段三、体验、感悟阶段 体验阶段：体验阶段： 1、护蛋活动体会。 师：为了让同学们体验父 母的辛勤付出，感悟父母 的养育之恩，我们布置了 一项“护蛋三日”的任务。 让我们一起看看这些蛋宝 宝吧。 学生展示自己的蛋宝宝 说说养育蛋宝宝感觉、 回忆与蛋宝宝相处 的美好时光，体验 当爸爸妈妈的辛 苦。 现在我想采访一下同学 们，你的蛋宝宝怎么样 了？先请你的蛋宝宝牺牲 的同学举手。你的蛋宝宝 是怎么牺牲的？说说那一 刻你的感觉、心情？ 师：我也看到这么多同学 护蛋成功了。那么就请 XXX 谈一下你的蛋宝宝是 怎么样存活下来的？

11、也谈 谈你的感受吧。 追问：如果我们护蛋的任 务延续到十天？一个月？ 一年?十年？谁还选择完 成这个任务? 老师总结：是啊，在 我们成长过程当中，我们 的父母也何尝没有体会到 这种幸福、高兴、刺激的 情感呢，可是在这种情感 的背后，是父母十几年如 三日的艰苦付出。我们的 父母是多么的伟大啊！同 学们，你们觉得呢？ 2、游戏。 “石头剪子布” 。 师：好，现在让我们来轻 松一下吧。我们来进行一 个“石头剪子布”游戏。 请同一排的同学进行石头 剪子布，赢了的同学回到 座位，输了的同学双手抱 头蹲在圆圈里。 师：我们要恭喜那些回到 座位的同学，你们已经顺 利破壳而出，嫩黄色的羽 毛在灿烂的阳光下闪闪

12、发 亮，你们可以尽情的享受 这个多彩的世界！而我们 这些可怜的同学则是没有 顺利破壳而出的，你们现 在的心情怎么样？这些同 学的父母什么感觉？那就 请我们的父母来帮助这些 同学破壳吧！ （要求：利用 心情 预测：学生可能回答， 幸福、高兴、刺激、艰 辛。 预测： 学生 1：我想试试，我 能完成。 学生 2：我好像完成不 了了， 我怕坚持不下来。 做游戏“石头剪子布” 通过真实的体验过 程后谈感想，真情 实感的流露。 在游戏中再一次感 受父母的伟大。让 学生逐步实现情感 价值观的升华，体 验亲情的无私与伟 大。 石头剪子布的方式，赢得 人才可以回到座位） 师小结：我们可以看到这 些家长为了自己的

13、孩子都 故意输了游戏，把自己留 在了圆圈里。其实，在我 们的成长历程中，父母不 仅付出了艰辛的努力，而 且在我们遇到危险的时 候，他们都可以用生命来 呵护我们，大家是不是认 为我们的父母更加伟大 呢？ 孩子请亲吻爸爸妈妈的脸 颊告诉他：我爱你。 爸爸妈妈们请亲吻孩子的 额头告诉他：我也爱你。 感悟阶段感悟阶段 1、活动：父母致孩子的一 封信。 刘宇萱父亲孩子，我依 然爱你 。 【因为家里有了小弟弟， 刘宇萱同学内心世界有了 变化，她以为爸爸妈妈已 经不再爱她了。她变得内 向不爱说话了。爸爸想告 诉孩子我依然爱你】 郑岩森妈妈孩子，妈妈 为什么打你？ 【由于孩子任性、淘气、 犟嘴，每一次都是通过

14、打 来解决。 妈妈内心很痛苦， 很自责。他想改变自己并 告诉孩子打也是一种爱。 】 孩子亲吻爸爸妈妈的脸 颊告诉他：我爱你。 爸爸妈妈们亲吻孩子的 额头告诉他： 我也爱你。 刘宇萱父亲孩子，我 依然爱你 。 郑岩森妈妈 孩子， 妈 妈为什么打你？ 用实际行动表达 爱。激发学生的爱 心，积累学生的生 活情感，树立正确 的价值观和人生 观。 让孩子们听到爸爸 妈妈的心声，让孩 子们学会理解父 母。 环节四环节四 四、感恩阶段四、感恩阶段 1、教师总结：唠叨的根本 是因为爱，打的根本还是 （学习任务 与学习目标 相对应） 爱！这种爱的付出其实是 伴随着父母的心疼。父母 的爱是慷慨的，他们把爱 洒给了

15、春露， 洒给了秋霜； 留给了清晨， 留给了黄昏。 父母的爱说不完、道不 尽 ， 我们却不知拿什么来 感谢你。 2、 家长送愿望给孩子们的 祝愿：祝愿每个小朋友都 能健康快乐地成长！ 3、歌曲爸妈谢谢你 。 祝愿天下父母永远健康、 幸福。 家长送愿望给孩子们 的祝愿 共同歌唱 爸妈谢谢你 让学生懂得回报亲 情，把对父母的爱 付诸于行动。用感 恩的心面对生活中 的一切。并祝愿全 天下的父母永远健 康、幸福。 达标检测达标检测 1、课后对家长、孩子进行采访，谈谈本节心理课之后的收获。 2、学生用语言表达对父母的理解和爱并付诸于实际行动。从现在做起， 尊敬父母、关心父母，与父母和谐相处，以实际的行动来回报父母。 板书设计板书设计 -猜猜我有多爱你猜猜我有多爱你 满洲里市湖西小学 单雪