大象版三年级《心理健康教育》9 我能专心-教案、教学设计-(009).doc

1、 2.我会倾听 教学设计 1.通过活动体验，认识倾听的重要性，掌握倾听的方法。 2. 3对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。 【教学重点】【教学重点】 作为一个合格的听众必须具备的要素。 【教学难点】【教学难点】 倾听技巧的揣摸和练习。 【教学方法】 情景导入法 情境体验法 游戏法 学议导思法 【教学准备】【教学准备】 教师准备：课件、学生再塑自我卡片、纸卡（带磁铁） 【教学过程】【教学过程】 一、热身运动，激发兴趣一、热身运动，激发兴趣 1.展示萝卜蹲规则：参与者围坐一圈，中间为主持人，主持说：“大风吹”，参与者问： “吹什么？”主持说： “吹女生”或“吹男生” ，相应的人员赶忙起来

2、抢别人的位子，主持人也趁 机抢一个位子，没有抢到的变为主持人。 2.学生介绍规则。 3.班长为主持人，学生活动。 4.学生谈自己在活动中的表现，教师对学生的评价及时作出回应，或共情、或理解、或肯定， 但不能否定。 5. 教师总结引出课题：我会倾听 【设计意图：通过心理游戏活动，提升学生的兴趣，同时让学生在活动中认识到倾听的，为设计意图：通过心理游戏活动，提升学生的兴趣，同时让学生在活动中认识到倾听的，为 下一步的活动做准备。下一步的活动做准备。 】 二、情境体验，提出问题二、情境体验，提出问题 1.观看视频课堂上，体会课堂中的倾听。 2.教师总结，提出问题：不认真听讲，会有哪些后果呢？（小组讨

3、论） 【设计意图：通过观看视频，体验不倾听行为，初步认识不认真倾听的后果。设计意图：通过观看视频，体验不倾听行为，初步认识不认真倾听的后果。 】 三、情景演练，心智风暴三、情景演练，心智风暴 师生表演心理小短剧 1.教师请一名同学讲故事，学生在讲故事时，老师东张西望，似乎在寻找某物品，或打断对 方谈话，或是到同学间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么？再说一遍。” 2.老师请一名学生说一说假期里有意义的事， 学生在说的过程中老师面带微笑认真倾听， 并 有所回应。 3.让学生对比老师刚才的表现，说一说异同。 4.老师采访两位表演者，说一说内心的感受。 5.师总结：当人们认真倾听我们说

4、话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听 者，你就会有更多的朋友。 【设计意图：通过情景演练，让学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，设计意图：通过情景演练，让学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受， 领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响。领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响。 】 四、领悟方法，学以致用四、领悟方法，学以致用 1.小组讨论：上课时应如何做到认真听课？将讨论的结果写在字条上，并贴在黑板上。 2.师总结倾听的好习惯。 3.师讲绘本故事鸭子骑车记，回答老师提出的问题，训练学生的倾听习惯 4.游戏体验： 师将积极倾听和消极倾听的词语分别写在字卡上， 学生听到积极倾听的词语时 欢呼，听到消极的词语时表现出沮丧。 5.欣赏音乐森林狂想曲，认真倾听，享受音乐之美。 【设计意图：在系统的训练中培养学生认真倾听的好习惯。设计意图：在系统的训练中培养学生认真倾听的好习惯。 】 6.师总结：倾听是世界上最美的动作，祝愿每位同学都能因为懂得倾听而变得更加美丽。