大象版三年级《心理健康教育》8 我学习 我快乐-教案、教学设计-(002).doc

1、我学习我学习, ,我快乐教学设计我快乐教学设计 【教学目标】 1、从心理学角度让学生做到快乐学习。 2、让学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习状态。 3、让学生关注学习动机、学习态度以及正确面对成功与失败。 【教学设备】多媒体辅助教学 【教学过程】 一、课堂导入，引出快乐学习 （1）问题一：今天，你快乐吗？ 学生自由发言。 教师公布调查结论：学习就不快乐，不学习就快乐！ （2）问题二：为什么你学习不快乐？ 学生自由发言。 教师公布调查结论： 理由一：学习很无聊。 理由二：太难了，什么都不会。 理由三：学习很累，什么都不想做。 理由四：总是考不好，郁闷。 二、学习不快乐的真正原因在于心灵的疲

2、惫 （1）问题一：做什么，你快乐？说说让你感到快乐的理由？ 玩网络游戏的时候，你快乐吗？ 找一二个平日喜欢玩网络游戏的同学谈感受。 教师公布调查结论：玩网游的理由 理由一：玩游戏的时候，我总是全神贯注。 理由二：不停地升级，很快就是服里的高手。 理由三：可以帮助别人过关，我很厉害的。 理由四：没有人来烦我。 （2）问题三：玩篮球的时候，你快乐吗？ 找一二个平日喜欢玩篮球的同学谈感受。 问题四：我们同学总结这么多玩篮球的好处，那为什么有人不喜欢玩呢？ 找一二个不喜欢玩篮球的同学谈感受。 给我们的启示： 为什么有的人玩游戏乐此不疲， 有的人却十分厌烦呢？为什么有的人玩起 篮球可以没日没夜不知疲倦，

3、有的人却畏惧如虎呢？情绪是效率的助推 器。我们大概都体会过，做事情“有劲头”和“没有劲头”的区别。如果 没有良好的情绪，做事情就会缺乏劲头，精神就会萎靡不振，当然更谈不 上什么效率了。学习也是如此。之所以对学习缺乏兴趣其真正原因不是我 们刚才所提到的这些，真正的原因在于我们心灵的疲惫。那么如何才能让 我们在学习中更加快乐呢？ 三、快乐学习的前提在于学习动机 1、没有成就动机的人处于社会的最底层。 2、成就动机一般的人成为蓝领。 园的卫生方面看看，这是老师和我们班的“卫生委员”从班级到校园开展了细致 的调查,也发现了一些问题，请他们上台,并把它拍了下来。再请几个同学说说校 园的不良行为习惯。 校

4、园中的： 去沙坑玩沙子，捧出来不捧回去。 经常走后不搬进椅子。 喜欢在走廊里打闹，脚印会留在墙上。 体育课，把衣服随手扔在树上。 操场上，纸飞机，废纸没人捡。 在美术教室里，很多同学洗完毛笔就甩笔，墙上沾满污点。 上完体育课，篮球滚进绿化带，没人捡回。 班级公约，就成为我们大家共同的行为准则了，大家说好不好？ 感恩母校*文明歌 美丽安泽我的家， 爱护公物不破坏； 不踢门,不涂墙， 不摘叶,不采花； 课后桌椅整齐排， 园中标语人人爱； 轮流值日勤保洁， 义务劳动也不赖； 绿色环保做表率， 自然和谐大家园。 三：明理总结 师：大家很勇敢，很有恒心，好习惯的养成并非一朝一夕之事，他需要我们 持之以恒的保持，给自己一个好习惯，成就一生的好品质。 让我们一起来诵读,建议:每日谈话课前念一遍。