大象版三年级《心理健康教育》1 认识我自己-教案、教学设计-市级优课(001).doc

1、学段 五年级 学科 心理健康教育 学校 执教 课题 我的自画像我的自画像 活动目标 1、自画像促进学生对自我的了解与觉察。 2、能正确评价自己的优缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。 3、正确认识自己，对自己充满自信。 学生心理 特点分析 有的学生可能只看到自己的优点，而看不到自己的缺点；有的学生 可能知道自己的缺点却不敢直视；五年级到六年级的小学生开始从对自 己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价，自我意 识的发展达到一个新的水平，自我意识更加深刻。 活动内容 分析（含 重、难点） 活动重点：营造轻松的氛围，让学生愿意说；能正确评价自己的优缺点， 努力改正缺点，使自己不断进步

2、，充满自信。 活动难点：让学生能积极的说出自己的内心世界，直视自己的弱点。 活动准备 教师：多媒体课件 学生：绘画工具、纸张 活动过程 活 动 过 程 （详细、具 体、清晰） 学生活动 教师活动 设计意图 1、学生根据 PPT 出示的条件 猜一猜是哪位 大明星？并说 一说你是根据 什 么 猜 出 来 的？ 2、学生欣赏梵 高不同时期的 自画像 1、课前活动： 游戏：猜猜我是谁？ PPT 出示：他身高二米多，和篮球 形影不离，曾经参加美国篮球职业 联赛六个赛季的比赛 他是举起手来中的日本兵，他 唱的过河家喻户晓，他的名言： 浓缩的就是精华！ 2、导入 大家可能听说过著名画家梵 高，他的代表作有自

3、画像系列， 每一幅的自画像都表达他内心不 同时期的感受以及他对自己的认 课 前 的 小 游 戏能活跃课堂气 氛，缓解学生紧张 的情绪，并将姚 明、潘长江的特征 展现给学生，为下 一步学生来画一 画自画像和说一 说自己的优缺点 打下伏笔。 让 学 生 理 解 3、学生画一画 自己的自画像 并分组进行讨 论说说自己的 特点及对方的 特点,并完成书 本中第四页互 动角中我的外 貌特点。 4、学生从表中 挑选出合适的 词语，来描述自 己。同组学生讨 论后完成互动 角中我的性格 特点。 5、学生分组讨 识（PPT 出示图片） ，这节课我们就 来当一回梵高，同学们也给自己画 一幅自画像来表达你们的内心世

4、界。教师板书课题：我的自画像 3、活动一：学生画一画自画像 画完后小组讨论：你是一个什 么样的人？你有哪些特点？在同 学眼中你是什么样子的？ 互相看着对方的自画像，说出 你们认为对方有突出特点的地 方？ 教师小结过渡：每个人都希望 自己是完美的，男生们希望自己高 大帅气 ，女生们希望自己漂亮美 丽。 然而， 现实与理想是有差距的。 所以要正确认识自己，才能更加自 信。 4、活动二：我的宣言 你知道自己有什么特点吗？你 会怎样描述自己？请从下表列出 的词语中挑选出合适的词语，仿照 例句来描述自己。 5、分享讨论： 不同的情绪感受 会影响人对自己 的认识，能初步认 识到自己的优缺 点。 引 导 学

5、 生 在 轻松的氛围中达 到诉说、沟通的效 果，也是自我探 索、自我分析、自 我展示的方法。 除 了 让 学 生 了解外貌上的特 点还要了解自己 在性格上的特点。 通过讨论，让 论后全班交流 6、学生看完小 故事以后说一 说自己的感受 7、学生交流自 己的想法 当你听到他人很肯定自己的 时候，你对他有什么印象？ 当你这样肯定地对自己说话 的时候，你是什么感觉？ 教师小结：当我们为自己的优 点感到自豪 的同时，还要正确地 对待自己的缺点，争取变缺点为优 点，你就会不断进步。 6、PPT 出示： 寻找失落的一角 你有什么感受？ 学会正确地看待自己是件不 容易的事，我们首先要做的就是接 纳自己，认识

6、到自己的长处，并将 它化作前进的动力。同时我们也要 轻松而积极地看待自己的不足。 7、PPT 出示： 你认为明明存在哪些问题？ 如果你是明明，你会怎么做？ 正如我们在课前游戏猜猜我 是谁中看到的两位明星也有自己 的不足，但是他没有自卑，却把它 看作是助推器，让自己的人生得到 绽放！ 那么，面对自己的不足怎么办 呢？让我们按以下方式试一试，相 信会成就一个美好的自己。 学生理解每个人 都有自己的优缺 点，有缺点不自 卑，重要的是如何 正确地看待自己 的缺点。 通 过 一 个 短 小有趣的，让学生 从中体会到在追 求完美的同时也 有可能失去自己 的那份快乐，就好 像你的优点和缺 点一样，重在你如

7、何看待它。 通 过 小 案 例 的分析讨论，能了 解学生能否正确 评价“明明”及活 动目标的达成与 否。 人无完人，金无足赤。世界上 十全十美的人是不存在的，我们每 个人都同时拥有优点与缺点，了解 并正确认识它们，才能认清真实的 自己，找到不断提升自己的途径。 8、课后拓展： 回去找一些树叶，进行比较观 察完成小调查 树叶的名称 颜色 形状 正如世界上没有两片完全相 同的树叶，天生万物各有不同，每 个人都与众不同！每个人都是独特 的！ 由 于 天 气 原 因，未能让学生在 课堂上观察树叶， 把此环节设置在 拓展环节，通过学 生回去的观察了 解到每片树叶的 独特，巩固课堂内 容，增强自信心。 板书设计 我的自画像 优点 发扬 缺点 改正 活动延伸