大象版四年级《心理健康教育》5 有话好好说-教案、教学设计-(004).doc

1、你会说话吗 友谊的秘诀 课时：一课时 执教年级：小学四年级 课型：心理健康团体辅导 辅导目标： 认知通过活动，使学生了解集体成员之间有效沟通的重要性。 情感引导学生体验到好好说话给自己及他人带来的愉快心情， 使学生乐于和 他人沟通、勇于和他人沟通。 行为学会一些基本的沟通技巧，并能在日常生活中运用。 辅导过程： （活动前的座位摆放：6 人小组以马蹄形排列，全班呈扇形组合） 一、随机分组，热身游戏。 1、请从老师手中抽取一张手工纸，挑选你最喜欢的颜色。 2、对颜色的相同喜好，说明彼此有着相似的性格与爱好，很有机会成为谈得来 的好朋友。今天的活动，我们就按桌子中央的小旗颜色分组就座吧。 3、游戏你

2、说我剪 出示（游戏过程） ： （1）拿起手工纸和桌上的剪刀，请按老师的提示剪纸，要求静下心来认真听。 （2）步骤：对折再对折剪去左上角剪去右下角对折。 （3）把剪的纸举起来， 先看看自己剪的图案，再瞧瞧身边小伙伴的手工纸，你 发现了什么？（生：图案各不相同） （4）讨论： 听了同样的提示，为什么大伙儿不能剪出相同的图案？ （生：不清楚对折的方向） （5）小结：在集体活动中，同学之间不能正常交流，就会使集体活动遭遇困难。 二、小组活动，有效沟通。 1、小组合作，再次游戏。 （1）小组讨论：怎样才能使大家剪出相同的图案？ （2）让我们在组长（椅背后贴有喜羊羊图案）的带领下，再做一遍这个游戏， 想想

3、办法，尽量使组员们剪出相同的图案。 2、活动结束后，请接近或达到活动效果的小组介绍成功经验。 3、小结：所以，集体活动中需要你与伙伴的真诚交流，说出你的心里话。 老师送你一句话（生）有话说出口，别放在心头。 4、过渡：可是，请问问自己，你会说话吗？（出示课题） 三、角色扮演，学习沟通。 1、师：有话就说，能使事情很快得到圆满的解决。有话就说，是不是想怎么说， 就怎么说？请同学们来看看下面的小品表演。 “明天是我的生日，我想请你来我家参加生日聚会。 ”小女孩笑盈盈地注视 着小伙伴，热情地发出邀请。 “明天是我生日，你到我家来玩。 ”小男孩皱着眉，语气生硬地对伙伴发出 同样的邀请。 如果是你，会答

4、应谁的邀请？为什么？你是怎么想的？ 2、有时，说话的方式比说话的内容更重要。所以，我们还得注意：有话好好说。 出示小贴士 注意说话的场合 看着对方的眼睛 真诚而富有感情地说出心里话 可以配合一些肢体语言 根据你的实际经验，你认为有话好好说，还应该注意哪些方面？ 例如：面带微笑；不打断别人说话；声音要放轻柔些；等别人说完了再说；使用 礼貌用语 3、小组合作表演，学习运用一些基本的沟通技巧。 （1）在我们的生活中，经常会遇到需要与他人交流沟通的时候。老师选取了其 中的几个情景，让我们分小组来演一演，看看这话应该怎么好好说。 情境 1 乐队排练的时间快到了，可我得等老师检查完作业才能离开。这时， 我

5、该对排在自己前面的小伙伴怎么说？ 情境 2 在社区的运动场地，我看到有许多男孩在打篮球。我很想和他们一 起玩。这时的我，该怎么做？ 情境 3 美术课上，我发现自己的记号笔不见了。可是，完成作业必须要使 用记号笔。我该如何向同桌求助？ 情境 4 本想帮着集体做好事，没料想我太过用力，把教室里的窗帘架给拉 了下来。这时，我该怎么做？ 情境 5 课堂上，老师针对过渡句作用的讲解，我听得不太明白。这时，我 该如何向老师提出自己的疑问？ （2）以小组为单位，选择一组情境，设计人物对话。 （3）小组活动，表演。随机采访： 你为什么会这么说？当时，你心里是怎么想的? 四、活动总结，友谊秘诀。 1、学生交流：这次活动，你有什么收获吗？ 2、教师小结：有话说出口，能够帮助我们圆满顺利地解决问题。但我们要记住， 有话还得好好说。当你掌握了这样一个友谊的秘诀，准会成为一个特别受朋友欢 迎的人。 预设效果： 希望通过本次辅导活动， 能够改善学生人际交往方面遇到的一些问题。 首先， 要敞开心扉，把话说出口，让对方感受你的诚意，从而圆满地解决问题。其次， 能掌握一些基本的沟通技巧，尝试“有话好好说” ，从中体验说话的魅力。