大象版四年级《心理健康教育》12 克服胆怯-教案、教学设计-.doc
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1、克服胆怯克服胆怯教学设计教学设计 【设计理念】 心理健康教育是关注人的教育,是以促进人的发展为其根本宗旨的教育,我 们面对的是全体成长中的、正常的、健康的中小学生,要注重他们身边的“真、 实、小、近”的人物、事件、心态等,侧重由内而外的体验、感悟和个性的自我 张扬, 通过助人自助来实现学生的自我成长。在心理健康教育中我们主要关注学 生的个性发展、人格完善及社会适应性问题,预防学生在日常生活学习中可能出 现的心理不适应或者心理困扰等问题。 【设计说明】 四年级是小学生的关键转折期,对于意志品质和性格的培养也是一个关键 期。胆怯,作为一种心理现象,每个人都有不同程度的存在,而小学生表现得更 为明显
2、和普遍。有的学生因胆怯而自卑,并走向自我封闭,影响了自己的正常学 习与生活。但是胆怯并不可怕,心理学家已研究出许多战胜胆怯的方法,只要正 确认识它,并合理利用有效的方法,就一定能摆脱它的困扰。通过本课的活动, 使学生个性发展遵循着良好轨迹继续前进。 【教材分析】 克服胆怯是在四年级心理健康教育第五单元性格培养的第一篇课文。本 课主旨主要使四年级的学生正确认识胆怯这种心理现象, 并在实际的生活和学习 中培养自我勇气,树立自信心。 【教学目标】 1、正确认识胆怯这种心理现象。 2、正确认识自我,培养勇气,树立自信,在生活和学习中克服胆怯。 【教学重难点】 在实际的生活和学习中运用正确的方法克服胆怯
3、,树立自信。 【课前准备】 制作多媒体课件、图片 【教学过程】 一、一、动物乐园找朋友动物乐园找朋友热身活动巧激趣热身活动巧激趣 1、导入:上课前,咱们一起做个游戏找朋友。这个游戏可不同,我们每组 成员不能说话,只能利用图片中动物的叫声或者动作来寻找自己的同类朋友。 2、明确活动要求。 分小组,每一小组发一张动物图片,每两个小组的图片两两相同。 每一组的学生寻找和自己有相同图片的“朋友” ,不能说话,只能用动物叫声 或动作来寻找。 3、活动小结:每个小组通过这种特别的交流方式寻找到了自己的朋友,增进了 相互间的交往,为大家的勇气和默契点赞。 【设计意图:热身活动的开展,激发了学生的兴趣,营造了
4、良好的课堂氛围,为 下一步的教学奠定了基础,并且也给学生以鼓励,锻炼胆量的同时增进了自信 心。 】 二、二、故事乐园听故事故事乐园听故事认识胆怯学方法认识胆怯学方法 过渡: 同学们, 你瞧, 这个小男孩却在交往中产生了胆怯, 这究竟是怎么一回事, 让我们走进他的故事,了解一下吧! 1、出示图 1,讲故事: 一天,一个小男孩看到一群孩子在踢足球,十分想玩,却不敢上前。老师 见了,对他说: “你想和他们一起玩,就去和他们说啊! ”小男孩唯唯诺诺地说: “我不敢和他们说话。 ” 2、提出问题:小男孩究竟害怕什么?(不敢和大家说话) 3、了解胆怯,正确认识胆怯: (出示课件) 知识知识 ABCABC
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