大象版五年级《心理健康教育》17 榜样的力量-教案、教学设计-.doc

1、大象版心理健康五年级全一册第大象版心理健康五年级全一册第 1717 课课 榜样的力量教学设计榜样的力量教学设计 【教材分析教材分析】 ： 榜样的力量是大象版心理健康五年级第六单元生活与社会 适应第 17 课。本单元重点在于指导学生的生活与社会适应能力， 是对能力的训练， 通过学习榜样， 调整自己的行为， 提高社会适应性。 【学情分析学情分析】 ： 五年级的学生对榜样的概念已经有所了解,从实际情况来看，凡 是他们感到新奇的、有趣的就会去模仿，现实生活中、艺术中一些怪 模怪样，甚至反面人物的形象同样可以吸引他们模仿的兴趣，所以需 要引导学生选准、选好榜样，要体现榜样的先进性。 【教学目标】 ： 1

2、、 【知识目标】 ： 1.能选好榜样。 2.能学好榜样。 3.遇到困难时，会利用榜样的力量。 2、 【能力目标】 ： 具有辨析能力，可以辨别区分正反两种榜样。 3、 【情感态度与价值观目标】 ： 能够选择具有先进性的榜样，并在实践中学习榜样的先进性。 【教学重点】 ： 能选准好榜样，学好榜样。 【教学难点】 ： 具有辨析能力，会选榜样，会学榜样。 【教学准备】 ：PPT 【教学过程】 ： 一、 创设情境，引出课题。 师：同学们，心灵驿站欢迎你们。上个星期心灵驿站在学校二、三、 四、五年级做了一个问卷小调查，你们也参与了其中，还记得自己的 答案吗？ 生:记得。 师： （采访几位同学）3 个问题：

3、你有榜样吗？是谁？为什么？ 生：回答 师：你们想知道调查统计的最后结果吗？ 生：想。 师： （PPT 显示统计结果）共计 96%的学生有自己的榜样，集中在明星 上，原因就是帅，唱歌好，跳舞好，球打得好 师：提到榜样，我们就会想到一个人，还有一首脍炙人口的歌唱得就 是他，他是谁呢？ 生：雷锋 （显示雷锋图片） 师：关于雷锋，你们都了解些什么呢？ 生：解放军、乐于助人做好事、做了好事不留名等等。 师：谁能给大家讲讲雷锋助人为乐的故事呢？ 生:（讲故事） 师：现在我们一起来看一段介绍的雷锋的视频，深入了解一下雷锋， 并思考一个问题， 为什么当时的国家最高领袖毛主席要号召全国人民 向雷锋同志学习呢？

4、（看视频） 师：为什么呢？想象一下，如果你的周围都是像雷锋一样的人，会变 得怎样？ 生:世界会变得更美好，更和谐。 师：可见榜样的力量是无穷的。 （PPT 显示名人名言）今天就让我们 一起来学习第 17 课榜样的力量 （板书课题） 二、 课堂活动 1、 身边的榜样 其实在我们身边就有像雷锋一样的榜样，这是一件真人真事，就发生 在我们身边，请欣赏心理情景剧身边的榜样 。 （班里发生的拾金不 昧的真事，金额高达 4 万元。 ） 问题，在这个故事中： 1） 谁是榜样？ 2） 为什么？ 3） 他还有什么优点？ 师：比较雷锋和我们班王怡男同学，榜样都有什么共同点呢？ 生:榜样身上都有正能量，都有值得我们

5、学习的优点等等。 师：那么，在我们班里你还能找到哪些值得我们学习的榜样呢？ 2、 寻找身边的榜样 在我们班还有哪些值得学习的榜样呢？ 身边的榜样是谁？身边的榜样是谁？ 你为什么选他你为什么选他/ /她做你的榜样？她做你的榜样？ 在你的家里有值得你学习的榜样吗？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等） 在社会上呢？（榜样人物） 看起来你们都能选择出值得学习的榜样，那老师来考考你： 图片辨析，哪些是榜样，哪些不是，为什么？ 实例判断，对还是错。并解释原因。同时引导学生如何做，把反 面实例引向正面榜样。 评价一下学生的表现。 3、 学习榜样 师：毛主席确立雷锋为全国人民学习的榜样后，宣布每年的 3 月 5 日

6、为学雷锋日，回忆一下今年的 3 月 5 日，你是如何学雷锋的呢？ 生： （自由回答） 师：你们是通过做好事来学习雷锋的，你们学习的是雷锋助人为乐的 精神。可是还有一种人，他们学习榜样的方式和你们不大一样，我们 一起来看一看，这种学习榜样的方式怎么样？ 图片新闻：鹿晗事件 （PPT 显示一张照片） 同学们，你们认识他是谁吗？ 对，他是鹿晗。鹿晗于今年 4 月 9 日晚在上海举办个人演唱会，而 在演唱会的前一天，4 月 8 日晚 23 点 09 分，他在微博上晒出了 自己与一只邮筒的合影。 （PPT 显示第二张照片） 这个位于外滩中山东一路的邮筒很快成为鹿晗粉丝们的新宠，演 唱会前后，都有人赶来与

7、邮筒合影，队伍最长大约有 200300 米，甚至还有人排到凌晨三四点。 让学生谈谈感想，增强辨析能力。引导学生理解：学习榜样不能单纯 模仿榜样的行为，不能那么盲目，要学习的是榜样的优良品质。 师：你们会不会成为“脑残粉”？ 生：不会。 师：那我们就需要制定一个科学的学习榜样的计划。 （PPT 显示表格） 4、 怎样学榜样 选好了榜样，也找到了榜样的优点，你打算怎样学习呢？ 让 1-2 个学生先说一说，全体同学写一写，展示 2 组。 你要学习的榜样是谁？你要学习的榜样是谁？ 他他/ /她有什么优点？她有什么优点？ 你打算怎样学习？你打算怎样学习？ 引导学生如何学习，越详细越具体越好，提问一个学生

8、，让大家给一 些建议，指导学生，知道如何做。 5、 超越榜样 选择合适的榜样，认真学习榜样，榜样的力量是巨大的，它会创造奇 迹，请看视频，是什么奇迹？ （视频：斯库林超越菲尔普斯的新闻报道） 斯库林创造了什么奇迹？ 生:他超越了偶像。 师：正像主持人说的，追星的最高境界是：我仰视你，并通过自己的 努力，最终超越你！ 师：猜想一下，斯库林在练习时会遇到哪些困难，他是如何做的？ 生： 。 。 。 。 。 。 师：那什么是榜样的力量呢？ 生：谁坚持的久，谁自己要强，谁就是榜样。这就是榜样的力量。 师：因此，在你们追求梦想的过程中，一定会遇到各种难题，想一想 你的榜样会怎么做，他们是如何克服或解决困难

9、的，你就会获得榜样 的力量，最终成为被别人学习的榜样！ 师:什么是榜样？榜样是你崇拜的对象；榜样是你模仿的标的；榜样 是当你还在梦想，他/她却已经成功的人！ 榜样的力量真的是无穷的！ 三、 结束活动 1、 说一说你的收获。 再次采访开课时提问的几位同学，通过今天的学习，你们现在的 榜样是谁，为什么？为什么发生了这样的变化，引导学生说收获。 2、 采访成为别人榜样的同学，说说自己的感受，引导学生努力成 为榜样。 3、 教师的建议：在学习榜样的过程中，要坚定信念，绝不放弃， 坚持到底，就是胜利。 4、 诗朗诵榜样的力量一起朗诵，一起体会榜样的力量。 教师总结：老师为你们感到骄傲，不但会选榜样，也会

10、学榜样， 老师也相信，你们一定也会成为榜样，收获-（手指课题，大家一 起说）榜样的力量！ 同学们， 下课。 【板书设计】 ： 17 . 榜样的力量 选择 学习 力量 超越 备注：本节课在国家 2016 年度“一师一优课，一课一名师”活动中 获得县优。 【情智名师简介】 刘珈辰，女，39 岁，中小学一级教师，本科学历。从事教学 17 年，以踏实严谨的作风，不断学习的态度，认真务实的教学，深受学 生及家长的喜爱，通过刻苦学习获得三级心理咨询师资质，沙盘游戏 师资格，是一名锐意进取的优秀教师。 【情智心语】 情智教学是立足于学生情商培养和智商开发的课堂，教师要创 造性地开展工作，在和学生共同成长中体现生命的价值。在情与智和 谐共生的课堂里，注重学生创新思维与个性的培育，以情激情，以智 启智，和合同行，情智共生。