大象版五年级《心理健康教育》10 化解冲突 收获友谊-教案、教学设计-(003).doc

1、学会换位思考 活动主题：活动主题：换位思考 主题分析：主题分析： 换位思考，是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人际 关系的思考方式。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考。现在很 多小学生习惯于以自我为中心，不懂得体谅父母，老师和身边人，不懂得与同学 相处。因此，有必要对学生进行换位思考教育，让学生学会换位思考，懂得站在 对方的角度想问题，宽容、理解别人。 辅导目标：辅导目标： 1、认知目标：认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所 不同。懂得换位思考将有助于人际的沟通、矛盾的化解。 2、情感目标：体验尊重他人的看法，感受换位思考的重要性。 3、能力目

2、标：学会在人际交往中运用换位思考的方式来考虑问题，选择对方期 待的能接受的方式来与人交往，从而提升个人交际能力，避免人际冲突 辅导方法：辅导方法： 观察法、游戏法、讲解法、讨论法、情景设定法 辅导准备：辅导准备： 收集材料、图片、选例 操作过程：操作过程： （一）热身活动:“妙手撕纸”游戏 1、这节活动课我们先从一个小游戏开始。我们每个人都准备了一张纸，请将这 张纸按照老师出示的游戏步骤进行撕纸游戏，但老师有个游戏规则要求：每个人 独立完成，不与身边的人交流，只是按老师的指令完成，不询问。 出示游戏步骤: (1)把这张纸 A4 的纸对折 (2)再把它对折 (3)在对折好的纸的左上角撕掉一个直角

3、边长约为 2 厘米的等腰直角三角形 (4)然后把这张纸左右对折 (5)在右上角撕掉一个半径约为 2 厘米的扇形 2、现在请你将这张纸展开来与身边的人比较一下，一样吗？为什么同一张纸， 同一个游戏规则，出来的结果却各不相同呢？ 3、游戏心得分享：是啊，对于同一个游戏规则，每个人的看法、理解却是不一 样的。那么，生活中，对于同一件事情当大家的理解、看法不一致时，我们该怎 么办呢？今天，我们就来寻求答案。 （二）过渡阶段 观察两可图 （1）请同学回答图片中有几根棍子，并讨论为什么大家看到的结果会不一样 （2）请两名持不同意见的同学互换位置再回答图中有几根棍子，并分享感受 （3）教师总结并引出课题：像

4、刚才这样交换位置，站在他人的角度来思考问题 就是我们今天这节课的主题： 学会换位思考。 简单的讲就是想人之想， 理解至上。 （三）工作阶段 1.情境分析 （1）观看视频爸爸去哪儿片段，学生思考以下问题： ：1 视频的一开始爸爸模仿天天吵闹的情景，这个时候天天是站在谁的角度思 考问题的呢？（村长） 2 当天天换位思考之后，他有什么感受？天天有什么变化呢？（他可以理解村 长说话时他之前的行为是不礼貌的， 村长是不高兴的。 懂得尊重对方， 理解对方。 ） 3 学会换位思考重要吗？为什么？ （2）教师总结：从上面短片中，我们可以体会到：考虑问题如果只从自己的角 度出发很容易引起冲突和矛盾；如果我们能换

5、一个角度，站在他人的立场上去思 考问题，人与人之间会多一些理解和宽容，也能化解了许多问题和矛盾，让双方 都感到愉快，可以改善和拉近了人与人之间的关系。在一个团队之中，只有换位 思考，才可能增强凝聚力。板书：转换立场板书：转换立场 2.讲解换位思考四步曲 （1）师：在日常生活中我们怎么做到换位思考呢？当我们转换自己的立场后， 我们要考虑些什么呢？ （2）学生说 （3）教师小结： 第一步：如果我是他，我需要的是 第二步：如果我是他，我不希望 板书：板书： 理解他人理解他人 第三步：我的做法是 第四步：我是在以他希望的方式对他吗？ 板书：反思自己板书：反思自己 3.设置情境，引导学生运用换位思考四部

6、曲（小组讨论并上台展示） 师：在刚才的学习中，我想同学们都已经掌握了换位思考的方法，那么接下来我 们就实际演练一下。同学们分组讨论下面的情境，你会怎么换位思考？待会请大 家上来演一演换位思考前和换位思考后的故事。（设计一个头饰 换位思考） （1）情境一：课堂上，小美正在回答问题，而小明却在一旁大声喊：我知道， 我知道 （2）情境二：小军每天晚上一回家就开始玩电脑，经常缺交作业，为此，小军 的妈妈非常烦恼 （3）情景三：强强在课堂上和同桌讲小话被许老师批评后，竟然直接趴在桌上 睡觉不听课 学生上台演一演。 （四）总结： 今天在课堂上我们一起感受到了生活中换位思考的重要性。大家也做得很棒！曹 老师想送给大家一句话： “己所不欲，勿施于人”，很多很多年前，孔子就告 诉我们， 自己不喜欢的事情就不要强加到别人身上。 这也是人际交往中的一条 “黄 金法则”，老师希望大家记在心上.最后曹老师想将一首歌曲如果我们能换一 换送给大家，祝愿同学们在今后的成长中能够更加快乐！